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烦恼： 高中生小朱很烦恼，他不知道自己到底算是“聪明”还是“笨”。“以前我以为自己真的是很笨，不聪明，不努力。妈妈也和我说，我不是个聪明的孩子。但是当我考进这所高中的时候，周围人都表扬我，偶尔我和同学说起来，同学们都说我挺优秀的，踏实而且勤奋。”小朱向心理老师讲述了自己的“纠结”：“但我回到家告诉妈妈，妈妈说别人是为了安慰我才这样说的，别人不可能像她那样了解我。所以我到底是个什么样的人？我自己也不能确定了。”小朱从小就对妈妈十分依赖，言听计从，所以一直很相信妈妈的话。但徘徊在妈妈对自己的否定与同学对自己的肯定之间，小朱产生了莫大的纠结，这一次到底要不要相信妈妈的话？自己真的像妈妈所说的那样“不聪明”吗？如果真如妈妈所说，那么同学们为什么还会这样肯定自己呢？ 指导：周爱珍（“陶老师热线”指导老师） 因为妈妈反馈给自己的评价与同学对自己的评价之间的矛盾，身处自我意识蓬勃发展阶段的小朱感到了迷茫，渴望找到一个“正确答案”，寻找内在的确定感。但是这个过程其实是个必经的过程，是黎明前的黑暗。 小朱的矛盾与纠结，其实是在自我认识的过程中接受到了矛盾的信息反馈。孩子升入高中后，进入了自我认识的迷茫阶段。其实，高中时代是人的自我意识蓬勃发展的阶段之一，在这一阶段的孩子逐渐形成稳定的自我认识，知道自己是什么样的人，未来的目标，理想的生活等等。心理学家认为，这一阶段的主要任务是度过各种角色混乱，完成自我同一性。 所以，父母应当正视孩子在这一阶段产生的“纠结”。父母是孩子的“镜子”，孩子从父母这面“镜子”中看到了所谓的自己。当父母认为孩子是可爱的、优秀的，孩子就会认为自己是可爱的，优秀的。当父母认为孩子是糟糕的，孩子也会产生“自己很糟糕”的感觉。所以建议父母要做个有温度的、容纳的“平面镜”，用开放的、欣赏的态度对待孩子；千万不能做“哈哈镜”，扭曲孩子的真正自我。 杨甜子 |
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