《静女》说课稿
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《静女》说课稿 许昌科技学校语文组 张丽敏 一、说教材 《静女》是中职语文第一册第六单元“古诗文诵读”专题中的一篇课文。本单元的教学要求是:了解文言文诵读的基本要求,感受我国古代诗歌和散文的辉煌成就;在了解思想内容和艺术特点的基础上熟读课文,有的要达到背诵程度;掌握一些重点文言实词和虚词。 二、说学生 中职一年级的学生已经积累了一定的语文知识,能够掌握一些基本的文言常识,对古诗词有一定的鉴赏能力,但在文言实词和虚词的掌握上就显得薄弱的多,在这方面就需要多下功夫。 三、教学目标 1 、知识与能力目标:了解有关《诗经》的文学常识 ;了解此诗表现的情节。 2 、过程与方法目标:在诵读中理解赏析,掌握古诗诵读要读准字音的要求,体会诗歌重章叠句的艺术手法。 3 、情感态度价值观目标:了解《静女》所表现的思想感情;使学生逐步养成诵读古诗文的习惯;提高文化品位和审美情趣。 四、教学重点 1、通过学习,掌握朗诵古代诗歌的基本方法。 2、在诵读中感知体会诗歌表达的思想感情。 五、教学难点 1、感知体会诗歌表达的思想感情。 2、分析诗中的重章叠句手法。 六、说教法与学法 诵读、讨论。 《诗经》中的诗篇,原本就是歌曲的歌词,重视节奏和韵律,需要多 诵读,读准字音,读对停顿和节奏。《静女》中热烈而纯朴的恋情,通过讨论,学生们能够有深切的感悟。 依据: "三分诗七分读"。教学中将朗读教学贯彻到课堂始终,初读全词—听读全词—导读全词,最后分组诵读。 七、说教学过程 (一) 导入 出示古典女子图片,播放古典音乐,在优美的音乐和图片中引入课题。 依据:从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维。 (二) 自主学习,把握文意 1、学生自读,并完成下列任务 勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语,与邻桌相互提问。 2、录音范读,掌握下列生字的读音。 姝 俟 见 蜘蹰 娈 贻 彤管 炜 怿 归 荑 洵 3、学生齐读,读准停顿。 思考:这首诗歌主要写了什么? 依据:反复诵读能够帮助学生把握文意,积累文言字词。 (三) 学生讨论问题,分组展示: 1、第一节写了什么?这对恋人的性格有何特点,你是怎样看出来的? 2、相会时,静女给男子送了什么?男子为什么对这些礼物大加赞赏? 3、男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个,为什么? 4、试着翻译全诗,要求忠于原文,尽量押韵。 依据:这几个问题由易到难,由己知到未知,符合学生认知规律,使学生"跳起来就能摘到果子",更能够起到活跃课堂气氛的作用。 (四) 分组诵读,体会并探究艺术特色 提问:反复诵读 “静女其姝……静女其娈……”,你有什么发现?诗歌为什么要反复地吟唱? 提问:还有哪些诗歌中用到了重章叠句的艺术手法? 提问:有哪些流行歌曲使用了“重章叠句”手法?谈谈它的作用。 依据:学习品鉴诗歌的艺术特色,使学生容易理解,而流行歌曲的引入,更能激发学生的兴趣。 (五) 课堂小结 师生共同回顾本节课学习内容,谈学习收获。 依据:回忆教学内容,可以使学生强化记忆,加深理解,有助于教学目标的实现。 (六) 布置作业 1.背诵课文。 2.查找资料,看看《诗经》中还有哪些诗歌大家比较熟悉,把其中的经典诗句摘抄下来,并把它介绍给自己的同学。 (七)板书设计 相俟(约于城隅不见人) 相见(贻我彤管思情人) 相悦(爱屋及乌重归荑)
许昌科技学校语文组 张丽敏 2012年7月8日 猜你喜欢的内容。。。
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