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实验类别：备注：A分组实验，B演示实验，C参观考察，D种植、饲养、采集、制作
第一单元科学实验
1、
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实验名称 |
观察种子（A） |
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实验器材 |
凤仙花等植物种子、放大镜 |
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观察步骤 |
1、观察外形；
2、观察大小；
3、观察颜色；
4、用手摸一摸光滑度； |
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观察记录 |
种子 |
形状（可画图） |
大小 |
颜色 |
手感 |
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凤仙花种子 |
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…… |
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2、
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实验名称 |
在花盆中播种凤仙花（A） |
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实验器材 |
凤仙花种子、花盆、小铲子、土壤、水 |
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操作步骤 |
1、选种。
2、把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放入适量的土。
3、用手指在土中按2~3个小坑，深度约 1 厘米，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土盖上。
4、浇适量的水。 |
3、
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实验名称 |
在杯中播种凤仙花（A） |
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实验器材 |
凤仙花种子、透明的玻璃杯、土壤、水 |
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操作步骤 |
1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。 |
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实验名称 |
观察根的生长（A） |
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实验器材 |
豆类种子 水、杯子 |
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实验步骤 |
1、观察种子先长出什么？再长出什么？
2、每天测量根的长度。生长速度如何？
3、观察根的生长方向是怎样的，与种子的放置方向有关吗？ |
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实验结果 |
我们发现种子萌发先长出根，再长出茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度很快。 |
4、
5、
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实验名称 |
研究根的作用（B） |
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实验器材 |
带根植物、试管、植物油、水 |
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实验步骤 |
1. 选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
2. 将植物的根浸泡在试管里的水中。
3. 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
4. 观察试管中的水量有什么变化。 |
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实验结果 |
水分变少了，说明植物的根能吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要。 |
6、
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实验名称 |
观察前三周凤仙花的生长变化（D） |
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实验器材 |
凤仙花植株、记录表 |
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观察步骤 |
1、凤仙花破土而出的时间。
2、刚出土的凤仙花的样子。
3、刚出土的凤仙花茎的颜色。
4、刚出土的凤仙花叶的样子。
5、凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子有什么不同？
6、凤仙花的叶在茎上是怎样排列的？ |
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观察记录 |
出土时间 |
植株的样子（图） |
茎的颜色 |
叶的样子（图） |
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1、第一对叶子是椭圆形的，表面光滑，没有叶脉。
2、叶子的排列（画图）： |
7、
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实验名称 |
观察生长了四周的凤仙花（D） |
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实验器材 |
凤仙花植株、记录表 |
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观察步骤 |
1、现在的凤仙花是什么样子的？将它们的样子画下来或拍下来。
2、描述茎的颜色，测量它的粗细和高度。
3、数一数，植株上有多少片叶子。
4、观察叶子在植株上的分布有什么特点。 |
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观察记录 |
画（拍）下植株的样子 |
茎的颜色 |
植株高度 |
叶的数量 |
叶子的分布特点（可以画图） |
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实验名称 |
茎的作用（B） |
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实验器材 |
芹菜、红水、烧杯、小刀等 |
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实验步骤 |
1. 取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。 |
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实验结果 |
水分变少了，说明植物的根能吸收水分和矿物质，满足植物生长的需要。 |
8、
9、
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实验名称 |
观察花和果实（A） |
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实验器材 |
凤仙花的花朵、果实、放大镜 |
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实验步骤 |
1、采摘一朵盛开的凤仙花，从外到内撕下花的各个部分，将它们粘贴到记录单里。
2、观察凤仙花果实的形状和颜色，并描述它们。
3、数一数，植株上结出了多少果实？
4、数一数一个果实里有多少粒种子？ |
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实验记录 |
粘贴花朵的各部分 |
果实形状 |
果实颜色 |
一株有多少个果实 |
一个果实有多少粒种子 |
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10、
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实验名称 |
收获了多少种子（A） |
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实验器材 |
一株可以收获的凤仙花 |
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实验步骤 |
1、数一数这株凤仙花共有多少个果实。
2、剥开10个果实，数出每个果实中种子的数量。
3、算出平均每个果实含有多少粒种子。
4、求出这株凤仙花大约收获了多少粒种子。 |
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实验记录 |
一株凤仙花的果实数量 |
每个果实分别有多少粒种子 |
平均每个果实大约多少粒种子 |
一株凤仙花大约结了多少粒种子 |
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1、 2、 3、 4、 5 、 6、 7、 8、 9、10、 |
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11
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实验名称 |
整理凤仙花生长数据（A） |
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实验器材 |
相关资料、统计图表 |
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实验步骤 |
1、统计并计算凤仙花从种子到结出新的种子的生长周期。
2、根据植株高度变化数据，将前面画的植株高度变化统计图补充完整。
3、用圆点标出各阶段植株高度的位置。
4、将各点用直线连接起来。
5、分析折线图，凤仙花在哪段时间里生长最快？ |
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实验记录 |
播种 |
发芽 |
长出花蕾 |
种子成熟 |
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月 日 |
月 日 |
月 日 |
月 日 |
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天 |
天 |
天 |
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从播种到种子成熟共 天 |
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实验结果 |
凤仙花发芽后到幼苗阶段长的最快，长出花蕾后，生长速度减慢。开花后，基本不再长高。 |
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第二单元科学实验
12、
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实验名称 |
观察蚕卵（A） |
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实验器材 |
放大镜、蚕卵 |
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观察步骤 |
1、观察蚕卵的颜色；
2、观察蚕卵的形状；
3、观察蚕卵的大小；可以与芝麻进行比较；
4、还有哪些新的发现？ |
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观察记录 |
颜色： 紫黑色
形状：扁圆形，中央下凹
大小：比芝麻小的多
还有什么发现？
有些蚕卵是黄色的；还有的蚕卵是白色的，用放大镜看，可以看见一个小孔。 |
画一个蚕卵： |
13、
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实验名称 |
观察小蚕的孵化（A） |
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实验器材 |
放大镜、蚁蚕、桑叶 |
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实验步骤 |
1、把蚕卵放在一个盒子里，在盒盖上扎一些小孔。
2、注意观察气温和蚕卵的变化，记录小蚕浮出的时间。
3、用毛笔轻轻地将小蚕刷到桑叶上。
4、观察刚浮出的小蚕是怎样的？ |
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实验记录 |
日期 |
气温 |
蚕卵的变化 |
小蚕的特点 |
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黑色，比蚂蚁小，有毛。 |
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14、
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实验名称 |
观察蚕宝宝及生长（A） |
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实验器材 |
放大镜、蚕宝宝、桑叶、尺等 |
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实验步骤 |
1、每两天测量一次蚕的体长；
2、观察蚕的吃食情况；
3、观察蚕的排便情况；
4、观察蚕的活动情况；
5、观察蚕的蜕皮情况； |
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实验记录 |
日期 |
体长（毫米） |
吃食情况 |
活动情况 |
蜕皮的过程 |
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15、
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实验名称 |
观察蚕的外形和行为（A） |
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实验器材 |
大蚕、桑叶 |
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实验步骤 |
1、观察蚕的外形和颜色；
2、观察头部的特点，胸部和腹部分别有几节，各有什么特点；
3、它是怎样吃桑叶的？
4、几对足，分别长在哪里？
5、猜测身体两侧的小黑点是什么，有什么作用？
6画一条蚕宝宝。 |
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观察结果 |
蚕的身体呈长圆筒形，分头、胸、腹3部分，乳白色；头小，两侧有眼睛，下方一个咀嚼式口器；胸部由3个体节组成，各具1对胸足，进食时，胸足能协助口器把持桑叶；腹部由10个体节组成，第3, 4,5, 6节各生1对腹足，为蚕的运动器官。第10节有1对尾足，可用来挟持它物，并固着身体。第8节背面，生有一尖形肉质突起，称尾角。在胸部第1节和腹部前8节每节两侧各生有1个黑点是气门，是蚕呼吸器官的开口。 |
画一条蚕宝宝 |
16、
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实验名称 |
观察蚕吐丝前后的变化（A） |
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实验器材 |
快吐丝的蚕 |
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实验步骤 |
1、观察吐丝前蚕的特点；
2、吐丝后蚕的特点
3、蚕怎样吐丝 |
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观察结果 |
吐丝前的蚕 |
排出的粪便由硬变软，食量减退直至停食，身体透明。 |
画一个蚕茧 |
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吐丝后的蚕 |
身体短缩，发黄而透明。 |
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蚕怎样吐丝 |
头胸部昂起，口吐丝缕，左右上下摆动寻找营茧场所 |
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其他发现 |
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实验名称 |
观察蚕蛹（A） |
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实验器材 |
蚕茧、剪刀 |
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实验步骤 |
1、小心地剪开一个蚕茧，取出蚕蛹。
2、观察蚕蛹
3、在剪开的蚕茧里还有什么？ |
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观察结果 |
蛹的外形 |
体形粗短，像一个纺锤，深褐色。分头、胸、腹三个部分。 |
画一个蚕蛹 |
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还能找到眼睛、足和环节吗？ |
有复眼，胸部有足，腹足、尾足消失，体节减少。 |
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会动吗？身上长出了什么东西？ |
会动。胸部已有翅的雏形。 |
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其他发现 |
有蚕吐尽丝后退下的皮 |
17、
18、
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实验名称 |
观察蚕茧和蚕丝（A） |
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实验器材 |
蚕茧、尺子、热水、竹签、纸板等 |
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实验步骤 |
1、观察蚕茧的形状、大小、颜色。
2、测量蚕茧的长度。
3、将蚕茧浸泡在热水中，用竹签挑出丝头。
4、将蚕丝一圈圈地绕在纸板上，用圈数乘以周长的方法算出丝长。 |
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观察结果 |
蚕茧的形状 |
蚕茧的大小 |
蚕茧的颜色 |
蚕丝的长度 |
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长 |
宽 |
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椭圆形 |
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白色 |
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19、
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实验名称 |
观察蚕蛾（A） |
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实验器材 |
放大镜、蚕蛾等 |
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实验步骤 |
1、看看蚕蛾在干什么?
2、身体有哪几部分组成，各部分是怎样的，有什么器官。
3、对比观察蚕蛾和蚕蛹，说说有哪些联系。
4、区分蚕蛾的雌雄。 |
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观察结果 |
1、蚕蛾不吃不飞，有的在交尾，有的在产卵，有的在不停地振动着翅膀。
2、身体由头胸腹三部分组成，头上有一对羽状触角和一对复眼，胸部长有3对足两队翅。腹部末端体节演化为外生殖器。
3、说出蛹的各部分和蚕蛾的关系。
4、雌蛾肥大，雄蛾瘦小，雌蛾不太活动，雄蛾运动量较大，雌蛾触角颜色较浅，雄蛾触角颜色较深。 |
20、
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实验名称 |
整理蚕宝宝生长数据（B） |
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实验器材 |
相关资料、统计图表等 |
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实验步骤 |
1、整理以前的资料，了解蚕的一生经历了几个阶段？
2、各个阶段的形态和行为有什么不同？ |
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实验记录 |
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外形特征 |
行动 |
食物 |
时间 |
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卵
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紫黑色、扁圆形、比芝麻小很多。 |
不动 |
不吃食物 |
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蚕
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长圆筒形、乳白色、身体分节，有胸足3对、腹足4对、尾足1对。 |
爬行 |
吃桑叶 |
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蛹
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体形像纺锤，深褐色。分头、胸、腹三个部分。胸部3对足，有翅的雏形。 |
受到刺激会动 |
不吃食物 |
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蚕蛾
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身体由头胸腹三部分组成，头上有一对触角和一对复眼，胸部有3对足、两队翅。 |
爬行，振动翅膀 |
不吃食物 |
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共计多少天 |
大约 天 |
21、
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实验名称 |
不同动物的生命周期图片（B） |
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实验器材 |
相关图片 |
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实验步骤 |
1、分小组选择一种动物，讨论它一生必须经历哪些生命阶段。
2、用流程图表示这种动物的生命周期。
3、查阅资料，了解它的寿命。 |
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观察记录 |
生命周期的流程图 |
寿命 |
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22、
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实验名称 |
我们的生长变化（A） |
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实验器材 |
不同年龄的照片 |
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实验步骤 |
1、找出身边最熟悉的人
2、弄清他们的年龄段
3、把他们归到不同的年龄组
4、观察他们的身体特点 |
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观察记录 |
年龄段 |
身体变化特点 |
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婴儿
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食物以乳类为主，生长发育迅速，开始长出乳牙，能坐，会爬，开始学走，会说单音字。 |
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儿童
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乳牙换成恒牙，身高、体重增长得较快，会自己穿衣服、吃饭。开始上学，进行一些体育活动，会做很多其他事情。 |
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青年
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又长高了许多，身体壮实，皮肤光滑，力气很大，开始长胡须，声音变化;懂得了很多知识，做事自己能有主意;不少人结婚，生孩子了。 |
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中年
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身体已经完全停止生长;有些人身体开始发胖，皮肤开始出现皱纹，精力和体力不如青年人了，记忆力开始减退、眼睛开始老花。 |
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老年
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头发花白，视力下降，牙齿退化，有人装假牙了，腿脚不灵便，脸上很多皱褶和老年斑，记忆力下降，比较容易生病等。 |
第三单元科学实验
23、
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实验名称 |
观察温度计及认读写（A） |
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实验器材 |
温度计，视频文件（温度计）。 |
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实验步骤 |
1、观察温度计的构造，它由那几部分组成。
2、弄清温度计的单位，每一刻度表示多少，测量范围。
3、读数的方法
4、写数的方法 |
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观察结果 |
1、温度计由感温泡、带刻度的玻璃棒、液柱、单位符号等
2、符号C表示摄氏度。不同的温度计刻度值和测量范围也不同。
3、读数时视线平视，当温度在0℃以上时，从0℃刻度线往上数，读出刻度值；当温度在0℃以下时，从0℃刻度线往下数，读数时在前面加上 “零下”。
4、写数时，0℃及以上的直接写出读数，0℃以下的在前加上“—” |
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注意事项 |
轻拿轻放，发现温度计破裂及时向老师报告。 |
24、
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实验名称 |
测量水温（A） |
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实验器材 |
水、温度计等 |
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实验步骤 |
1、学习书本45页内容，明确测量水温的方法。
2、分组同时测量自来水的温度、温水的温度、烫手的热水温度、
刚从热水瓶里倒出的热水的温度。
3、交流测得的水温数据，分析造成差异的原因。 |
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实验结果 |
1、测量水温的方法：手拿温度计的上端；将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；视线与温度计液面持平；在液柱不再上升或下降时读数；读数时温度计不能离开被测的水。
2、造成差异的原因有：温度计自身的刻度误差；读数时的误差或错误；温度计使用的方法不正确造成的误差等。 |
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注意事项 |
小心不要被烫伤。温度计轻拿轻放。 |
25、
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实验名称 |
连续测量10分钟内水温变化（A） |
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实验器材 |
水、温度计等 |
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实验步骤 |
1、分四个小组，每组分别测量一杯水的温度。（自来水、温水、烫手的水、刚倒出的热水瓶里的热水）
2、每过2分钟读数一次，并记录。
3、分析温度变化情况。 |
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实验结果 |
1、温度记录表（参看书本47页）
2、自来水的温度基本没有变化；另外三杯水的温度逐渐下降，一直降到室温为止；与室温的温差越大，温度下降速度越快。 |
26、
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实验名称 |
冰的观察（A） |
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实验器材 |
玻璃器皿、冰等。 |
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实验步骤 |
1、观察冰块的颜色。
2、隔着冰能否看见其他物体？
3、有固定形状吗？
4、用手触摸，有什么感觉？
5、其他发现 |
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观察结果 |
冰块的特点：
冰是无色透明的固体，没有气味，没有味道，表面光滑，温度很低，易融化。 |
27、
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实验名称 |
水结冰的研究（A） |
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实验器材 |
试管、水、盐、烧杯、温度计。 |
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实验步骤 |
1、在试管里加入三分之一的水，测出温度。
2、在烧杯中装满碎冰，将试管插入碎冰中，用温度计测出试管里水温的变化。
3、在碎冰中加入较多的盐，并轻轻地上下抽动温度计，持续观测试管里的水温变化。
4、感觉温度计有点被试管黏住的瞬时，就是水结冰的温度，读出温度计读数。 |
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实验结果 |
1、水在低温环境中，温度会不断下降，当温度下降到0℃时开始结冰，由液态变为固态。
2、结冰后温度会继续下降，一直降到与环境的温度相同为止。
3、水在结冰的过程中要向周围放出热量。 |
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注意事项 |
1、选择纯净水、短而细的试管、水银温度计，冰块尽量碎而均匀。
2、实验结束后，及时取出试管和温度计，以免冻裂。 |
28、
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实验名称 |
观察冰的融化（B） |
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实验器材 |
冰块、温度计、烧杯等 |
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实验步骤 |
1、从冰箱里取出的冰块放入烧杯，测出冰块的温度。
2、持续观察温度的变化，每过2分钟读数记录一次。
3、同时持续测量烧杯里面、烧杯外壁、远离烧杯空气的温度变化。
4、当冰块完全化成水时，记录温度计的读数。 |
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实验结果 |
1、刚从冰箱里取出的冰块温度是（ ）℃
2、温度会不断上升，当上升到0℃时，冰块开始融化，在融化过程中一直保持0℃。
3、冰块完全融化成水后，温度继续上升，一直到室温。
4、冰块融化的过程中需要吸收热量。 |
29、
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实验名称 |
加快冰块的融化（A） |
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实验器材 |
冰块、塑料袋等。 |
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实验步骤 |
1、各组讨论准备采用的方法。（如，用手捂，用手摩擦、放在太阳下等）
2、提醒学生观察盛冰的塑料袋外壁上的变化。
3、比赛过程中，各组互相监督。
4、记录每个小组所用的时间。
5、分析什么样的方法使冰块加快了融化。 |
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实验结果 |
1、把冰块放在温度越高的地方，让冰块吸收更多的热量，就能加快冰的融速度。
2、发现塑料袋外面有湿湿的，有水珠。 |
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注意事项 |
冰块大小相同，塑料袋口密封。 |
30、
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实验名称 |
水珠形成的研究（B） |
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实验器材 |
冰块、水、烧杯等。 |
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实验步骤 |
1、观察烧杯外壁，思考小水珠是哪里来的。
2、做出假设，然后对假设进行分析和验证，排除不合理的解释。
3、水珠的形成与杯内的冰块有关系吗？观察装自来水的杯子和什么也没装的杯子外壁的变化。
4、分析看到的现象。
5、再次思考可能是怎么形成的。 |
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实验结果 |
杯子外壁的水株不是杯子里面冰块融化成的水，但是它的形成与杯子里的冰块有一定的关系。可能是空气中的水蒸气变成的小水珠。 |
31、
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实验名称 |
水的蒸发（A） |
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实验器材 |
玻璃片、水、棉花等 |
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实验步骤 |
1、用棉花吸取少量水，涂在玻璃片上。
2、过一段时间再观察玻璃片上的水。
3、思考玻璃片上的水到哪里去了。 |
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实验结果 |
水变成了我们看不见的水蒸气跑到空气中去了。 |
32、
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实验名称 |
加快水的蒸发的研究（B） |
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实验器材 |
不锈钢长柄汤勺、水、蜡烛等 |
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实验步骤 |
1、取去两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入1/3勺水。
2、把其中一只勺放在蜡烛火焰上加热，另一只勺子水平摆放。
3、观察钢勺中水的变化，哪只勺里的水蒸发得快？
4、水在加热的过程中，我们还发现了哪些新现象？ |
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实验结果 |
加热的勺子里的水蒸发得更快。加热时，水沸腾了，不断地冒出气泡，产生了很多白汽。 |
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注意事项 |
选用圆形长柄汤勺，水量不要太多，注意安全，小心烫伤。 |
33、
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实验名称 |
水蒸气变成水的研究（A） |
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实验器材 |
大小烧杯各1个、热水等。 |
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实验步骤 |
1、在桌上放一只小烧杯，里面加入一些热水。
2、用一只大烧杯，杯口朝下罩住小烧杯。
3、观察发生的现象。
4、分析这个现象的原因。 |
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实验结果 |
大烧杯内壁有很多的小水珠。产生这个现象的原因是小烧杯里产生的水蒸气遇到了冰冷的大烧杯，冷却下来变成了我们看得见的小水滴。 |
第四单元科学实验
34、
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实验名称 |
观察磁铁（A） |
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实验器材 |
各种磁铁 |
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实验步骤 |
1、观察各种各样的磁铁，说出他们的形状。
2、哪些地方用到了磁铁，磁铁在这些地方起到了什么作用？
3、磁铁有哪些性质？把知道的写下来。 |
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实验记录 |
磁铁的形状 |
磁铁的用途 |
磁铁的其他性质 |
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用到磁铁的地方 |
起到的作用 |
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35、
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实验名称 |
研究磁铁的磁性（A） |
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实验器材 |
各种磁铁、各种材料 |
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实验步骤 |
1、预测哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引。
2、用磁铁去靠近各种物体，分别记录能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有哪些。
3、寻找这两类物体分别有什么共同特点。 |
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实验记录 |
能被磁铁吸引的物体 |
不能被磁铁吸引的物体 |
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物体名称 |
共同特点 |
物体名称 |
共同特点 |
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实验结果 |
磁铁能吸引铁一类的物体，或者含铁的物体。 |
36、
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实验名称 |
观察研究磁铁隔着物体吸铁（A） |
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实验器材 |
条形磁铁、回形针、纸、铝片、布、塑料片、薄木片等 |
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实验步骤 |
1、在一张纸上面放一枚回形针。
2、把条形磁铁放在纸的下面，来回移动，看看能否吸住回形针。
3、用同样的方法试一试隔着布、铝片、塑料片、橡胶片、薄木片等
4、记录观察的现象。 |
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实验结果 |
磁铁能隔着一些薄的物体吸铁。 |
37、
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实验名称 |
观察研究磁铁的磁极（A） |
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实验器材 |
条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、铁屑等 |
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实验步骤 |
1、在一块平放的条形磁铁中央放一颗铁珠，观察松手后铁珠会滚到哪里去。
2、在蹄形磁铁上做同样的实验，观察铁珠滚动的趋势。
3、把一块条形磁铁平放在铺满铁屑的盒子下面，看看铁屑的分布情况。 |
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实验结果 |
发现无论是条形磁铁还是蹄形磁铁，中间的磁力很弱，两端的磁力最强。 |
38、
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实验名称 |
磁铁两级的研究（A） |
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实验器材 |
两块没有标识的条形磁铁 |
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实验步骤 |
1、把两块没有标识的条形磁铁的磁极相互靠近，观察会发生什么现象。
2、把两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D，再将它们相互接近。
3、用符号记录下观察到的现象，“→←”表示相吸，“←→”表示相斥。
4、各组的实验结果相同吗？为什么？ |
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实验结果 |
磁铁的两级靠近时，有的相互吸引，有的相互排斥。各组的实验结果不同的主要原因是标识字母时是随机的，没有统一的缘故。 |
39、
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实验名称 |
磁极与方向的研究（A） |
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实验器材 |
磁铁、线、铁架台等 |
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实验步骤 |
1、把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动。
2、观察静止下来的位置，并记录下来。
3、反复做几次。 |
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实验结果 |
一个能自由转动的磁铁，静止时，总是一端指向南，一端指向北。 |
40、
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实验名称 |
磁极的相互作用的研究（A） |
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实验器材 |
条形磁铁、蹄形磁铁等 |
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实验步骤 |
1、我们把两块磁铁的同级相互靠近时，观察发生的现象。
2、把两块磁铁的异极相互靠近时，观察发生的现象。 |
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实验结果 |
当两块磁铁相互靠近时，同级相互排斥，异极相互吸引。 |
41、
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实验名称 |
磁力大小变化的研究（A） |
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实验器材 |
环形磁铁、回形针（大头针）等 |
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实验步骤 |
1、预测在一块环形磁铁上吸上另一块环形磁铁，磁力会变化吗？是增大还是减小？
2、实验记录数据。
3、用同样的方法测量测量两块相互排斥的磁铁结合在一起的磁力大小又是怎样变化的？ |
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实验结果 |
把两个或多个环形磁铁吸在一起，磁力会增大，把相互排斥的环形磁铁结合在一起，磁力会减小。 |
42、
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实验名称 |
用指南针定方向（B） |
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实验器材 |
指南针 |
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实验步骤 |
1、观察指南针由哪几个部分组成。
2、磁针的那一端指北，那一端指南？
3、定方位的方法：①把指南针放平，让磁针自由转动。②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（S）、北（N）方向与磁针指的南、北方向一致。③对照方位盘确定出各个方向。
4、用指南针测出我们学校的大门朝哪个方向，教室的窗户朝哪个方向？站在教室里，学校大门在我们的哪个方向？ |
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实验结果 |
指南针主要由磁针和方位盘两部分组成。磁针红色的一端指向北，白色的一端指南。我们学校的大门朝向（）方，教室的窗户朝向（）方。站在教室里，学校大门在我们（）方。 |
43、
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实验名称 |
制作指南针（D） |
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实验器材 |
磁铁、指南针、钢针、吹塑纸等 |
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实验步骤 |
1、用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20次～30次。
2、用指南针检测钢针的哪一端是南极，哪一端是北极。
3、把吹塑纸剪成自己喜欢的形状。
4、在吹塑纸上安装磁针，使其能在水平方向上自由转动。
5、在自制指南针上标上南北极。 |
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实验结果 |
可以做成悬挂式的、水浮式的指南针。 |
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