 爱因斯坦发现相对论并不难，只是忽略了几个理论公式。 现在的教育更像是机器，进去的原料各有特性，出来的工业品却惊人的相似！ 幸运的是，有一批教育创新工作者在努力，希望教育有所改变。 上周末，小探马在北大附中参加了第二届教育创新峰会：学无边界，来自全国各地上千位校长、老师等教育工作者参加了。 期间，国内外针对教育的很多创新做法做了一次集中展示，小探马也是大开眼界。有四种教育的创新“玩法”吸引到了我，整理一下，分享给大家。 ｜玩法一｜ PBL：给孩子一个学习的理由 ▼ 对我印象最深刻的一种模式要属：项目式学习PBL（Project Based Learning） 介绍这个模式的是周华杰老师，他是三有PBL开源实验室创始人。他给我们讲了一个小段子：今年3月份，在一次从广州到上海的高铁上，他和自己5岁半的儿子和谐共处了近7个小时，而且，全程没有动用手机，没有睡觉，而这一切缘于他临时设计的“高铁小达人”项目。 为了成为高铁小达人，他和儿子： 兴致勃勃的研究了火车上几乎所有的标志； 非常严肃的探讨了超过了1.2米的同班同学到底要不要买票； 仔细研究了车厢里各种乘客的行为，还制作了一个乘客行为排行榜； 花了半个小时分析了坐火车和乘飞机的优缺点； 还用跑步软件测试了从车头到车尾，估算火车的长度； 当火车进站的时候，他们还在饶有兴趣的讨论头等舱为什么要放在车头或车尾？ ... 这个案例，再次证明，只要方法对，5岁半的调皮小孩子连续学习7小时，不调皮不捣蛋完全不是梦，而这种学习法就是PBL。 周老师认为，学生学习的问题在于：普遍厌学。 为了解决这个问题，他做了很多尝试，不过效果都不明显。直到2015年的一天，他做了一个新的尝试：把当天的英语课取消，从1-9年级上百位同学，分别创造一幅梵高的星空画，完成的画作用于拍卖，所得款项全部用于农民工子弟学校，画捐给当地图书馆永久珍藏。 一听到这样一个学习项目，平时对画画不感兴趣的同学竟然主动请教班上学过画画的同学，拿手机的同学主动查询网上资料，并主动分享给其它同学…甚至，5位无法到校的生病同学，让他们父母到学校来，取好资料，回家去创作。 尽管这节英语课上，唯一涉及英语的部分，就是star（星星）的形容词starry（繁星满天的），但是很多家长主动表示：这样的英语课以后还是可以多上一点的。 孩子一开始，就很清楚他要做什么事情，他们是为了自己认可的目标而行动，这里即使不是他喜欢的，不是他擅长的，他也会全力以赴，用100%的精力去做。 周老师认为，PBL最大的特点是能够激发孩子的热情，而且在PBL过程他们也没有认为自己在学，他只是在被一个目标驱动着，不断的尝试，不断的努力，直到目标达到，获取成就感。 ｜玩法二｜ 在家上学：给孩子多元化学习环境 ▼ 还有一种在我看来很冒险的教育创新：在家上学。 虽然有些冒险，但是在北京、上海、广州等城市，为了给孩子更好的教育，都开始出现在家上学的案例，把亲朋把孩子集中在一起学习，类似于小规模的私塾学堂吧。 台湾的自学之父陈怡光，也是在家上学的实践者。他的女儿喜欢滑雪，在家教育正好给了她这种多元化环境，她取得了加拿大滑雪教练执照，2011年她代表台湾参加滑冰比赛，获得青少年组冠军；他的儿子喜欢烹饪，就时常窝在厨房与妈妈学习厨艺。 他说：“我希望我的小孩是蟑螂！不管社会变迁动荡成什么模样，他都能靠多元技能活动下来，这才是未来世界需要的竞争力”。 ｜玩法三｜ 网师：给教育更多的公平 ▼ 还有一种专治“教育不公平”的新模式：网师。 当时发言的是沪江教育首席运营官：吴虹。她做过16年老师，17年校长。 为了让教育资源相对公平，沪江Cctalk创建了中小学课程新模式。 一方面，他们汇集名师：教辅社、培训机构、个人名师等优秀教学内容生产者。另一头，帮助教育资源匮乏的边远地区中小学。 在互加计划的平台上，不管是初出茅庐的青年教师，还是59岁高龄的老教师，都能在直播教学中做助教，让学生跟着城里最优秀的教师学习音乐、美术、英语、自然等课程。 利用互联网，把以前无法调配的师资资源变成可调配的知识资源。 ｜玩法四｜ 师从自然：给学习更多趣味 ▼ 贝格尔游学的创办人刘文泽说：学习在这里变成过日子，没有统一教材，没有固定教室，整个社会成为学习的资源。踏查、调研、谈论成为主要手段，行走和体验是学习的重要方式。
在不同的文化区域、地理单元，学生通过体验和观察，发现与自己生活的不同之处，然后形成主题小组，讨论研究方案，共同了解独特性形成地原因。在这个过程中，当地人成为老师，互联网成为工具，学科知识提供重要线索。学习和生活重新联系在一起。 类似这种教育形态有很多，营地教育、自然学校、亲子农庄、教育农园、研学旅行基地。 庄主帮做为研究“教育＋农业”新业态的平台，也希望成为推动中国教育的一股新力量。 ｜总结｜ ▼ 教育一直在改革，路上的创新者一直都在，创新的做法也层出不穷，可是比2000多年前的制度又进步多少呢？ 可见，教育的变革不仅仅需要模式的创新，更需要把好模式落地的合适土壤。
庄主帮亲子9班的雷建庄主执行力很好，刚回去就在农场做起了自然教育，虽然条件略简陋，但是有了一个很好的开始
农庄主成长的好地方
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