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◆审题常见误区◆ 一、混淆概念，导致偏差 有些作文题目的意思容易被误解为其他的含义，或概念被混淆，以致出现张冠李戴的现象。 如： 以欣赏为话题写一篇不少于800字的文章。 有考生在文中写下了这样的内容： 翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣赏的心。同样，慈禧太后也需要别人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，因此，像李莲英这样的小太监也成为慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。 该考生审题的误区主要在于对“欣赏“”;这一核心概念的界定错误，“欣赏”的定义应该是：享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢;，而考生把“欣赏”等同于“谄媚”、“奉承”。由于混淆了概念，导致审题失误，严重偏离了题意。 二、断章取义，理解片面 有些考生在审题时，只看到材料中某几句主要的话，对于文题的背景材料或背景语视而不见，以致对题意的理解很片面。文题中提供的一段背景材料或背景语，往往是命题者为考生精心设计的某一种情境，旨在引导考生的写作思维，因此，审题时必须重视背景材料或背景语的内容，否则就会理解片面或断章取义，只见树木不见森林。如： 人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。‘’时尚'表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以'品味时尚'为题目，写一篇文章。 很多考生一看见'时尚'二字，就开始侃侃而谈服装、电影、明星等内容，却忽视了文题中的背景语,各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。研析这段背景语就会发现，命题者考查的是对目前社会上风行的'时尚'元素所持的看法，在美与丑、好与坏的复杂'时尚圈'中，我们是否能够鉴别真伪，把握'时尚'的真谛，这才是作文命题的关键。 三、若即若离，蜻蜓点水 虽然近年来高考作文多以新材料作文、标题作文和话题作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给材料、标题或话题范围内进行审题写作，不可信马由缰。否则，就会不着边际，因审题失误而导致写作失败。如： 有人说，玫瑰是有灵魂的，那是情人间的心语；有人说，梅花是有魅力的，那是优秀者的铮铮铁骨。有人说，生活是花朵，五颜六色；有人说，花朵是生命，开了，又谢了…… 上列文字中关于“花”的解说引发你想到什么呢？请“花”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 有考生在文中这样写道： 我爱玫瑰花，爱它的色彩缤纷。红色，红得似火，热烈奔放；黄色，黄得高贵，典雅大方；蓝色，蓝得幽深，浪漫迷人……玫瑰花下有刺，让人不能随便采摘，它的保护自我，自尊自爱也让我喜欢。玫瑰有令人心醉的芳香，置一束玫瑰于室中，清香四溢，沁人心脾。 该考生在这段文字中表达了自己对玫瑰的认识感悟，但只写了玫瑰花的色彩及有刺、芳香的自然特点，显得内容单薄，认识不够深刻。 ◆立意常见误区◆ 一、平庸病态，格调不高 二、只管书写，没有意旨 三、牵强附会，胡乱上纲 四、颠三倒四，忽东忽西 五、文意脱节，毫不粘连 ◆文体常见误区 一、意识较弱，特征不明 一些考生的文体意识较弱，写作不注意突出文体特征，如：写记叙文，缺少矛盾冲突，叙述事情没有跌宕起伏；写议论文，材料不典型，观点与材料'两张皮'；写散文，内容空泛，单纯追求框架式的排比。 二、似是而非，文体模糊 近年来，严格意义上的议论文越来越少，倒是叙议不分、文体不明或分不清是记叙文还是议论文的文章呈越来越多的趋势。有的考生本想写夹叙夹议的文章，可叙与议不能有机结合；有的写记叙文时处理不好记叙与议论的关系，议论偏多，成了混乱的文体；有的本想写议论性文章，却不能处理好论据与论点的关系，不知道论据是为论点服务的，而在论据上花费大量的笔墨，甚至为了将事实论据写得生动形象，而不惜大段记叙，让人搞不清写的是记叙文还是议论文。 三、花样翻新，文体怪异 近几年，少数高考阅卷老师激情大于理智，一见到那些标新立异的文体，就被表层的华彩闪花了眼，顾不得深究细抠，便拍案叫绝、激情赋分，这在客观上诱导着部分考生不去老老实实地写记叙文、议论文等“常规”文体，而一味地在形式上煞费苦心，追求文体的怪异，招标书、会议记录、诊断报告等形式纷纷出笼，大有“乱花渐欲迷人眼”之势。这样发展下去，其结果必然是把文体当作“敲门砖”，真知灼见反而不能充分表现。这样的文章，何异于买椟还珠？
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