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【油菜论教】 新一轮课程改革，课堂一改过去的老师一支笔，满堂灌的局面，沉闷的课堂呈现了勃勃生机，孩子们脸上洋溢着久违的笑容。课堂教学模式更是如雨后春笋般出现在教师面前，改革之初，切实发挥了极为重要的作用。 时至今日，教学模式令人眼花缭乱，目不暇接，许多地区，移花接木，令教师苦不堪然。教学模式的层出不穷，抹杀了教师的个性魅力，致使教师失去了对教学风格的自我塑造。课堂因模式失去了本源，没有了规律。孩子们在模式的束缚下，失去了应有的活力。
教师是教学活动的引导者，与学生组成了课堂不可或缺的重要元素。作为课堂的引导者必然要选择自己最为擅长的方式，激发学习兴趣，引领学生求知，促进学生成长。一味的苛求教师，采取一种模式教学，拘泥于模式框架之中，必然抹杀教师的个性和创造力。教师有个性和特长，能言善辩，琴棋书画，润物无声，举一反三，要给老师空间和平台，发挥优势特长，展现自身才华，逐步形成独具特色的教学风格。
课堂教学是有其内在规律的，每个学科自成体系，教学方法不一而论。教师课堂教学活动中，面对千差万别的学生，会结合学科和学生实际，切实采取相应的教学方式、方法。而不是按照一种模式，把学生当成统一规格的产品加工制造。需要尊重教师的个性，发挥创造力，遵循教育规律，探寻课堂规律，让课堂充满活力，让孩子学的轻松。 孩子富有活力 孩子是课堂的主人，让孩子动起来是课堂的灵魂所在。打破课堂教学模式的桎梏，就是充分尊重孩子们的主体地位，让他们在自主、合作、探究中领略获取知识的过程，体味付出劳动的艰辛，感受收获成功的快乐。课堂没有模式的禁锢，师生互动，生生互动，在互动中交流，平等中对话，课堂百花齐放，百家争鸣。
课堂需要精彩，必须揭去模式的面纱；课堂需求灵动，就要解脱模式的束缚。教师需要创造，必须破除模式的桎梏；孩子需求活力，就要打破模式的神话。 |
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