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一日不读书，便觉索然无味；一日不读书，便觉面目可憎。 因某种原因，昨天我没有读书，晚上临睡前感觉心里有隐约的失落和空洞，为此今天拿起既定书单里的一本书，从头到尾酣畅淋漓的阅读完，当然，要开启标配模式——读书笔记。在拆书帮帮主赵周的这本方法论书籍《这样读书就够了》中，提到了一个经典的拆书法则：RIA便签读书法（Reading、Interpretation、Appropriation）。我就现学现卖，通过本文来活用这个方法。
拆书帮便签读书法将阅读分为：R（阅读片段）、I（用自己的话重述知识）、A1（描述自己的相关经验）和A2（以后我怎么应用）。 R：在读书时，遇到某一个心动片段，停下来，划出来。 I ：用自己的话复述原文知识，达到理解知识本身是什么的程度。 A1： 写和这个知识有关的自己的经验，通过反思自己的相关经验，让这个知识真的和自己有关。 A2： 写下针对这个知识自己可以如何进行的下一步行动，让知识真的应用在自己的生命里，我们才能因为它变的更好。  图片来自网络
在《这样读书就够了》这本书中，拆书帮帮主赵周提出了一条用于正式决策汇报的四要素“事实＋观点＋建议＋预测”。他还指出“建议”这部分必须明确具体，至少要给两个建议。“预测”这部分不仅要给出积极预测，还要给出消极预测——也就是如果按我的建议做了，可能会有什么不好的事情发生。 如果员工通过这种逻辑向领导汇报工作，将不只能看到“朴素”和“专业”，更能看到你的“周全”和“可靠”，极大地提升提拔的可能。即： 事实+观点+建议（明确具体，至少2个以上）+预测（积极预测+消极预测）=好员工+可以提拔的员工。
第一，事实是什么？怎么陈述事实？ 百度百科的定义是指事情的真实情况，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的不平常的事情和局势及情况的变异态势。通俗点说，就是在工作或生活中客观陈述某个事件的真实情况。 案例：比如老师想让高博士在3天内完成一个报告，但高博士没完成，就会向老师回复说：3天里有2天在上课，剩余一天时间太紧张，或者手头还一个更着急的报告要写，精力不够等等。当然还可陈述的更细节、更详实，但一定要通过某种手段，如一系列具体的数据或语言，来给聆听者展示出一件事情的全貌。 第二，观点是什么？怎么表达观点？ 百度百科的定义是观察事物时所处的立场或出发点，或从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。通俗点说，就是你得有自己独立的见解或判断力。 案例：还是上文这个写报告的任务。高博士在陈述了事实以后，可以提出自己的观点，比如我认为这个报告属于不重要不着急的类型，并不需要在3天内完成，或者这个报告为了3个月以后的会议用的，所以在2个月内完成就可以，不用3天内完成。 第三，建议是什么？怎么提出建议？ 百度百科的定义是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。通俗点说，就是你帮助聆听者来决定一件事。 案例：依然是上文写报告的任务。高博士在给出了观点以后，可以继续向老师说：我们只需要提前一个月完成，保留一个月的修改时间可以了；或者，我们可以在20天以后再写，那个时候时间比较富裕，空闲时间比较多。 第四，预测是什么？怎么做出预测？ 百度百科的定义是是指在掌握现有信息的基础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算，以预先了解事情发展的过程与结果。通俗点说，就是预先推测或测定或事前的推测或测定。 案例：好吧，这是最后用上文写报告的任务当案例了。高博士给出了建议以后，老师可能心里仍有顾虑：我为什么要听你的？为什么要20天后写，或者为什么要提前1个月完成？你有什么根据？高博士这个时候看出老师的疑问，就可以快速给出事件的“预测”，如果老师坚持3天内写完，因为各种事情，可能就是草草的写完一稿，质量一定很低，经不起推敲（消极预测）；而如果20天后开始写或提前1个月写完，则时间精力非常充裕，可以做深入的研究与论证，报告的质量也有保障（积极预测）。
这一部分应该包括A1和A2两个部分，根据拆书发的流程，应该有学习者，即正在读这篇文章的你，来参与中，将书中的知识内化为自己体内。有兴趣的话评论留言吧，写出一件你生活中的事情，为什么没有用到这种方法，或者用到了第几步，或者如果再给你一次机会，你会怎么解决同样的事。  图片来自网络
不要以为写完上面就结束了，我肯定是要继续写下去的，不然怎么叫“现学现卖”呢，哦，是现“读”现卖。下面是一些自己的思考了，已经超出了RIA的范畴，但请继续读，肯定会给你一些启发。 前面提到的公式：事实+观点+建议（明确具体，至少2个以上）+预测（积极预测+消极预测）=好员工+可以提拔的员工。其实它给我们展示了4类不同类型的人才，看我们选择要成为哪一种。 第一种，只会摆“事实”的“躲事型”人才。这种人将事情清清楚楚的摆出来，明着看说的很道理，但他的话却只说到这个份上，既不阐释自己的观点，也不给出进一步的建议，要么是真的不知道怎么解决，属于能力不足型人才（无发展的可能），要么就是希望别人多说，让别人给出解决的办法或思路（躲避事情型）。 第二种，既能陈述“事实”，又有自己“观点”的“正常型”人才。普通成年人基本属于这一类，只要有相对独立的思考和判断能力，必然会形成自己的观点，不论对与错、是与否。而且观点的给出一定会有一些事实的支撑，可能是一大段数据或话语，也可能这是几个词语。 第三种，既能阐释“事实”，又可以表明“观点”，还能给出合理“建议”的“优秀型”人才。可以说这部分人对任何事都有自己独立的判断和见解，更可贵的事能给当事人（领导、老师、朋友等）一些科学、合理、可行的建议，属于站在对方立场考虑问题的一类，基本上这类人才具有非常靠谱和优秀的生活、工作技能，你是不是也会觉得某位给你建议的朋友，他说的很有道理，他确实也非常优秀和出色呢（不然你还会向一个比你笨的人请教么）。 第四种，懂“事实”，有“观点”，善“建议”，能“预测”的“稀缺型”人才。通俗点来说，这就是爸妈口中的“别人家的孩子”，甭说我们自己羡慕不已，连身边的长辈、公司的领导、求偶的男女都可遇不可求的人才。此类型人才一般心思缜密、做事成熟、勇敢果断、富有魅力，与你脑海中存在的一切好词语基本都能搭上边，这种稀缺型人才在快速迭代更新的当代社会尤其受到重视，必然是企业潜在的管理层后备干部（高博士就在往这方面努力）。 以上就是自己的一些思考啦，源于书，内于己，继而再超出书，请各位读者多多指正，也记得完成Appropriation的任务哦。  全文撰写时长：120分钟 |
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