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·1、教育是让没有困惑的学生拥有新的困惑 没有困惑的学生只是知识的傀儡，没有自己的独到见解，服从的只是老师和课本。教育其实是让学生不会的问题越来越多。把学生教的什么都明白了，不是成功的教育；相反，如果让学生有越来越多的疑问，才是教学的真正本意。 2、捣乱的人都是聪明的人，世界上最聪明的人都在监狱里。 捣乱的孩子也是聪明的孩子，只不过是没有把聪明用在学习上罢了。老师需要对这些捣乱的孩子实行双重照顾，一是引导学生在学习上多下功夫，在思想和学习方法上予以转变；二是引导和严管捣乱学生，不能让他们点火冒烟，否则的话，他们可真的成为监狱了的一员了。为此，对班里的捣乱学生，老师要采取放风筝的方式，松松紧紧，牢牢地把握住他们的动向，使他们沿着正确的轨道扶摇直上蓝天。 3、教学重点大于教学难点 作为任课教师，这是处理教学问题的法宝。教学难点老师不易处理明白，学生更不易理解，与其让学生不会，还不如把主要时间放在教学重点上。 4、一个有毛病的老师一定会培养出几个有毛病的学生。 老师的毛病不应该是毁坏孩子的借口。老师有不良恶习的却大有人在。君子独善其身，需要我们教育者不断反思和审视自己的教育行为，通过各种调查问卷来了解自己。我们可以要求所有的学生在学习方法上来适应任课教师，但是在人格上我们必须要学会适应所有的学生。也许，老师一句不经意的批评，会给学生带来一生的灾难；也会老师一个无意识的动作，会毁了孩子的一生。 5、忙碌不等于优秀，勤奋不等于高效；只会工作而不会思考的老师不是出色的教师。 没有思考的教育是苍白无力的，优秀的教师不是忙于备课批改作业，而是忙于思考与教育教学有关的内容。思考会给老师的生活带来质的变化，会给学生带来崭新的气息。 6、教学生学会管理，和学生商量每一件事，让学生做出决定而不是代替学生做出决定。 班主任工作太累的原因之一就是许多班级事务太躬身亲行，太多的关注和太多的干涉，致使学生无所适从。其实，有好多事情，班主任完全可以不问不闻，由学生自己处理即可。学生处理效果的好坏，没有必要过多追击。给学生一些锻炼的机会，其实就是为学生的成长奠定基础。没有今天的失败就不会有明天的成功。 7、主动同学生打招呼，直接喊学生的名字 多少年来，许多老师一直坚守着自己的阵线——学生见了老师就必须向老师问好打招呼。我们老师主动向学生打招呼又如何呢？当我们主动喊学生的名字时，其中是否含有亲切的味道？ 8、把学生当成天使，就会生活在天堂；把学生当成魔鬼，就会生活在地狱。 一走进教室，如果你觉得就像与恋人约会，每一个学生都会在你面前神采奕奕；相反，如果一进教室，你就因为个别学生的毛病而悲愤交加，你就感觉到连班上最好的学生也有点凶神恶煞。 9、良好的教育是尊重和信任，而不是惩罚和压制。 要想和学生建立良好的关系最好的方法就是尊重和信任他们，说服和教育他们。当教师的良苦用心不为学生所接受时，我们就要反思一下自己的教学行为了。播下尊重和信任，才能收获成长和快乐。 10、要用50种方法教育一个孩子，不要用一种方法教育50个孩子。 世界上没有两片绿叶是相同的，也没有两个人是一模一样的。一种教育方法不可能教育所有的孩子，世界上没有做不到的事，只有想不到的事。问题学生的出现，只能说明我们的教育方法不到位，还没有找到教育的真谛。 |
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