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1. 课程登陆慕课 2015年9月份，冯务中开授国内首门《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》慕课登陆由哈佛大学与MIT合办的国际知名慕课平台edX。清华大学紧接着实现了多门课程的线上线下结合，课程登陆慕课标志着混合学习的风潮在清华大学兴起。
2.线上学习 在混合学习模式下，学生前8周在线上学习慕课，后8周则由老师在课堂上进行专题讲授，同时辅以线下小班讨论。 线上学习过程中，学生有多种方式进行选择，无论使用手机客户端还是离线观看下载视频，随时随地，给学生更多的自由空间，也适应学生的个性化学习。同时，利用慕课平台，以往传统课堂上老师学要反复讲解的内容只需要通过视频将其分成几个章节讲解，既节省时间又便于教师将精力更多地投入到教学设计中去，使得教学效果事半功倍。 3.线下讨论 线上学习过后，在课堂上，学生便有更多的自由进行讨论。 在教室里，围绕着相关的主题，学生轮番论证、争辩不断。在讨论陷入胶着时，任课老师进行适当的点拨与指导。这种学习方式，改变了传统教学中无法全面的照顾到每一位学生的情况，增加了师生和生生交流的机会，使得每个学生都能发言，提高了学生的学习积极性。 4.突破难题 传统的教学模式遭遇难题。在互联网时代的猛烈冲击下，学生对学习的积极性往往难以调动起来，传统课堂的出勤率和抬头率让每个教师挠头，同时，在 “大班额”“满堂灌”的模式下，学生只能搬运知识，却不能真正释疑解惑。 而混合学习的变革，使得清华大学实现了思政课从“以教为主”向“以学为本”的价值取向的根本转变，突破了传统教学的难题。在这里，线上学习可以随时随地、私人定制，更符合时代特点；线下学习更深入透彻，满足学生需求。 5.交流经验 清华大学还召开混合式教学工作坊, 就混合式教学的感触及经验进行了交流。混合学习的模式固然有其优势，但是，任何的教学模式都需要从实际出发，清华大学通过混合式教学工作坊进行教学交流，使得混合学习模式更好地适应清华大学的教学，使得混合学习更接地气。
从清华大学的混合学习变革中我们可以看出，混合学习这个巨人真的苏醒了，他的优势显而易见，我们可以预见到，混合学习将在教育更广阔的领域引领大的风潮。 相关链接 |
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