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| 五年级期中试卷分析2017 |
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2016-2017学年第二学期小学英语五年级期中考试
试卷分析
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本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
一、试题的特点:
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
（四）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查
小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四大块内容，分别为：一、听辩单词，选出学生听到的额单词。该题难度不大，选项音差明显，只要学生平时记忆准确，都能做对，失分率几乎为零。二、听音标号，按听到的顺序排号，完全都是平时所熟悉的内容，但是牵涉到正反意义的表达，也有学生出现失误。三、听选答语，选出相应答语。本题主要测试日常基础会话，根据选项，学生应该可以做出问题的预测，只要测试前简单了解一下，听力测试中注意关键词（如第3小题的A选项，是“does”来回答的，那么就要注意听是否有“does”这个单词来对该选项进行判断。）四、听一听，选一选，根据对话内容选择答案。这是测试学生对目标信息的捕捉能力。和第三大题一样，只要庭前预读，测试时注意关键信息还是不难选对的，但学生也有选择错误的现象。整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：
五、A选出每组词中不同类的一项。是属于基础知识，主要考查学生对单词的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。
二、B适当形式填空，主要测试学生动词在不同时态中的使用变化，同时考查了学生对句子的整体认读能力。从试卷情况来看，学生的掌握情况较差，灵活运用能力不足。
六、选择填空。涉及到动词的时态变化、关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
七、连词成句。本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
八、口语交际。本部分内容分为A情景对话和B原文补全对话，根据问题或上下文内容选择正确的答语。检测内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是平时学生学习不扎实，集中练习不足。
五、阅读理解。阅读短文，判断正误。该题不难，判断信息在原文中都有对照，失分率不高。
三、几点教学启示
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。
进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。
阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
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