一、导入：1.同学们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！鹦鹉能学人
说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真奇妙
！今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！（教师板书）奇妙的动物世界播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。先
来看一组短片。看完了短片你想说些什么吗？生：我想由衷的发出赞叹：这些动物太神奇了！（我们也有同感）生：孔雀的羽毛真漂亮！（五颜六色
的）生：我感觉动物的世界真奇妙！选择其中的一种动物，根据短片上的介绍具体的说一说他们怎么奇妙？生：（选择其中的一种说）鸵鸟或长颈鹿
二、学生汇报资料，了解更多的奇妙动物师：课前，同学们课前也收集了一些动物的资料。同学们认为哪些动物很奇妙呢？生：袋鼠妈妈的肚子上有
个育儿袋。（样子奇妙）生：我觉得蚌很奇妙，蚌的身体里长了珍珠。（也是样子奇妙）生：我觉得变色龙很奇妙，变色龙会变四种颜色。他会根据
周围物体颜色的不同，改变自己的颜色。这样，他就能和周围的物体融为一体了。这是它的一种自我保护能力，能很好的伪装自己，躲避敌害。你是
怎么知道的？我是看书知道的，而且我还要向大家推荐一本书，叫《动物世界》哪里有许许多多动物的知识，希望大家都去看一看。师：看来书本真
是我们的好老师！有时间我们一定要好好的拜读这本书。生：我觉得小刺猬很奇妙，小刺猬有时候像个小刺球。师：什么时候像个小刺球？生：遇到
危险的时候，比如说遇到黄鼠狼，他就会缩成一团，变成一个小刺球。师：我们来评一评刚才几位同学讲得怎么样？生：（）的声音很洪亮，说得很
清楚。板书：声音洪亮口齿清楚生：（）说袋鼠的时候很神秘。生：（）说刺猬的时候声音小了一点，希望以后声音响亮一些。生：他们都说到了
这些动物与众不同的地方。师：也就是奇妙之处（指奇妙）生：师：同学们真会听！我发现他们在说动物的时候，有的说的是身体结构奇妙、生活习
性的奇妙，还有是本领的奇妙。板书：外形习性本领老师也觉得我们说话的时候要做到声音洪亮、口齿清楚。而且，我们在说的时候一定要注
意说到它与众不同的地方。三、师示范口语交际，并总结交际方法师：听了同学们的介绍，老师也有奇妙的动物要说，是什么呢？现在老师说你猜。
它是一种美丽的小动物,很讨人喜欢.身上灰褐色的毛,光滑得好象搽过油.毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮.喜欢住在高大的老树
上，喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.常吃的食物是松子,榛子和橡栗,生：松鼠。师：你是怎么猜出来的？生：因为松鼠-----师：你了解
松鼠吗？生：我知道松鼠喜欢吃松果。生：.秋天一到,松鼠就开始贮藏食物。生：松鼠的尾巴像棉被，可以帮他取暖。师：那我们一起来看看可爱
的小松鼠吧，（播放课件）师：看了动画后，你知道了什么？生：我知道松鼠很少接近人的住宅，师：我们继续，再来读读这段资料。生：真是太奇
妙了，生：师：同学们，假如你向别人介绍松鼠，怎样才能做到别人一听你介绍，就能永远记住它呢？现在你来听一听陈老师的介绍。一对闪闪发
亮的眼睛，一身灰褐色的毛，加上一条毛茸茸的大尾巴，便凑成了既勤劳、爱干净，又聪明的小松鼠。松鼠喜欢住在高大的树上，在树上跳来跳去
。喜欢吃松果。它吃坚果的样子像个驼背的公公，两只前抓捧着坚果往嘴里送。当食物多的时候，松鼠常常食物塞在颊囊里，也许他们认为只有塞在
自己的嘴里，才是安全的。他们还有储存食物的习惯。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树
上晒食物,不让它们变质霉烂.这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了.听说它们的全身都是宝，它的肉可以吃，它的尾巴可以做毛
笔，它的皮可以做衣服，用处可真大！不过这么可爱的松鼠，我们可不忍心将它们宰杀。师：同学们评一评陈老师讲得怎么样？老师是怎么讲的？生
：陈老师讲的时候口齿清楚，声音洪亮。师：（板书）口齿清楚，声音洪亮。生：陈老师讲了蜗牛的与众不同的地方，就是它的奇妙处。师：（板书
）奇妙之处生：陈老师讲的时候很自然，神态很大方。师：（板书）神态大方、自然。的确，我们在向别人介绍动物的时候，应该做到口齿清楚，声
音洪亮；神态大方、自然；还不能忘了介绍它的奇妙之处。动物的奇妙处啊有一些不一样，有的动物是身体结构的奇妙，有的是生活习惯与众不同，
还有的是它的本领与别的动物不同。同学们讲的时候一定要分得清。全班交流。现在就请同学们选择自己最熟悉的一种动物在小组中介绍介绍。老师
这儿还有要求，指一名同学读一读要求：1.选定自己比较了解的动物，在小组中介绍动物可爱的样子或有趣的生活习性，也可以介绍你和这种动物
之间发生的有趣的事。2.听的同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。3.小组长要组织好本
组的同学，最后在小组中推选一名同学在全班交流。老师这儿还有要求：讲的同学要做到-----听的同学要做到-----认真听仔细想提问
的同学要有礼貌。分小组交流，教师巡视指导。汇报交流刚才同学们交流得非常热烈，有的小组还准备了道具，加上了动作。现在就请各小组选一名
同学到前面来，把你熟悉的动物介绍给大家。生1：你觉得他介绍的怎么样？有什么问题要问？谁还有补充？五、同学们都想来讲，可是时间有限，
不如课下我们把要说的内容写下来，大家互相传阅，好不好。七、拓展：保护动物、造福人类师：这节课我们一同走进了奇妙的动物世界，感受到了
动物的神奇，领略了他们的风采。其实，动物对人类的贡献可大了呢！人们从这些神奇的动物身上受到了很多启发。利用蜜蜂来救治风湿病人，辑毒
；人们研究蜻蜒发明和制造了飞机，人们从蝙蝠身上得到启示而制成了雷达……生：是呀，动物们还会给我提前作为预报呢！当蚂蚁搬家时就是要下
雨了。生：当蜘蛛竖着结网时也是要下雨的表现。生：我还听说四川大地震之前的一周，有大量蟾蜍，集体搬迁呢。师：是啊！让我们都来关注动物
、保护动物，更好地为人类造福！一、巧妙地创设口语交际的情境，合理运用电教手段，减缓口语交际的坡度，激发学生的交际兴趣。口语交际是一
个双向互动的过程，是在一定的交际情境中与特定的交际对象的语言交流。口语交际离开了“特定的环境”就无法进行。这节口语交际课精心创设了
符合生活实际的交际情境，使学生产生一种身临其境的感觉，怀着浓厚的兴趣学习口语交际。1．教师巧妙地引导用奥运话题紧扣“奇妙”来导入。
培养学生“关注生活”、“关注热点”的习惯；使学生言之有物，言之有趣。2．恰当利用视频文本介绍蜗牛给学生视觉和听觉刺激，补充熟知动物
地陌生方面，使学生更感兴趣。师生共同观看视频，并迅速从中捕捉信息，然后老师做出整理信息的示范说话，同时引导学生对老师的语言进行评价
。此环节重在教师示范引路。3．再次利用视频（比目鱼），给学生创造练身手的机会。此处体现了教学的坡度，因为有上一环节老师的引路，所以
学生很容易模仿。4．采访游戏的加入，激发了学生的交际兴趣，让学生乐于交际的同时，也明白了一种事物可以有不同的方式来进行交际。做到开
放思维，开放语言。二、注重培养学生收集资料、整合信息的能力，使学生能灵活地把书面语言转换成口头语言。达到了预期目标新教材中大部分口
语交际的设计内容都需要在课前作充分的准备工作；才会避免课堂上无话可说的现象。也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。课前教师指导学
生收集资料是必不可少的工作。本节课教师在引导和指导学生收集资料方面尤为突出。1．教师注重引导学生收集丰富的、奇妙的动物的资料，有文
本图片，还有实物。此过程为课堂上作了充分的准备。2．培养学生整合信息的能力。教师通过学生收集的信息并多方位多角度给学生信息，留给学生整合信息的充足空间。使学生从中得到锻炼。3．锻炼学生运用书面语言转换成口头语言的能力。让学生多方收集信息，教师多次呈现不同种类的信息，让学生迅速获取信息进行语言转换，从而能在课堂上灵活自如地运用口头语言进行交际。 |
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