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现代的小孩长期接触网络媒体，加上太多食品添加剂或甜食，造成注意力不容易集中的现象，对老师的教学增加更多的挑战。闪卡对老师们是一种非常好的教学方法，这个章节我们来看看老师们除了认识它的基本用法，还可以进一步发掘闪卡的变化。 闪卡上面的字不是只有生词，它可以是连接词，副词，甚至是句子或图片。如果老师们有固定的课本，可以根据课本、主题或课文去建档，一个主题，一个档案。每一张闪卡务求简洁明确，一张闪卡，一个生词，不要又是图案、又是句子和拼音，全放到一张闪卡上，那样学生会被太多资料所困惑。字要大，图画意象要明确，一目了然，不然就浪费了老师的苦功了。 老师的目的如果是要认字，那么拼音的存在是没有意义的。如果一个词语给了拼音，那么学生究竟是读拼音？还是在认字？所以一般来说，还是鼓励老师只给词汇，不要附上拼音。我离开澳洲以后，进了香港的第二年，拼音就不再轻易出现在我的闪卡或大部分的讲义／工作纸上，它只出现在每个单元的生词栏。老师教好了，学生不需要拼音。我的非华人学生读汉字比拼音快就是因为我的期待值订好了，并自动以此为目标，运用好的方法去教，它就发生了。当学生没有其他选择余地时，他们只能努力达到老师期望的目标。如果要学生从闪卡上一看图就说出它的意思，就只给图案。 试想我们每个人，在小时候初学中文时，我们的父母都给了拼音吗？我想答案是否定的。我们汉语老师在面对自己的小孩学中文时，不都只是直接指着每个字，不厌其烦地不断重复，直到孩子认识并能说出该字为止吗？那么面对教室里的学生，为什么就要附上汉语拼音呢？ 不要忘记当你把学生当成海绵时，他们就会有海绵般的吸收力，但如果期望值降低，当他们是纸片、塑料，他们也会给予相对应的表现。我们不断标榜汉字是象形文字，那么在教学时更应该记住汉字的特色。以象形入手，学生能很快地看出山、水、田、人、火、口……等基本汉字／部首，提高其成就感，必能同时提升兴趣。如果一个字需要100次的复习，好老师就用不同的方式提供学生这100次的复习机会，而不是把学生当鹦鹉般，跟着老师无聊重复地练习。 现在我们来看一些闪卡的使用方式。为了让老师有足够的时间尝试、实验，我会分几次介绍。 01 活动一：基本功 每一节上课的开始，老师都可以很快地用闪卡复习所需生词、连接词或句子。对小班或初级班的学生，老师甚至可以将它们先集中放在地上，学生围坐之，老师可以指着每一张闪卡，让学生一个一个说出来，也可以让学生们分别选择自己会说的生词，说一张，拿走一张。因为可以用手触及，对好动的孩子，或喜欢动手学习的学生，让他们更能有效参与学习的过程。但对中学生而言，围坐成圈似乎有点幼稚（从学生角度来看），这时候老师拿在手上即可。既然是闪卡，就真闪吧！ 老师快速闪现，看学生可以说对什么，最快说出者可以拿走该张闪卡，活动如果带有竞争性是能激发某些学生的斗志，但有的学生就会拒绝参与。老师得机动灵活，自行调整。 02 活动二：你看是什么呢？ 拿两张闪卡面对面放在一起。学生只看到白色的背面。老师慢慢将上面白色的闪卡移开。目标闪卡一点一点的展现，看谁先说出答案来。记住哦！这张闪卡可以使词汇也可以是图片。对小小孩来说，这是很有意思的活动。 03 活动三：什么不见了? 不管是围坐在地上或将他们贴在白板上，老师念过所有的闪卡后，给学生一分钟的时间记住它们的位置。让学生闭上眼睛，老师抽出一张闪卡，然后要学生说出不见的闪卡是什么。年纪小的，程度低的班一次不要放太多，五、六张即可，除非真学会了这些词语，不要带入新的。不过有时候在学生确定学会那五、六张时，可以一次加一张到两张介绍新词。 04 活动四：你没听到什么？ 闪卡在白板上，老师一句句地说出不同的句子。建议老师们先写好5-10句句子，学生可以一个个说出或写在小白板上。 卧室 浴室 书房 洗衣房 客厅 饭厅 我家有一间客厅、一间饭厅，三间卧室和一间厨房，我的书房在一楼。 学生得说：“你没有洗衣房和浴室。”（增加难度了） 对能力比较好的班级，老师的句子就可以是一段文章： “我家的客厅很大，饭厅在客厅右边，我的卧室里面有浴室，浴室在在妈妈的卧室里面。洗衣房在浴室的旁边。”
学生要说出“老师家没有厨房。” 05 活动五：我在说什么？ 闪卡在白板上，练习好每一个词汇后，老师对这学生说出一个词汇，但不出声。这意味着，学生得认真去看你的“唇语”。相对的，如果学生不会这些词语，他们还真说不出答案呢！ 接下来，请不同的学生每人选择一张闪卡，并说出来。闪卡在这里的功能一则用来复习新词，二则限制学生天马行空找别的词汇，违背了老师的复习策略。 06 活动六：Memory and Matching Game 实在是老掉牙了的游戏，但某些年级的孩子就是很喜欢它，尤其是小学三四年级以下的班级。如果有两套闪卡，它可以是图片对生字，可以是生字对拼音，又或生字对生字….等等。 根据老师的教学目的，将所有卡片翻过来放在地上或白板上，意思是学生看不见另一面的答案。学生分组轮流，一次翻两边的闪卡。说出看到的意思，并记住所在的位置。如果是同样的意思，除了可以拿走两张闪卡，还多了一次机会。当所有卡片被拿走时，活动结束。如果这两套是用不同的颜色，学生更容易知道该翻哪些闪卡。 07 活动七：挑战记忆 -将一连串闪卡贴在白板上，让学生跟老师顺序念出来。例如：
鼠 - 牛 - 虎 - 兔 - 龙 - 蛇 马 - 羊 - 猴 - 鸡 - 狗 - 猪 一旦熟悉了这些字，将其中一张拿走（如龙），学生还是要从头开始念，他们的挑战是即使看不到这张闪卡，他们还是说得出所有的十二生肖。你可以选择抽出第一张，学生念过一遍了，这时候再抽掉第二张，学生还是从头开始念，依此类推，相信到最后，就背下来了。当然老师也可以选择不让学生念出不见的那一张，什么方式都有其挑战处。最好是在念的时候，念出一个韵律来，例如：鼠牛虎兔－龙蛇马羊－猴鸡狗猪。习惯其韵律，更能帮助学生记忆。 ■ ■ ■
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