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上海市示范园 阅读特色幼儿园 丰富文学教育活动 毕淑敏说：“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。”那如何让孩子爱上阅读呢？《3~6岁儿童学习与发展指南》中建议，首先要“为孩子提供良好的阅读环境和条件”。让环境充满书香，孩子的心底自然会生长智慧的种子。 今天，就与1b+老师一起走进这家以阅读为特色的上海示范园——虹口区东余杭路幼儿园，看看他们是如何用环境创设激发孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯。 特别鸣谢：虹口区东余杭路幼儿园 当我们在阅读时，除了有一处读书的场所，读什么书、当时什么心情、在什么时间读都对阅读体验有很大的关系，而东余杭路幼儿园让1b+老师感到惊喜的地方是，不仅仅向孩子们提供了丰富的阅读场所，更从他们的年龄特点出发，充分满足阅读的乐趣。 01｜让阅读随时可发生一走进幼儿园，1b+老师就被浓浓的“书香”所吸引，一楼大厅内宽敞的阅读角，用温馨色调布置的环境，加上适合孩子身高的座椅，让父母接送孩子时，阅读变得随时随地可发生。 楼梯旁还有一处宽敞的亲子阅读区，除了丰富的藏书之外，这里会定期开展家长助教活动，听说已经有10年历史了呢。所以永远不要忽略言传身教的力量，父母以身作则对孩子有至关重要的作用。 在一楼的一间小隔间里，1b+老师发现了这间小小画廊，孩子们在阅读完绘本之后，可以在这里尽情涂鸦，从“阅读与书写”到“表现与创造”，就是这么简单。 02｜让阅读有参与感在二楼公共区域有一处漂流书柜，分门别类地放置了各式绘本。你可以发现所有的绘本都是封面朝外摆放，因为60%的人在跨进书店或图书馆时，脑海里都没有特定的书名，吸引他们买书的，往往是一本书的封面，而不是书脊。对孩子而言，也是如此。 这些书籍的借阅的全部环节都由孩子们自己完成。 你看孩子们秩序井然，有模有样呢。 为了引导孩子模仿图书馆的借书还书流程，老师和孩子们一起绘制了借书还书的图片规则、书签、以及借书卡。
所有的借书卡全部安置在这个橱柜中，是不是一目了然呢。
漂流图书馆的另一边还陈列了我们小时候看过的小人书，目的是为了让孩子们认识这些历史上有名的文学作品，感受传统文化熏陶。
03｜体验阅读的发源走廊的另一头，孩子们正热闹地在中国文化体验馆里玩着活字印刷游戏，看着他们欢快忙碌的样子，1b+老师忍不住驻足观看了许久。 我们阅读的书本上的字是从哪里来？怎么印上去的？面对孩子的这些提问，与其说原理讲知识，不如让孩子们亲身去体验吧。
高大上的活字印刷拓印道具，在侧面与底面都标识了字的原型，让孩子一眼就能找到想要拓印的文字。
这位小男孩选择了自己姓名里的“高”字，和小伙伴一起完成游戏。他稳住拓印积木，让小伙伴用沾有墨的胶辊往活字印刷版上均匀刷墨。
最后用拓印积木用力均匀压印宣纸，一幅活字印刷作品就完成啦。
细心的老师会发现上图中孩子印刷的旁边还有一个不完整的“高”字，这是之前孩子的“失败”作品。 老师通过观察孩子们的游戏过程，会在旁引导孩子：“为什么会印出来的文字部分没有印出来呢？”，“是哪里没有刷上墨水？还是没有用力压呢？”孩子们经过几次尝试，最终找到了其中的诀窍。 除了大型的拓印积木，还有一些体积较小的拓印材料，孩子们可以选择不同的道具进行活字印刷游戏。
部分孩子还能将几个字连起来组成一句话。
旁边的墙上展示了孩子们的工作照、配套传统文化绘本、作品展示。
用字印刷的扇子看上去也非常有趣呢。
04｜让阅读变为“悦读”除了公开区域的阅读区域外，东余杭路幼儿园还有一间静谧的阅读室。
在每张阅读桌台的桌角上粘贴着孩子自己画得图书馆规则：哪里借哪里还；书籍坏了要送去维修；读书时不要大声说话……
窗户旁散布着懒人沙发，不用规范孩子应该怎么阅读，歪歪躺躺也可以，坐在地板上也可以。
墙上的文字故意模仿书籍横躺的形状，让环境更有图书馆的意味。
书架上粘贴着孩子自制的数字标签，归还图书时方便寻找。
在墙上有一处叫做“悦读心情”的布置，记录每一次孩子读完书后的心情。不仅仅给予孩子一个安静阅读的舒适环境，更关注孩子阅读后的心情如何，这是1b+老师在其他幼儿园从来没有见到过的。
阅读室的里间是一件绘本涂鸦房，读书空间也可以如此私密，1b+老师真想躺在这里看一天的书。
05｜让阅读后的拓展更丰富当孩子们在看完书后，脑袋里一定有许多新奇的想法想要表达，而1b+老师在东余杭路幼儿园的环境布置与区角活动里，看到许多阅读之后的延伸活动，不仅是艺术创作，还有建构、科探、益智领域的拓展。一起来看看吧。 随处可见的绘本环境创设
材料丰富的建构区
好饿的毛毛虫创意画 利用各种自然材料将绘本《好饿的毛毛虫》搬到墙上。
花格子艾玛格子画
旋转的纸盘 看完《红气球》，来与红气球做游戏吧~将红气球充满气，让纸盘飞速旋转起来。
1b+老师第一次试验失败，旁边的小朋友提醒我，要把管子向上放！
试验成功！
自行车解锁 看完《鲁拉鲁先生的自行车》，我们也找一辆自行车吧。老师非常与时俱进的将纸箱做成了摩拜单车，当然还是带锁的，需要孩子动脑筋才能解锁。
密码的提示就在地上的白纸上，有数的运算、计量等数学启蒙的小环节。
06｜阅读是为了更好的理解在幼儿园里，随处都是孩子们的作品，然而另1b+老师感到惊讶的是，有些作品对于一般孩子来说，那是相当有难度的，但这里的孩子却能自己动手独立完成。 细问之下才知道，这里的老师在培养孩子阅读兴趣的同时，更着重于培养孩子通过阅读学会技能，这才是阅读真正的益处所在——读以致用。 阅读说明书完成作品 根据老师提供的道具与各种环境里的提示，自己动手做木匠，把绘本里的小动物做出来。
是不是有板有眼、有模有样呢？
自己跟着说明书，组装自行车、滑板车、直升机。
如此复杂的拼装，1b+老师觉得成人有时都不一定能顺利拼装出来呢。
依据墙上的说明书，孩子们在装配车间里自己组装座椅。
而孩子们能顺利完成的秘诀之一，是每个人都有属于自己的建构记录本，今天搭到哪里，进度如何一目了然。
完成的作品会陈列出来供欣赏。
阅读地图发现游戏 为了让孩子们能够玩到更多丰富的材料，老师特地在科常室里做了一张地图，孩子通过阅读地图就能知道自己还有哪些好玩的材料没有玩到。
在一楼的楼梯下，布置了小朋友们自己绘制的幼儿园地图，我的班级在哪里，一看就知道。
相信这里的孩子在家里动手能力也会很强，自己组装一些小家具应该不在话下，这些都是通过阅读带来的，终生受益的好处。 |
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来自： 没心没肺7gy5zz > 《区域环境创设》
