四川省成都市龙泉驿区十陵小学，坐落在成都市东郊，比邻成都大学与青龙湖。学校有学生总人数1995人，教职员工112人。学校以培养“乐学、乐思、乐创造”的阳光儿童为办学宗旨，积极践行“构五彩校园文化，行阳光生命教育”的教育理念，树立了“和谐、和乐、团结奋进”的校风，“踏实、扎实、实效”的教风，“乐学、乐思、乐创新、乐提升”的学风。近年来，学校积极探索特色发展之路，通过经典海读引领学校特色发展，历经数年实践，经典海读教学体系日渐成熟，教育效果显著。 “读”树一帜 学校是人才培养的主要阵地，学校的人才培养模式决定着学生的素质，因此学校领导者要根据时代的要求不断更新教育方式，更新受教育者的知识系统、技能结构，以此适应瞬息万变的社会，实现教育的稳健发展。 龙泉驿区十陵小学处于龙泉驿区北片区，几十年的良好发展使学校享有了良好的社会声誉，同时学校发展也遭遇了发展瓶颈，未来学校走向何方？为了破解高原现象带来的发展问题，学校领导班子不断寻找学校特色发展之路，凭借对教育发展趋势的准确把握，通过对校情、学情、教情的反复调研、评估，确立了以“阅读经典，成就文化素养”为特色的办学方向，从发展学生素质的源头抓起，提升师生文化素养，着力提升学校软实力。 “读”辟新径 思想引领：树三风 教师和学生是教育改革的主要实践者，只有师生的积极参与，教育改革才有望成功，为了提高师生对经典海读的认同感和参与的积极性，十陵小学树立了以“和”为主的校风、“实”为主的教风、“乐”为主的学风。校风、教风、学风的树立为经典海读的推行营造了良好的氛围。 校风：和。即培养“和谐、和乐、团结奋进”校园阳光团队精神。教风：实。即踏实、扎实、实效。“踏实”构建品质，缔造生命的灵魂，“扎实”构建过程，传递生命的快乐，“实效”构建结果，实现生命的价值。学风：乐。即乐学、乐思；乐创新、乐提升，“乐学、乐思”体验生命的情趣，“乐创新、乐提升”实现生命的追求。 课程实施，层次分明 课程是实施教育的主要载体，教育者通过课程实现教育目的。十陵小学将经典海读融于丰富课程中，把经典海读课程化，基于学校实际开发了一系列经典海读课程。语文每周七节中两至三课时进行海量阅读，生命A与国学教学整合，加上晨读经典，调整后的国学教学课时合计为四课时。另开设了学生国学诵读兴趣社团和教师国学课题组。 课程系列一：晨诵。每天早读，为全校师生晨读经典时间，师生朗读背诵，持续不断，日积月累，见效明显。 课程系列二：课前二分钟诵读。课堂开始前，学生诵读国学经典，坚持不懈，积少成多，聚沙成塔。 课程系列三：课堂诵读。课堂的规范教学，培养学生的阅读兴趣，让学生爱上国学，爱上陈琴老师的歌诀乐读法。 课程系列四：升旗仪式诵读。利用每周一的升旗仪式，举行以班级为单位国学诵读的班级风采展示，让每个孩子在这个平台上都能充分展示自我，提升国学素养。 课程系列五：课外诵读。倡导教师要配合语文课学习布置一定的阅读作业。寒暑假期，学校制定学生阅读计划，推介一定书目，有目的引导诵读经典，广泛阅读。 经典海读还注重了学生的发展差异，将学生按年级分为低段和中高段，针对性地确立了教学目标。低段，特别是一年级教材增设选取韩兴娥和陈琴两位老师创编的系列教材。缩短拼音教学的时间，增加识字量，正常情况二年级的学生应该能认识2000字，而现行教科书是远远不能达到的。中高段根据学生年龄特点和认知特点选取阅读教材，陈琴老师的《中华经典素读范本》和韩兴娥老师的《成语接龙》系列图书为必读书籍。 活动历练，多管齐下 教育的最终目的是将教育效果内化于心，做中学、寓教于乐是内化所学的有效途径，基于此种认识，学校设计并开展了多样化的活动，以此活跃经典海读的教学形式，增强其教育效果。 开展兴趣社团。“儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣（苏霍姆林斯)。”兴趣社团将经典海读与学生兴趣发展相结合，开设多个社团。每周五下午兴趣社团活动，根据学生自愿，组织开展低中高三个国学兴趣社团。兴趣社团的开展以兴趣为抓手，调动了学生自觉进行经典海读的积极性。 举办“好书推荐会”等一系列主题读书活动。学校通过“好书推荐会”主题读书活动为师生、生生提供交流、分享、学习的平台。学校每年四月定为读书活动月，推荐阅读内容，开展读书节系列活动。 经典海读和中外名著的阅读离不开教师的引领，教师与同学生们一同走进作者的内心世界，去感受书中人物的情感变化，去体会世界的奇妙，去领略大自然的神奇。各班级利用班队会和语文课，由语文老师组织“好书换着看”“班级读书会”“阅读沙龙”等活动，并以小组为单位交流学习，老师进行阅读方法的指导，师生共同阅读经典或名著并相互探讨，调动学生阅读的积极性。 建立班级图书库。为了最大限度地挖掘图书资源，学校提倡建立班级图书馆，把学生个人的书集中起来，通过图书漂活动，共享资源，学生在阅读中分享，在分享中成长。 开展“亲子同读同演”活动。家校共育有利于取得优质教育效果，十陵小学积极利用现代媒介，把经典海读延伸到学生的课后生活之中。利用QQ群、校讯通、家长会、家委会等平台，下发课外阅读推荐篇目，发动家长与孩子同读一本书，共同交流，在读中成长。家长既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，让孩子在成长中逐渐养成良好的读书习惯，将读书活动引向深入。 以赛促学、以演促学。让学生对自己喜欢的诗词进行精选和分类，配上相应的图画，或制成手工作品，让浓浓的诗情变成生动鲜明的图画。展评时教师可以组织学生对画、物、手抄报等进行鉴赏和评比。每班每月组织一次诗文书法小报评比，内容以诗文书画为主，可以个人、也可以和他人合作完成，形式不限。要求各具特色，勇于标新立异，然后评比。让学生在活动中丰富知识，增添情趣。 经典诵读表演比赛，将诗文中优秀的篇目在欣赏的形式上加以创新，配上音乐、图画、情境、舞蹈，进行全校性的诵读比赛，评出“读书之星”和“书香班级”，给予奖励。此外学校还通过延伸阅览室，建立书画室、读书亭、读书吧、开展读书网络交流、设立了读书成果奖评选项目等活动作为经典海读的长效促进机制。 学校通过思想引领、课程实施、活动历练，实现了经典海读在十陵小学的落地生根，开花结果。 “读”领风骚 实践是检验真理的标准，良好的教育效果印证着正确的教育途径。自加入中国国学共同体会员学校以来，校园、课堂、师生展现了勃勃生气，学校迎来了发展暖阳。新学期刚开始的经典素读系列教学，从准备开始，授课不足十节课时间，全校每个班都能用歌诀乐读法或吟诵素读经典，记忆效果喜人。学校本着优质轻负理念，要求经典素读只在学校进行，不作为家庭作业，不因经典素读加重学生负担。但让人分外惊喜的是，大部分学生在家里随时都会自觉发出歌诀乐读法诵读经典的声音，学生已逐渐把素读贯穿于一日生活：洗脸在读，洗脚在读，洗澡也在读。这种情不自禁地把课内学习延伸到课外的效果，说明学生已对经典学习产生浓厚的兴趣，并能自觉进行，这正是我们的教育追求。 自开展国学经典素读以来，十陵小学学生多次参加区级、市级、国家级别诗文诵读比赛获一二奖。荣获2016年“中国传统文化先进示范单位”，2017年全国少儿国学迎春晚会“优秀单位组织奖”。其中《蜀道难》诵读表演在中国教育网络电视台录播。 学生在经典海读中掌握了熟练的语言技能，积淀了深厚的文化素养，增强了文化底蕴；体悟了高雅的言谈举止，提高了审美能力；拓宽了视野，塑造了健康人格。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然经典海读已取得显著效果，但教育并非一蹴而就，十陵小学在区教育部门领导的带领下，将不懈追求更优的实践形式和育人之道，以经典海读为序，揭开学校发展的崭新篇章。 （王 丽 张 鹏） | 
