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具体到每个孩子的个性化方法估计没有多少家长特别留意，绝大多数家长只习惯满足于孩子认真听讲，按时完成作业，却从来没有认真思考过孩子班里第一名的学习方法是不是适合自己的孩子？倒数第一名的孩子有没有可取之处？自己的孩子背诵记忆方法是不是还应该更好？自己孩子的逻辑思维能力是不是还应该更强？孩子的学习效率还有没有提高的余地？学语文和数学的方法肯定不一样，但是孩子明白吗？学语文和学数学不但不矛盾，还可以互助，孩子会用吗？ 【个性帮教】第二篇，用实例告诉你怎样帮孩子找准适应他的学习方法。 姜同学成绩上不去，家长不管三七二十一通通请家教、请老师补习，为什么呢？家长自己的想法是，要想提高成绩，就一定要增加学习时间，找个家教帮着学不就提高了吗？事实上，孩子会真的提高吗？
姜同学上初二，平时的成绩不错，在班里一直在前五名，家长一直想帮助他考第一，就专门花钱请家教补课，补了一段时间发现孩子的成绩不但没有提高，反而有些下降。家长搞不懂了，这不是花钱请人来搞破坏吗？ 其实，这样的孩子并不厌学，成绩也不错，但是补课后为什么成绩不稳定或者很难再提高呢？很简单，孩子的学习方法有问题了。 这个孩子为什么在班里成绩还不错呢？因为基本能够适应老师的教学，也就是说，基本适应了任课老师交给他的基本方法。而家长花钱请的家教肯定不是十分了解孩子学习方法和学习习惯的人，他只能按照自己的习惯来给孩子恶补大补，孩子反倒不适应了，成绩自然就会受到影响。
好学生不是老师教出来的，而是学生自己学出来的。有学习兴趣的孩子，不能单纯地“照葫芦画瓢”。
王露是一个很用功的孩子，对学习很感兴趣，经常自觉学习到很晚，可是学习成绩却并不好，因为她的方法有问题，或者说可能适合别的同学的方法对她来说并不适合。因为她的性格外向，注意力容易分散，所以她的学习效率比较低，特别是背诵古文和英语单词等，别人可能30分钟就能记住的，王露可能花一晚上也不行。
但她有一个特点，乐感很强，而且会哼唱很多民歌、英文歌甚至戏曲，我就建议她把要背诵的古文替换成戏曲的唱词，把要背诵的英文替换成流行的英文歌词，把数学公式、定理等全部替换成摇滚乐歌词……
王露的哼唱记忆效果相当明显，不光记住了应该牢记的知识，还大大丰富了自己的乐理知识，现在王露已经是品学兼优的艺术特长生了。 李同学是典型的“马大哈”，愿意学，但是太粗心，不是忘了标点符号就是作文跑了题，老师说、家长管，可效果就是不好。这样的学生很多，也很普遍，原因就是没认真看题去做，或者是做完没认真检查，再或者是根本就没理解要求。 当大夫的妈妈找我交流，我就问她，你的孩子关心你的工作吗？ 妈妈说，孩子很向往她的工作，还经常说要去医院玩，因为害怕他影响工作，就一直没让他去。我就建议妈妈抽时间让孩子去医院看她怎样给病人看病，然后写日记或作文。 一直想去医院看妈妈给人治病的孩子接到妈妈的邀请后高兴极了，爽快地带着作文跟着妈妈去了医院，然后非常专注地观察妈妈给病人诊断，从询问病情、诊断到开处方，回家后交给妈妈第一篇作文，题目是《我的妈妈帮人看病》。 第二次来了个急诊病人，一个哮喘病的老太天被家人抬了进来，又是挂氧气又是人工呼吸，里同学有些害怕，但他的日记明显地写到了细节。 第三次，李同学看到一个被汽车撞得奄奄一息的伤者，全身是血的惨相让孩子受到极大震撼，因为伤员随时可能会丧命，就看用什么办法，怎么做手术了。孩子的日记详细记录了抢救全过程，甚至还专门从妈妈那里打听到一些信息，如急救车走的哪条路，路是否平坦，是否塞车，伤员在车上每时每刻的表现…… 后来孩子和我说，每当他做数学题或者写作文的时候，不自觉地想到了医院，而他自己就好像是医院的医生。 孩子对于眼前发生的事实是非常关注的，胜过家长千万遍的叮嘱，这是很简单却很有效的孩子自我学习、改进的方法。 请家长思考： 孩子是用自己的方法在学习吗？ 有没有更适合ta的方法？ 准备用多久来有效培养孩子的学习方法？ 用什么办法来有效培养孩子的学习方法？ |
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