2015-2016学年高三第二次质量预测
分析报告
各位领导、同仁：
受指导组委托，对我市2015-2016学年高中三年级二测情况进行分析，对后阶段高三年级的复习备考工作提几点建议，不当之处，敬请批评指正。
一、二测总体成绩
（一）二测成绩总体情况
我市高三二测考生共4434人，其中理科3148人，文科1286人。
一本线：理科505分，文科527分；三本线理科358分，文科405分；专科线理科149分，文科134分。我市在这次二测中，一本上线458人，完成率105.5%；其中理科431人，文科27人；三本上线2513人，完成率110.6%；其中理科2063人，文科450人。
按照局党委下达的工作目标任务，依据2015年高考我市本科上线比例，我市划定一本线理科508分，文科529分；三本线理科377分，文科409分；划定专科线理科183分，文科233分。
我市一本线理科比郑州线高3分，文科高2分；三本线理科比郑州线高19分，文科高4分。这说明，我市二测成绩远远高于预期目标。其中，一本上线比上市线（436人）高出22人，三本上线比上市线（2277人）高出236人。
以下分析以线为主。
（二）近六年来我市一本层面，一测、二测和高考上线关联
一测——二测——高考近六年一本上线变化情况（） 项目 11年 12年 13年 14年 15年 16年 一测上线数 255 299 335 445 423 402 二测上线数 273 276 258 405 445 458 当年高考上线数 307 374 427 514 438
（每年三柱最左蓝色为一测上线，中间红色为二测上线，最右绿色为当年高考上线）
近六年来，我市一本层面一测上线人数前四年呈逐年上升趋势，后三年呈逐年下降之势。15年比14年下降22人，16年比15年下降21人。二测上线则不同，二测上线近六年来整体上呈上升趋势。在13年下挫之后，陡然上扬，后四年连续上涨。14年比13年增加147人，15年比14年增加40人，16年比15年增加13人，虽然增长幅度在减小，但保持了增长趋势。2016年的这次考试达到我市历史最高值，458人。同时，也是历年来比一测人数增加最多的一次，增加56人。
从一测、二测和高考的关系上看，12年、13年、14年三年二测上线比一测减少下挫后，当年高考向上一跃。11年、15年和16年二测上线超过了一测，11年高考再创新高，15年回落，那么今年高考，向上还是向下？这要靠全体高三人在未来的60天内以实际行动作出回答！
（三）近六年来我市三本层面，一测、二测和高考上线的变化情况
一测——二测——高考近六年本科上线变化情况（郑） 项目 11年 12年 13年 14年 15年 16年 一测上线数 1900 2772 2572 2883 2705 2453 二测上线数 2035 2534 2540 2798 2581 2513 当年高考上线数 2682 2826 2665 2691 2543
（每年三柱最左蓝色为一测上线，中间红色为二测上线，最右绿色为当年高考上线）
近五年来，我市三本层面二测成绩基本在2500人附近、在2500人之上作小幅波动。但是，近六年中有四年，即12年——15年二测三本上线人数都比一测少，只有11年和16年比一测多，16年二测比一测三本上线人数增加了60人。
从一测、二测和高考的关系上看，14年15年一次比一次上线人数少。今年二测反比一测增加60人，要像2011年，一次比一次多。今年高考，要努力考出更好的三本成绩。
二、一本上线情况及其分析
（一）全市二测一本总分上线情况及其分析
单位 参考人数 一本 目标 上线 上线率 名次 完成率 名次 一中 1032 139 144 14.1% 3 103.6% 3 实验高中 1020 138 165 16.4% 1 119.6% 1 嵩阳高中 1074 137 149 14.5% 2 108.8% 2 全市 4434 434 458 10.4% 105.5%
一中考生1032人，一本上线144人，完成率103.6%，上线率14.1%；高中考生1020人，一本上线165人，完成率119.6%，上线率16.4%；高中考生1074人，一本上线149人，完成率108.8%，上线率14.5%。
一中比一测上线增加15人，高中增加21人，高中增加21人。示范性高中全部超额完成目标任务。
各学科一本上线情况及其分析
16届(13级)高三第二次质量预测理科一本上线人数统计（线） 单位 人数 语文 数学 英语 物理 化学 生物 总分 105分 105分 115分 67分 61分 67分 505分 一中 735 256 138 113 157 106 140 127 高中 773 193 152 124 171 165 166 155 高中 785 186 129 128 126 127 154 132 二中 194 0 0 0 0 0 1 0 三中 87 1 0 0 0 0 0 0 五中 250 9 1 1 0 0 5 0 六中 93 0 0 0 0 0 0 0 中学 29 0 0 0 0 0 0 0 复读部 202 41 43 22 24 34 34 17 全市 3148 686 463 388 478 432 500 431
普通高中理科一本上线三中语文、二中生物、五中数学、英语各1人次，五中语文9人，生物5人，共有18人次。这些高中里，凡有一本上线，那都该是表彰的。难能可贵！
市区三所高中理科一本上线可以看折线图。绿色表示一中，语文最高，256。化学最低，106。紫色是高中。语文最高，193。英语最低，124人。红色是高中，语文最高，186。综合来看，英语相对较低。
【文科】
16届(13级)高三第二次质量预测文科上线人数统计（线） 单位 人数 语文 数学 英语 政治 历史 地理 总分 109分 113分 119分 65分 70分 70分 527分 一中 197 15 4 6 17 14 16 8 183 15 6 7 11 26 21 8 219 23 9 4 18 21 14 9 二中 223 3 0 0 1 2 4 0 三中 86 0 0 0 0 0 2 0 五中 153 1 0 0 2 1 4 0 六中 120 0 0 0 0 0 1 0 48 0 0 0 0 1 0 0 57 7 3 4 13 9 13 2 全市 1286 64 22 21 62 74 75 27
文科。普通高中一本上线，二中语文3人，政治1人，历史2人，地理4人。三中地理2人，五中语文1人，政治2人，历史1人，地理4人。六中地理有1人。中学历史1人。共有22人次。这些高中里，生源质量较低，但一本上线人数并不少。值得表彰，难能可贵！
市区高中的文科一本上线，看折线图更清晰！数学英语上线人数最接近，较低。语文历史上线差距较大，语文高中最好，23人，历史高中最好26人。地理一本上线各高中都有，高中最好，21人。
（三）特优生二测分布情况及其分析
【理科】
理科前30名，一中10人，占33.3%；高中16名，占53.3%；高中4名，占13.3%。
特优生的弱差学科显得特别醒目！
张的语文，黄的语文，郑的语文，的语文，都是高中三班的，补差任务很重啊，要强化该班的语文课！一中三一班的语文也有两个补差任务！高中三一班可物理只考了79分，三四班的生物只有68分等等。差科上则总分上。优生补差，是扩大一本战果的必选选项！学校要有一对一培优方案及执行人！
我们计算一个满分差，看看这些学生在哪些学科还有大片的领地不属于他们自己。语文要空出15分的无效分，因为135分以上中短时间内非人力可为！数学、英语要各空出10分无效分。这样看来，的语文、英语，的语文、数学，的语文、英语，的语数英三主科都是开发重点！
距清华北大的距离：
院校名称 年代 计划 实际投档人数 投档最低分 全省排名 分差 清华大学 2012 69 80 668 99－１0９ 128 清华大学 2013 71 73 654 ８７－９６ 149 清华大学 2014 47 48 685 ６４－７４ 138 清华大学 2015 45 48 680 67-72 151 北京大学 2012 26 26 666 １２０－１３１ 126 北京大学 2013 29 29 652 １０７－１１７ 147 北京大学 2014 25 25 683 ７７－８３ 136 北京大学 2015 23 23 679 73-77 150 —— —— —— 654 64名（并列5人） 149
【文科】
文科前20名，一中6人，占30%；高中8名，占40%；高中6名，占30%。
看文科特优生弱差学科。的语文99分，数学96分，数学94分，英语107分，政治57分，政治61分，历史61分，历史63分，地理50分等等。要多关注这些学生，设计一对一培优方案，将这些学生的差科不上去。
【2015年高考河南录取文科数据】：
院校名称 计划 实际投档人数 投档最低分 全省排名 分差 清华大学 3 5 628 9——11 115 北京大学 30 30 616 42——48 103 —— —— 593 103名（并列11名） 66
同志们，2016年清华北大有人，教育就会很大程度上赢得人民！一本考生上线人数考上来，教育质量就得到一个强硬的支撑！
三、三本上线情况及其分析
（一）全市二测三本总分上线情况及其分析
16届(13级)高三第二次质量预测目标完成统计表（线） 单位 参考人数 三本 目标 上线 上线率 名次 完成率 名次 一中 1032 662 765 74.9% 3 115.6% 5 1020 649 794 79.0% 1 122.3% 3 1074 655 801 78.0% 2 122.3% 4 二中 425 45 56 12.9% 5 124.4% 2 三中 176 9 7 4.1% 6 77.8% 6 五中 413 48 87 21.2% 4 181.3% 1 六中 215 8 3 1.3% 7 37.5% 7 79 16 0 0.0% 8 0.0% 8 全市 4434 2272 2513 57.3% 110.6%
一中三本上线765人，高中794人，高中801人。二中56人，五中87人；三中7人，六中3人，少林0人。
各高中的本科上线率通过折线图一目了然。
一中三本上线率74.9，高中79，高中78。二中12.9，五中21.2；三中4.1，六中,1.3，少林0。
一中三本完成率115.6，高中122.3，高中122.3。二中124.4，五中181.3；三中77.8，六中,37.5，少林0。五中完成率最高，二中第二，市区三所高中都超额完成目标任务。
（二）各学科三本上线情况及其分析
16届(13级)高三第二次质量预测理科三本上线人数统计（线） 单位 人数 语文 数学 英语 物理 化学 生物 92分 71分 78分 36分 32分 42分 一中 735 586 535 549 556 498 526 773 611 601 643 580 628 590 785 601 578 615 564 593 539 二中 194 41 33 27 33 38 36 三中 87 15 3 4 11 5 8 五中 250 121 61 123 73 55 95 六中 93 13 10 4 8 6 8 29 4 2 3 0 4 0 202 162 182 165 170 171 164 全市 3148 2154 2005 2133 1995 1998 1966
【文科】
16届(13级)高三第二次质量预测文科三本上线人数统计（线） 单位 人数 语文 数学 英语 政治 历史 地理 96分 73分 84分 51分 54分 54分 一中 197 93 115 98 101 94 113 高中 183 99 93 108 97 109 92 219 110 127 112 108 113 101 二中 223 49 43 40 31 55 41 三中 86 6 4 4 9 14 9 五中 153 31 17 29 25 37 39 六中 120 17 3 4 5 8 9 48 0 0 0 2 4 1 57 35 40 37 45 43 36 全市 1286 440 442 432 423 477 441
市区高中和复读部的文科三本上线，看柱状图更清晰！高中的语文数学英语政治历史五个学科居四个高中之上，一中的地理最为突出。复读部各学科上线最低。
以下柱状图很明显，二中各学科明显强势，五中次之。六中语文优势明显，三中政治历史有优势。
四、备考指导建议
（一）找准问题，找准对策
二测留下了很多有用的数据。要充分利用市教研室提供的二测数据，统计核对，作归因分析，找出具体对策，并将此措施纳入三轮备考复习方案。
1.引导学生确立细分目标
（一）分析小题得分，区分稳定分、不稳定分、可争取分、无效分，区别对待。
试卷按照3：5：2的易中难的比例出题，引导学生对自己的实力有一个正确的判断，详细统计小题得分，区分稳定分、不稳定分、可争取分、无效分四种分数及题型，区别对待。在平时综合训练中，保证稳定分，重抓不稳定分、可争取分，放弃无效分。在考场上针对不同题型，采取不同打法，取得最大效果。
这里面有一个问题，即可争取分的定位问题。我建议，追求15%的收复率。那就是，满分减去既得分数的15%。例如，
姓名 语文 数学 英语 综合 物理 化学 生物 总分 满分差 48 15 20 13 2 4 7 96 可争取分 7.2 2.25 3 1.95 0.3 0.6 1.05 14.4 满分差 31 28 17 28 7 17 4 104 可争取分 4.65 4.2 2.55 4.2 1.05 2.55 0.6 15.6 那三测分数就可以提高15%，即668.4分。三测分数就可以提高15%，即661.6分。
参考表格：
学科学生细分目标及对策表
考试名称：时间： 大题号 小题号 稳定分 不稳定分 争取分 无效分 目标分 归因简析 具体对策 备注 合计 —— —— 说明：
争取分=（学科满分—稳定分—不稳定分）15%
【如果按每科满分的50%计算，争取分区间为语数英0—11.25分之间，物理0—8.25分之间；化学0—7.5分，生物0—6.75；总分0—56.25分之间】
归因：
1.知识点及其外部联系把握程度；
2.以解决问题为指向，综合运用有联系的诸知识点的能力；
3.在限定时间内的解决问题速度与规范解答情况；
4.在限定情境下的，意志力凸显和情感情绪的控制状况。
5.生理病理情况。
（二）跟踪分析，观测动态变化，及时调整策略。仍用上表。
2.提供强针对性的仿真模拟题
每学科题要有15套左右。其中10套是精选编组的，用来实现目标分的。再有5套用来巩固不稳定分和实现争取分的，是备考过程中根据学生的错误率统计特意编组的。一个月之内，要有至少15套题支撑。
（二）细致规划，细致落实
第三轮复习：4月——5月底。新/真情景，高综合，善应试。以试题为载体，重在查缺补漏，引导学生有针对性的回归教材，关注得分意识，解题速度、身心状态的调整与提升。重点突出速度训练，规范作答，沉着应试三点。经常梳理解题思路，回归教材明确考点，查缺补漏重点突破，准确定位调适心态。要细致规划，细化到每一天，每一节。
三轮复习的模拟考试，要模拟高考情境，模题型、模时间、模节奏、模心态，实战演练。面对模考，要看分数，找位置；抛开分数，找问题。要通过分数了解自己的成绩排名，前后比较优势和不足，找到的弱学科，重点突破，要扬短避长。要通过冷静客观的试卷分析，认真反思总结问题，是知识方面的问题还是考场技术方面的问题，只有这样才能充分发挥模考的诊断功能，就好比号脉。
基础知识是否扎实、审题是否严谨、运算是否准确、书写是否规范、涂卡是否标准、答题时间、顺序安排是否合理、考场心态是否稳定、甚至包括草纸运用、检查时间及方式的安排等细节问题都是在模考的过程中通过不断的反思、总结、梳理，才能达到最佳效果。模考之后分享错误、积累错误、总结错误的重要性要远大于模考分数。
经过充分论证、确诊后的对症下药，更有针对性、也更具高效性。比如针对特定题型、特定知识点的专题训练;针对考试技术的限时训练;针对易错考点、高频考点的梳理训练。总复习不等于总做题，不要把最后60天就用在考试、做题和讲题的一个循环中。只有建立在反思诊断反馈基础上的考试、讲评、分析才是有意义的高效的。
（三）重点有别，重点突破
语文：重点关注阅读和写作
阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进，先阅读一些鉴赏文章，再尝试答题，总结答题思路，做到有观点有分析，这样就可以尽量避免方向性的错误，保证得分率。
作文方面，可广泛阅读各类文章，大量积累写作素材。要舍得在立意上下功夫，也就是说要仔细揣摩、领会出题人的意图，从而确立最佳的立意角度。不要一味追求选材、手法和语言的新、奇、特，而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼。要尽量减少非智力因素的失分。如有的因作文不写标题而扣分，有的因作文字数不够而扣分等。
卷面要整洁美观。实验证明，一分钟书写速度在26字，31分钟即可写完800字作文。这告诉我们：1.书写不影响速度，可以写得更好；2.思维速度更重要。平时训练要在思维准确、思维速度上下功夫，要在快写写好上下功夫。
英语：后期复习重点是阅读和填空
复习重点是完型填空和阅读理解。
同时还要强化应考能力，建议每周应安排一次时间，每次两个小时，完全模拟高考的形式进行训练。所使用的题目最好以高考英语真题为主，适当搭配其他省市的高考真题。且每周听力训练不能少于三次，每次20分钟左右。
在应考过程中，在阅读上求稳和书写上求清楚，并相信自己的第一语感。考生要养成完成一道大题、填涂一道大题的习惯，避免出现错行或者是漏填涂的情况。
数学：综合训练，抓纲悟本
重点进行综合性的练习，查漏补缺，保持状态。
要注意回归课本，抓纲悟本，即对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。
数学考试首先要调整好心态，不能让试题的难度、分量、熟悉程度影响自己的情绪，然后认真读题，仔细审题，细心算题，规范答题。其次，应在规定的时间内完成，讲究快速、准确。
平时做题应做到：想明白，说清楚，算准确，即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性。
理综：解题方法应灵活多变
在冲刺阶段复习时，要做到三个回归：一是回归课本，以“本”为主;二是回归考试大纲，以“纲”为导;三是回归高考题，以“练”为辅。抓“主干知识”的运用。
考生在复习过程中应注重基础知识的回顾，做题时注重总结，梳理各类题型与老师专题教学的联系，准备错题本，注意查漏补缺，积累灵活多变的解题方法。
最后的复习阶段，考生应高效利用学校组织的适应性训练锻炼自己准确、快速、规范答题的能力。
理科综合是150分钟考理化生三科的内容，考生往往都觉得时间不够用，读题不仔细，或只看题一半即开始答题，求快不求准，书写不规范，结果会导致不必要的丢分。
应考时要处理好以下三种关系：①会做与得分的关系：要克服会而不对，保证得分。②快与准的关系：只有准，才不必再花时间检查，而快是平时训练的结果，适当放慢一些，就会准一点。③难题与易题的关系：遇到难题不打持久战，看到易题不放松，看到难题不胆怯。
同时，平时还要加强基本功训练，规范书写符号，专业术语，以减少不必要丢分。
（四）练出水平，练出速度
1.提高做题水平。
利用套题演练，类型归纳来总结和提高自己的做题精确度和速度，多花点时间总结归纳会做的题型中的思维步骤，解答步骤，训练考场状态。还要建立错题集，归纳错误的的题型，分析自己的弱点，有针对地突破。
2.提高做题速度。
引导学生有意识推动自己的思维速度和动作速度。减少发呆、迟疑、闲思的时间，改掉慢吞吞的习惯，集中精力，果敢迅速的判断、推理，分析综合。
快速拿分，不能三思而后行，要一思即行，边思边行。减少无关紧要的关注，减少无关紧要的判断，构建在考试时第一遍的做题思路，通过同类型套题来总结和调整第一次想的方向，及时归纳其中解答的思维共性，不断加强做题第一思维的准确度。
很多题型及其解法可以归类挖掘共性，尤其是理科题型，题目和条件都有其内在的关系点的，一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来，或者以寻求的结果为出发点逆向推导。
规范答题，指答题步骤、答题语言、答题书写。这些要分类构建模型，熟练运用，便于快速作答。
3.提高做题心态。
要使考生做好自我定位，准确自我定位。成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是凭着我们的能力最有可能实现的那个。考生要结合自身的情况制定合适的高考目标，通过自己的努力，一定能够实现自己的梦想。
正面想问题，正面做打算。多引导学生发挥正能量，减少负面的闲思、情绪；多引导学生自信乐观，多采取积极应对的态度。
越是后一段，越要引导学生每天下午到操场跑步，跑步可以减压，可以调节心态，可以出新思路。越是后一段，越要引导学生休息好。保证每天休息6-7个小时。
（五）书写规范，书写清晰
实验证明，一分钟书写速度在26字，31分钟即可写完800字作文。其他学科卷面书写也一样。这告诉我们：1.书写不影响速度，可以写得更好；2.思维速度更重要。平时训练要在思维准确、思维速度上下功夫，要在快写写好上下功夫。书写上，快写和工整美观并不矛盾，相反，能够做到完美统一。
书写规范，即按答题要求规范书写解题每一步，按卷面要求书写在恰当的位置。按书写清晰，就是字迹要工整，填涂要清楚。
下面请看看高考电脑阅卷流程
2、蓝色钢笔书写后，扫描字迹较浅，若无法辨认，容易误判或不给分。
3、作图未使用规定铅笔，或下笔太轻，会造成扫描看不清楚，请慎重。
4、语言表述需简明扼要，勿超出答题区域。
【老师是如何阅卷】
1、主观题和客观题
一般客观题为选择题，由电脑自动阅卷完成；主观题为填空题、解答题，划分区域后，由人工网上阅卷完成。改卷中存在争议的部分，往往都是主观题部分。
2、正评和仲裁
高考中，一般每道题由两位老师独立评分，即为正评。评卷前会在系统内设定一个允许误差，比如1分，若两位老师评分不超过允许误差，则得分按均值计算；若评分超过允许误差，则试卷提交到第3位老师进行仲裁，作为最终结果。考试按不同题型分类，允许误差为0分或1分。
【评卷误差是如何产生的】
老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情况。答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次……类似的丢分实在不应该，也得不偿失。
评卷误差的产生，主要有两个原因：一是解题过程的规范性，二是书写的规范性。由于解题过程的不规范，其实是方法掌握得不够全面，各题迥异不具代表性，这里主要展示一些书写规范性的问题。
1、字迹无法辨认，或容易引起歧义。
2、解答题未化简到最终结果可能会扣多分；填空题以下三种情况未化简则全扣。
3、千万别和阅卷老师开玩笑，情节严重者，本题即使有部分正确依然0分处理。
【答题不规范的典型情况及应对措施】
1、字迹潦草
问题：字迹潦草、字迹过淡的情况不少。高考阅卷是在计算机中阅读扫描后的考生答题卡，没有平时纸质阅卷那么清晰易认，加上高考阅卷时间短、任务重，因此字迹不清楚的试卷是不受阅卷教师欢迎的。
应对：书写差的学生应加强书法练习，不仅每个字要力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、清洁；答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小，考生无需担心字写大了书写空间不够；考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专用水芯笔，避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。
2、题号填涂与作答不符
问题：试卷中有选考题，要求考生除了答出所选题目的答案外，还要在答题卡中将相应的选择题号涂黑，而部分考生出现答题内容与所涂题号不一致的情况，这样做，该题0分。
例如下卷，考生涂的是43题题号，答的却是42题的内容，只能得零分。
应对：答选考题时，一定要头脑清醒，选定要答的题目一定要涂对题号，否则白费了工夫，还不得分。
3、超出规定区域答题
问题：部分学生还没想好便匆忙答题，以至于格式没安排好，超出了该题预留的答题位置。在网上阅卷中，超出规定区域的答案无效。
应对：答大题时，想好了再动笔，先答什么，后答什么，要有条理，不能写了半天还没入主题，重要的东西没地方写了，再东找点地方，西找点地方写，结果不得分。
4、答案分块
问题：有的学生答案布局不合理，内容分成了几块。“分块”现象容易导致阅卷教师漏阅得分点，造成赋分过少的现象。
应对：高考试题中的非选择题一般是2分一个要点。因此，书写答案前先确定需要书写的要点个数，规划好答案的整体布局，在书写前对答案打好草稿，然后从左上角往右下角书写，这样就不会出现图示的“分块”现象；备考过程中加强对高考非选择题答案的揣摩，分析答案要点有几个，答案依据在哪，为什么只答这几个要点等。做到答题时条理分明，避免书写之后又补充答案的现象。
5、答案不分层次
问题：不少考生答一道大题时，没有层次，一口气写了一大段，让阅卷老师很难查找知识点。
应对：对于一道需要答出很多采分点的大题，考生作答时要尽可能做到有层次，这样能让阅卷老师感觉到该考生思路是清晰的，便于得高分。
6、作图不规范
问题：部分学生在答题卡上作图不清晰，要不过淡，要不就东一条线、西一条线，擦又没擦干净，显得很脏，这让阅卷老师很难辨识清楚。
以下是物理卷第34题，考生画光路图不用尺作图、光路虚实不分、不加箭头、不会作法线。
应对：作图题要本着清晰、干净的原则，该用尺子的地方一定要用尺子，线条要重些，但又不能让其看起来显得脏。
7、出现删除符号
问题：部分考生匆忙答题，答错了一段，便用删除符号大面积删掉。
应对：往年高考中允许使用白纸“打补丁”，而现在高考则取消了“打补丁”。因此，很多学生感觉答题出现错误时，往往使用删除符号划掉部分字词，这是一个极其错误的思维定势。
【这样做可以在高考多拿20分】
如何规范答题、什么样的卷面才是阅卷教师希望看到的呢？一份工整、清晰的答题卡，无疑会给阅卷教师眼前一亮的感觉。
阅卷教师希望看到的是能够减轻阅读量的卷面，具体包括以下6点：
1、卷面清洁，这是最基本的要求；
2、书写工整，字迹清晰；
3、在规定的答题区域答题，否则做无用功；
4、表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述；
5、语言要简洁，答中要害；
6、语言表述要规范，尽量用专业术语。
如果卷面做到了以上6点，在“可给分可不给分的情况，从宽给分”的高考评分原则下，将无形中增加了多得分的砝码。
谢谢大家！
2016-4-12
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