教育心理学电子题库【2015完整版】第五讲 大学生的学习特点 一、填空题 1、自主性是大学生学习与中学生学习明显不同的特点。 2、大学生学习结果的超越性主要表现在超越原学习情境和超越原自我水平这两个方面。 3、大学生学习适应不良主要表现在学习方式不适应、学习态度不积极和学习过度焦虑。 4、培养大学生对所学专业的信任感，要从理性考察和情感联系两者入手。 二、单项选择题 1、大学阶段学习内容最明显的特点是（专业性）。 2、 学习适应不良是大学新生中（普遍）存在的一种心理困惑。 三、名词解释 1、批判性学习：批判性学习是对学习中用理论依据去解释这种存在，证明其合理，其中的一些做法质疑，然后去探明真伪并讨论其合理性，并在有必要改变时探索改变的途径。 2、 探究性学习：指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 3、创造性学习：是指学习过程中的独立思考，自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的见解，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法，不人云亦云。 4、学习适应：指个体为取得较好的学习效果，在学习过程中调整自身，以使自己的心理活动和行为方式符合学习环境变化和自身发展要求的一种稳定的能力倾向。 5、信任感：人际信任的经验，是由个人价值观、态度、心情及情绪交互作用的结果，是一组心理活动的产物。 四、判断分析题 1、思维的发展为大学生掌握专业知识和理论，了解最新研究成果及其发展趋势并进行创新提供了前提条件。 答：对。大学生的思维能力在课堂教学和课外活动的强烈影响下得到充分发展，在形成逻辑思维继续发展的同时，辨证逻辑思维趋于成熟和完善；再生性思维继续发展的同时，创造性思维也有明显发展。具体来说，青年大学生的思维有以下一些特点： 1）思维的独立性、合理性、灵活性增强。不满足于教师和教科书，喜欢自己独立思考，并对独立思考的结果进行检查和评价。尝试多种解决问题的方案。 2）思维的批判性初步形成。对各个学派的观点不轻易接受，总要进行一番评价，接受正确的，批判错误的，提出疑问或新的见解，争论问题。 3）思维的广阔性和深刻性有很大发展。思考问题的面不断扩大，思考不同的理论知识和实践领域的问题，探索其本质和原因。 4）形象思维发展到较高阶段，并与逻辑思维相互渗透，相辅相成。能根据已有经验和过去形象进行加工和改造，提出新的理论，设计新方案，作出新概括，勾画新蓝图，创造新的艺术形象。运用科学的想象力，使所学的知识和事物如见其形、如闻其声、历历在目、栩栩如生，把静态知识转化为动态知识，从而加深理解和掌握。 5）抽象思维逐渐占主导地位，在形式逻辑思维继续向高层次发展的同时，辨证逻辑思维迅速发展。不仅认识事物的相互区别，而且认识其相互联系；不仅感知事物的静态，也了解事物的动态；不仅认识事物的同一性，也了解同一性存在于差异性和对立之中。大学的课堂教学，为大学生的辨证逻辑思维能力的迅速发展提供了有利条件。 6）在常规思维继续发展的同时，创造性思维显著发展。不仅学会接受知识，而且尝试创造生产新的知识。 2、大学的专业设置应该以社会需求为前提。 答，对。从长远来看，文凭教育理念、社会结构变迁都可能加速上述现象发生。但就近期而言，这个问题与教育政策有关。前几年大学扩招，我们培养出了很多高学历者。当然，扩招能让更多年轻人享受高等教育，这也是社会发展趋势，但教育产出需要和社会结构相吻合，与社会需求保持一致。 五、问答题 1、大学生学习内容的专业性表现在哪些方面？ 答：1）职业定向目标明确。2）课程设置紧扣专业发展需要。3）专门的专业实践能力训练 2、 大学生自主学习主要表现在哪些方面？ 答：1）主动性。2）选择性。3）批判性。4）探究性。 3、试述你对“专业信任感”的理解。 答：培养学生对所学专业的信任感，也要从理性考察和情感联系两者入手。从认知成分入手进行专业信任感教育，包括帮助学生了解自己的专业背景，学科特色，社会定位，培养模式，师资队伍，科研水平等，引导学生充分认识自己的专业特点和社会对本专业人才的需求。在此基础上，帮助学生稳定专业思想，进而产生热爱自己专业的情感，树立对未来专业学习的信心，激发学习动机，以积极的心态投入专业学生中。 4、结合所学知识及自身实际，论述如何更好地培养大学生健康的学习心理。 答：建立对专业的信任感，培养专业兴趣，提高自主学习能力。 |
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