【维词课堂】 人教版B2U4 —— 如何教抽象名词？

本单元出现了loss, relief, attention, incident等抽象名词。余光中先生曾经说过：比起中文来，英文不但富于抽象名词，也喜欢用抽象名词。然而，对于高中生来说，理解并做到熟练运用抽象名词都是比较困难的。因此，要想学好抽象名词，必须有教师的指导。首先，教师要对高中阶段所能接触到的抽象名词进行大致地分类，再根据抽象名词的不同特点，采用不同的方法，给学生以针对性的点拨。

下面小V将结合本单元的抽象名词给大家介绍几种教授抽象名词的方法。

一、直接通过汉语释义

像attitude, feeling, advantage等抽象名词可以很好地和中文对应，学生通过汉语释义即可掌握。

注：loss的释义可以很好地和中文对应，可以直接通过汉语释义进行教授。

二、通过具象化的释义来理解抽象化的释义

具象化释义和抽象化释义之间的联系是理解抽象名词释义的一个诀窍。当遇见多义抽象名词时，要帮助学生挖掘各义项间的联系，梳理具象化释义与抽象化释义之间的联系。

三、通过英语释义

 有些抽象名词，例如某些外来词、音译词，仅通过汉语释义，学生并不能准确理解其真正的内涵，这时，可以通过英语释义来准确把握抽象名词的释义。

注：incident仅通过汉语释义，学生并不能准确理解其真正的内涵，需要借助英语释义准确把握其释义。

四、通过词源义了解词汇的内涵

梳理词源义有助于学生把握词汇的根基，是学生理解词汇内涵的有效手段之一。

注：通过attention的词源义 (giving heed 留心、给予注意) 理解attention的内涵，并帮助学生建立词源义或基本义与衍生义之间的联系。

五、通过动词词根释义

由动词派生而来的抽象名词，可以通过理解、掌握动词的释义来帮助理解抽象名词的释义。

注：通过词根动词的释义relieve “使减轻；使解除 (痛苦、忧愁等)” 来学习名词的释义。

 练习题 

根据句意写出画线部分的汉语意思。

1. The girl sighed with relief when she heard the good news.   

2. Mr Johnson insisted that the problem worthy of attention should be discussed at the meeting. (2010 湖北完成句子)  

3. The movie is based on a real-life incident.  

4. The closure of the factory will lead to a number of job losses.

5. He had always enjoyed his parents’ attention.    

参考答案

1. 宽慰  2. 注意  3. 事件  4. 失去  5. 关心

以上部分内容选自《新高中英语词汇》

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