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看点 21世纪核心素养中，信息素养排名第二，但在平时的家庭教育中，很多家长都会忽略这一点。在外滩微课第64讲的课堂上，外滩教育前产品总监张超分享了儿子图图的“自媒体达人”成长史。对于想从信息素养角度让孩子拓展知识、培养能力的，张老师更是提供了一套具体方法供家长借鉴。 主讲 | 张超 策划 | 厉校麟 视频 | 洪宇哲 整理丨闻琛 编辑丨李臻 当孩子的大部分时间被学校和作业填充，家长该怎么利用剩下的“边角料”为孩子提供有质量的个性化教育？
这里的“有质量”排除了因为家长施压而学的状况，而重在孩子“自驱动”。孩子出于好奇心去探究、实践，家长要做的只是洞察、引导，并加以适时的辅助——这大概是最理想的情况。
而现实中，还真有家长做到了！上周，外滩教育前产品总监张超做客外滩课堂，分享了儿子图图的“自媒体达人”成长史。对于想从信息素养角度让孩子拓展知识、培养能力的，张老师更是提供了一套具体方法供大家借鉴。 在本次微课中，张老师分理念基础、我的方法、你的困难、如何开始四个板块做了分享。 1 理念方法——碎片化时间的自我驱动学习 张老师用齿轮模型关联起三部分的教育：
1.学校教育，是最大的一块，也是主体； 2.社会教育，是辅助，也非常重要； 3.家庭教育，是三者中的入口，因为家长会为孩子选择学校、决定给孩子什么样的教育，也会从社会上去获取社会教育的资源。
在张老师看来，学校教育有多年传承、严密的大纲和资金支持；社会教育因为有利益驱动和资本介入，正逐渐壮大；而作为入口的家庭教育，却有些参差不齐。由于家庭教育多是家长从过往的经验中总结而来，而信息革命以来，人们能看到的大概只是5年后的情况，这意味着家长们的经验越来越不能覆盖孩子的未来。
那该怎么办？培养孩子解决未知问题的能力就显得尤为重要。对此，张老师在微课的第二部分有详细阐述。
至于如何提升能力，张老师以“八小时理论”和“石头与沙子的寓言”为例，强调了利用碎片化时间的重要性。而想激发孩子在碎片化时间里学习的自我驱动力，他认为可以参考“创新四动力”理论，通常人们会将创新的动力归结为以下四点：
1. 好奇心 2. 财富 3. 恐惧 4. 人生的自我实现 张老师认为，这四点也同样适用于孩子的学习驱动力，但对现在的孩子而言，真正能驱动他们的还是好奇心。 2 我的方法 在这部分中，张老师介绍了在国际上形成广泛共识的“21世纪核心素养”。在整个素养体系中，位列第一的是沟通与合作，居第二位的就是信息素养、创造性与问题解决能力。
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