 钢琴练习法浅谈 在十几年的钢琴教学中，我发现有越来越多的学生并不是因为练习的时间少而达不到理想的弹奏效果，而是因为找不到科学、合理的练习方法而事倍功半。那么，什么样的练习才是科学的？如何让练习更加有效？练习是有极强的目的性的，练习的结果就是要谋求改变和改善，练习的过程实际就是一个变化的过程，是一个达到正确、熟练和完善的过程。通过教学中的总结，我认为以下几种练习方法是比较有效的：  一、慢练法 如果我们的视奏能力和技术能力都还达不到初学一首作品时很快可按应有的速度完整、准确弹奏的程度，那么就一定要做到慢速练习。慢速，可以使我们有时间把正确弹奏的所有因素都想清楚、想准确，在这个意义上，慢速虽是为手的，但更是为脑的；慢速，有如用放大镜看东西一样，可以把对象观察的更仔细、更深入，感受得更细腻、更深切，捕捉住在快速中容易被忽视的细节；慢速，可以将手指触键的动作做的更充分，有利于发展手指的独立和力量。因此说，慢练是非常行之有效的方法。当慢速练习中逐渐达到能够轻松自如，有把握不出差错的做到乐谱上的要求后，就可以稍微提高速度。当然，这一定是个渐变的过程，如果急于向快速转变，就会失去自如的心态，也会顾此失彼。最常见的错误就是慢练与快练脱节，缺少中间的层层过渡或是缺少慢练的耐心和毅力，这都是不可取的。  二、分手练习法 一般来说，让人的注意力同时注意到两件事，是有一定的困难的。而弹钢琴，恰恰就是用两只手来做两件事。这也就是钢琴这件乐器的难度所在。两只手要同时弹出不同的音，那么分手练习的好处就在于，将注意力先集中在一只手，就有可能把一只手的节奏、触键、乐句、和声、音色、指法等等都做到符合要求。在这个过程中也会把音乐的各种因素听得更仔细、更清楚。这就为合手练习准备了必要的条件。不要以为分手练习耽误了时间，实际上这恰恰是尽快学会乐曲的捷径。不仅一首乐曲开始要分手练习，在双手已经合练之后，有时还应适当的回头重新分手练习，以便加深了解，提高质量。那么，在分手练习到什么程度就可以合手练了呢？当分手弹到已经无须集中全部注意力，只稍加注意就可以弹好，甚至是可以“盲弹”时，就可以进入合手练习了。要注意的是，初合手时应用稍慢于分手练习的速度。  三、重难点练习法 这种方法是我们平时最为强调的方法，也应该算是提高乐曲整体弹奏质量最为有效的方法。那么，何为重、难点？一般来说，在一首乐曲中，经常容易出错、停顿，或是双手不能很好的协调的地方多半就是重、难点。老师布置练习时，也会根据学生的个人情况、能力以及作品的特点为学生预见一些重、难点。在练习过程中一定要牢记老师指出过的地方，是容易出错音、节奏，还是要运用特殊奏法，还是左右手配合上的特殊性等等，要格外注意。当回课时，老师再次指出了某些小节、乐句、甚至是乐段存在的问题时，这些问题又成为了新的重、难点。在每一个练习阶段，对于每一重、难点，都应有针对性的反复练习。每首曲子，真正的重、难点往往只有几处，只要练好了这几处，整首作品就基本完成了。所以把时间和精力放在重、难点的练习上，是有效的、聪明的练习。克服困难的途径只有一个，就是用正确的方法不断的重复，没有重复就没有熟练，没有熟练就学不会真正的技术技巧，这也就是熟能生巧的道理。用哲学术语讲就是从“量变到质变”的一个过程。 四、分解节奏练习法 对于初学者来说，一遇到相对比较复杂的节奏或是速度相对较快的音符时，常常会觉得不知所措。这时候分解节奏练习法就显得尤为重要。比如：刚开始接触十六分音符，而又不具备快速弹奏的能力，这时我们就可以把一拍变成两个半拍来数拍，这样在一个单位拍里就只需要完成两个十六分音符，避免了在一拍里弹奏四个音符而带来的压力，也不会出现因手指不够灵活而溜音、滑音的现象；同样，刚接触三十二分音符，如果以一拍为一个单位，就要完成八个音符，这时也可以把半拍作为一个单位，速度相对放慢，这样在一个单位拍里就只需要完成四个音符，等弹奏熟练后再加快到要求的速度；在刚学习切分节奏时，对这种相对较为陌生的节奏，有些学生开始总是把握不好它的时值比例关系，这时可以用数一二三四的方式，把三个音符相应对位，就很容易掌握的多。这种分解节奏的练习法，可以准确的把握好音符之间的时值比例关系，避免造成节奏上的错误，也可以避免初次弹奏短时值的音符而带来的心理压力，是非常有效的。
 五、分段、分句练习法 很多学生一首曲子拿过来，甚至是还没有从头到尾的看一遍就开始上手了，那是极不可取的。一首作品就像一篇文章一样，有它的中心思想、段落划分。稍微大一点的作品，往往有的时候一个乐段就像一个短小的曲子。有可能速度、风格等都不尽相同。所以分段练习法是一定必要的。当然不要认为只有大的作品才有明显的段落，相对小一点的作品也同样可以根据乐曲的技巧内容划分成若干部分来进行练习。同样的，一个乐段又可以划分为若干乐句来进行练习，就像我们背诵课文一样。常有学生从头到尾的练习，等一遍摸下来回头再看前面的内容早已毫无印象，那是因为我们人的记忆是有限的，只有对一个短小的片断进行反复的记忆才能在脑海中形成深刻的印象。所以说一定要学会分段、分句的练习。
六、目标练习法 无论练习什么，都应该有一个清楚的可以达到的目标。有了目标，就不会盲目。每一次的练习，无论时间的长短，只要带着目的，就会克服态度不认真、无耐心、无兴趣等一系列的问题。实际上，每节课老师指出的弹奏错误、技术要求、方法要求、音乐处理等等，都应该成为下一步练习的目标。很多学生在每天或每次的练习过程中，常常总是讲时间、数遍数，并不在乎是否解决了问题，而是毫无目标的练习。一次练习过后，总是发现好像并没有起什么变化。这就是典型的没有目标的练习。如果每次的练习都带有目标，有明确的要解决的问题，那效果自然就会好的多。 总而言之，科学合理的练习方法，可以帮助我们提高练习效率。以上提到的几点练习方法，应该在练习过程中结合运用，而不是只选其一。如果运用好了这些方法，练习效果自会大大提高。同时，弹奏能力和水平也一定会有相应的提高。
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