注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素

 注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等智力因素

 

1、注意力。注意力通常指的是人的感知、记忆、思维、想象等心理活动所指向和集中于某一事物的能力。可以说是其他四大能力产生和发展的必要前提条件。日常生活中人们常说的“三心二意”、“全神贯注”、“聚精会神”就是它的具体表现形态。相信孩子的注意力问题也是大多数家长普遍头疼的问题，而培养稳定而集中的注意能力是培养超常儿童的首要工作，更需要结合不同时期的儿童注意力的特点，从小就开始培养。

（1）实践证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。这样就可以利用孩子对新事物的好奇心去培养他们的注意力，比如：给孩子买一些会动的玩具，带小孩逛公园，参观一些奇花异草等等。

（2）培养孩子的兴趣，采取诱导的方式激发孩子的注意力。孩子对于事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。可以利用孩子喜欢听故事的特点，给小孩买一些有文字提示的图画故事书，引发他们的兴趣，从而使孩子的注意力在有趣的狮子活动中得到培养。

（3）在游戏中训练孩子的注意力。游戏是婴幼儿喜爱的活动，他在引发孩子兴趣的同时，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的注意力。

（4）让孩子明确活动目的，自觉地集中注意力。在日常生活中，家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力，有时可以许诺如果他认真的完成交给他的任务，就可得到一份小小的奖励等都能使他产生动力，从而集中注意力。

（5）现实生活是一个处处充满诱惑和干扰的世界，所以必须具备一定的自我控制能力。从某种意义上来说，良好的注意能力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。

2、观察力。观察力是指有目的的感知活动，对婴幼儿来说，其最初的感知活动是无目的的，但随着年龄的增长、知识的积累会逐渐形成有意感知，从而形成一定的观察能力。培养孩子良好的观察能力，要从训练孩子的视、听、触、嗅等感官功能，培养其感知能力开始。

（1）视觉功能的训练。主要是训练孩子的视觉集中能力，对物体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对空间距离准确估量的能力和眼手协调能力。

（2）听觉功能的培养和训练。主要是训练孩子的方位听觉、对声音的分化能力和对语言的分化能力。

（3）触觉功能的训练。初到人间的新生人其触觉就比较灵敏，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你轻轻一碰，他就会立即作出反应。

（4）发展嗅觉和味觉功能。新生儿期，小儿就能对各种气味作出不同的反应。孩子小的时候，可让孩子被动地嗅各种不同的气味，给孩子喂不同味道的食物，刺激小儿的嗅觉和味觉器官。婴儿长大后，在训练过程中给以一定的强化，让孩子通过自身体验来发展嗅觉和味觉功能。

        另外，培养孩子的观察力，还要特别注意激发观察的兴趣。比如家长可以和孩子一起户外散步，对一些虫鸣鸟叫仔细观察和谈论。千变万化的自然界，五彩缤纷的人类生活，给孩子提供了广阔的观察天地和素材，家长多让孩子走出家庭和幼儿园，接触自然界和社会，不仅能够丰富孩子的知识，还能提高和培养良好的观察能力。而良好的观察能力，还需要家长在培养孩子观察能力的过程中，加强指导，让其学会有效的观察事物，掌握观察的方法。

3、记忆力。记忆的过程是把生活中所获得的知识和经验加以保存、积累和巩固的过程。记忆力是人们不可缺少的基本能力，但对于不同的人来说，记忆能力又有好坏之分。幼儿由于无意识记占优势，往往以机械记忆为主，学得快，忘得也快，所以要有计划、有目的地培养他们的有意识记，引导孩子学习一些有效的记忆方法。。

（1）联想记忆法。在培养孩子记忆力过程中，引导孩子展开相关的联想，让孩子学会自觉地进行有效的联想记忆。

（2）形象记忆法。利用一些直观的教具辅助孩子记忆，也可结合一些游戏，在玩的过程中激发他们强烈的求知欲，学习新知识。

（3）重复记忆法。这是一种适合幼儿的记忆方法。它通过不断重复的方式让小孩子反复感知，“温故而知新”。同一个故事，他可以百听不厌……这样重复问上几遍，能让孩子的大脑皮层中留下对事物的深刻印象，提高记忆效果。

（4）歌诀、归纳记忆法。一般来说，有节奏、押韵的材料比较容易记住，可以把某些知识用歌诀的形式传授给孩子，从而引导孩子进行记忆。随着孩子知识经验的积累和丰富，可以教孩子利用一些相同特点把知识归纳分类后进行识记，提高记忆水平。

4、想象力。想象力是人脑对已有表象进行加工改造，并在头脑中创造新事物形象的能力，是智能活动的重要组成部分，它是儿童掌握和运用知识，创造新事物不可缺少的条件。在幼儿时期，孩子的想象创造成分少，而记忆的成分较多，想象缺乏有意性，但其身上有较大的想象潜力，如果采取科学的方法进行培养和训练，其想象力是能得到充分发展的。

（1）在观察中引导孩子的想象。让孩子多接触自然界，多观察自然界的各种现象和事物，在观察的过程中引导孩子去想象，发掘孩子的想象潜力。可以带孩子赏月，然后叫孩子想象嫦娥的模样等等。

（2）开展美术活动激发孩子的想象。家长应该为孩子准备一些画笔、颜料、粘泥、小积木、纸等，让孩子凭想象去创造不同形象的物品。

（3）在音乐活动中激发孩子的想象。有意识的放一些音乐给孩子听，帮助孩子根据曲意展开想象，并要求孩子根据乐曲通过想象设计出各种相应的动作。

（4）在游戏活动中发掘孩子的想象力。孩子的整个游戏王国是*想象支撑的。在游戏时，其想象异常活跃。大凡孩子都喜欢做游戏，家长应该启发孩子在游戏中积极主动、生动活泼地去想象，当好游戏导演。

（5）看图讲故事。找一些生动形象、适合孩子、能启发孩子展开想像的图书或连环画给孩子看。指导和鼓励孩子通过想象、构造并讲述一个故事。

（6）通过生活事件培养想象力。家长可以假定生活中遇到什么困难，让孩子想象解决问题的方法，一步步引导孩子去展开更丰富的想象。

5、思维力。思维是人脑对客观事物概括的或间接的反映。它是以人的理解为基础的高级认识活动，是智能活动的核心。孩子的思维活动最初是以实物和活动为基础的。思维能力超群是智力超常的首要表现，但思维能力也是可以通过后天的培养和训练得到提高和发展的。

（1）培养孩子的理解能力。思维活动是建立在理解基础上的，但幼儿的大脑发育尚未完善，在日常生活中，成人可以用缓慢而清晰的语言教小孩讲接触的人和物的名称。也可以训练孩子借助于动作来表示对话语的理解，比如点头，摇头以及招手等。

（2）培养孩子比较认识事物的能力。在日常生活中培养孩子比较大小、粗细、长短、高低、深浅、多少、冷热等能力，在比较过程中，发展思维能力。

（3）培养孩子的归纳、概括能力。给孩子提供大量的实物或图片，要求孩子根据事物的某一特点，把不同的事物归成一类，并让其说出这样做的理由等等。

（4）培养孩子的分析判断能力和逻辑推理能力。家长可让孩子观察相反的事物，比如一个讲礼貌的人和一个不讲礼貌的人，让孩子判断谁是谁非。也可在生活中有意造成一些明显错误，让孩子思考判断。可以给孩子两个不相关的事物，让孩子说出一句话，或编成一个小故事。

（5）训练孩子的思维独立性和创造性。经常给孩子提出一些与其生活、学习、娱乐有关的问题，让孩子独立思考，并鼓励孩子大胆创新，放开思路去想。

1、注意力。注意力通常指的是人的感知、记忆、思维、想象等心理活动所指向和集中于某一事物的能力。可以说是其他四大能力产生和发展的必要前提条件。日常生活中人们常说的“三心二意”、“全神贯注”、“聚精会神”就是它的具体表现形态。相信孩子的注意力问题也是大多数家长普遍头疼的问题，而培养稳定而集中的注意能力是培养超常儿童的首要工作，更需要结合不同时期的儿童注意力的特点，从小就开始培养。

（1）实践证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。这样就可以利用孩子对新事物的好奇心去培养他们的注意力，比如：给孩子买一些会动的玩具，带小孩逛公园，参观一些奇花异草等等。

（2）培养孩子的兴趣，采取诱导的方式激发孩子的注意力。孩子对于事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。可以利用孩子喜欢听故事的特点，给小孩买一些有文字提示的图画故事书，引发他们的兴趣，从而使孩子的注意力在有趣的狮子活动中得到培养。

（3）在游戏中训练孩子的注意力。游戏是婴幼儿喜爱的活动，他在引发孩子兴趣的同时，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的注意力。

（4）让孩子明确活动目的，自觉地集中注意力。在日常生活中，家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力，有时可以许诺如果他认真的完成交给他的任务，就可得到一份小小的奖励等都能使他产生动力，从而集中注意力。

（5）现实生活是一个处处充满诱惑和干扰的世界，所以必须具备一定的自我控制能力。从某种意义上来说，良好的注意能力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。

2、观察力。观察力是指有目的的感知活动，对婴幼儿来说，其最初的感知活动是无目的的，但随着年龄的增长、知识的积累会逐渐形成有意感知，从而形成一定的观察能力。培养孩子良好的观察能力，要从训练孩子的视、听、触、嗅等感官功能，培养其感知能力开始。

（1）视觉功能的训练。主要是训练孩子的视觉集中能力，对物体的追视能力，对物体形状、大小、颜色的辨别能力，对空间距离准确估量的能力和眼手协调能力。

（2）听觉功能的培养和训练。主要是训练孩子的方位听觉、对声音的分化能力和对语言的分化能力。

（3）触觉功能的训练。初到人间的新生人其触觉就比较灵敏，尤其是嘴唇、手掌、脚掌、眼睑等敏感部位，你轻轻一碰，他就会立即作出反应。

（4）发展嗅觉和味觉功能。新生儿期，小儿就能对各种气味作出不同的反应。孩子小的时候，可让孩子被动地嗅各种不同的气味，给孩子喂不同味道的食物，刺激小儿的嗅觉和味觉器官。婴儿长大后，在训练过程中给以一定的强化，让孩子通过自身体验来发展嗅觉和味觉功能。

另外，培养孩子的观察力，还要特别注意激发观察的兴趣。比如家长可以和孩子一起户外散步，对一些虫鸣鸟叫仔细观察和谈论。千变万化的自然界，五彩缤纷的人类生活，给孩子提供了广阔的观察天地和素材，家长多让孩子走出家庭和幼儿园，接触自然界和社会，不仅能够丰富孩子的知识，还能提高和培养良好的观察能力。而良好的观察能力，还需要家长在培养孩子观察能力的过程中，加强指导，让其学会有效的观察事物，掌握观察的方法。

3、记忆力。记忆的过程是把生活中所获得的知识和经验加以保存、积累和巩固的过程。记忆力是人们不可缺少的基本能力，但对于不同的人来说，记忆能力又有好坏之分。幼儿由于无意识记占优势，往往以机械记忆为主，学得快，忘得也快，所以要有计划、有目的地培养他们的有意识记，引导孩子学习一些有效的记忆方法。。

（1）联想记忆法。在培养孩子记忆力过程中，引导孩子展开相关的联想，让孩子学会自觉地进行有效的联想记忆。

（2）形象记忆法。利用一些直观的教具辅助孩子记忆，也可结合一些游戏，在玩的过程中激发他们强烈的求知欲，学习新知识。

（3）重复记忆法。这是一种适合幼儿的记忆方法。它通过不断重复的方式让小孩子反复感知，“温故而知新”。同一个故事，他可以百听不厌……这样重复问上几遍，能让孩子的大脑皮层中留下对事物的深刻印象，提高记忆效果。

（4）歌诀、归纳记忆法。一般来说，有节奏、押韵的材料比较容易记住，可以把某些知识用歌诀的形式传授给孩子，从而引导孩子进行记忆。随着孩子知识经验的积累和丰富，可以教孩子利用一些相同特点把知识归纳分类后进行识记，提高记忆水平。

4、想象力。想象力是人脑对已有表象进行加工改造，并在头脑中创造新事物形象的能力，是智能活动的重要组成部分，它是儿童掌握和运用知识，创造新事物不可缺少的条件。在幼儿时期，孩子的想象创造成分少，而记忆的成分较多，想象缺乏有意性，但其身上有较大的想象潜力，如果采取科学的方法进行培养和训练，其想象力是能得到充分发展的。

（1）在观察中引导孩子的想象。让孩子多接触自然界，多观察自然界的各种现象和事物，在观察的过程中引导孩子去想象，发掘孩子的想象潜力。可以带孩子赏月，然后叫孩子想象嫦娥的模样等等。

（2）开展美术活动激发孩子的想象。家长应该为孩子准备一些画笔、颜料、粘泥、小积木、纸等，让孩子凭想象去创造不同形象的物品。

（3）在音乐活动中激发孩子的想象。有意识的放一些音乐给孩子听，帮助孩子根据曲意展开想象，并要求孩子根据乐曲通过想象设计出各种相应的动作。

（4）在游戏活动中发掘孩子的想象力。孩子的整个游戏王国是*想象支撑的。在游戏时，其想象异常活跃。大凡孩子都喜欢做游戏，家长应该启发孩子在游戏中积极主动、生动活泼地去想象，当好游戏导演。

（5）看图讲故事。找一些生动形象、适合孩子、能启发孩子展开想像的图书或连环画给孩子看。指导和鼓励孩子通过想象、构造并讲述一个故事。

（6）通过生活事件培养想象力。家长可以假定生活中遇到什么困难，让孩子想象解决问题的方法，一步步引导孩子去展开更丰富的想象。

5、思维力。思维是人脑对客观事物概括的或间接的反映。它是以人的理解为基础的高级认识活动，是智能活动的核心。孩子的思维活动最初是以实物和活动为基础的。思维能力超群是智力超常的首要表现，但思维能力也是可以通过后天的培养和训练得到提高和发展的。

（1）培养孩子的理解能力。思维活动是建立在理解基础上的，但幼儿的大脑发育尚未完善，在日常生活中，成人可以用缓慢而清晰的语言教小孩讲接触的人和物的名称。也可以训练孩子借助于动作来表示对话语的理解，比如点头，摇头以及招手等。

（2）培养孩子比较认识事物的能力。在日常生活中培养孩子比较大小、粗细、长短、高低、深浅、多少、冷热等能力，在比较过程中，发展思维能力。

（3）培养孩子的归纳、概括能力。给孩子提供大量的实物或图片，要求孩子根据事物的某一特点，把不同的事物归成一类，并让其说出这样做的理由等等。

（4）培养孩子的分析判断能力和逻辑推理能力。家长可让孩子观察相反的事物，比如一个讲礼貌的人和一个不讲礼貌的人，让孩子判断谁是谁非。也可在生活中有意造成一些明显错误，让孩子思考判断。可以给孩子两个不相关的事物，让孩子说出一句话，或编成一个小故事。

（5）训练孩子的思维独立性和创造性。经常给孩子提出一些与其生活、学习、娱乐有关的问题，让孩子独立思考，并鼓励孩子大胆创新，放开思路去想。