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微论 | 化学教学要重视培养学生学习兴趣

2017-05-06  美文云中飞

作者单位

北京师范大学燕化附属中学



兴趣是学生学习主动性和积极性的源泉,提高学生学习化学的兴趣,变“传授性”教学活动为“探究性”的双边活动,是提高化学教学质量的重要前提和关键。因此,要提高教学质量,必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学中的动力作用。只有充分激发学生对化学的学习兴趣,培养和调动学生的学习积极性,才能使学生自觉、主动、持久地进入化学学习状态。


教师的学识水平、口头表达能力及其对教学内容的合理设计与课堂引导,对学生学习兴趣的培养至关重要。使用清新准确、简练的语言来展示化学学科知识的科学性和逻辑性,这对提升学生的课堂感受和参与度,激活学生学习化学的兴趣和动机都很重要。通过设置情景问题可使学生对所学内容充满期望,让学生“心求通而未得,口欲言而未能”,激活他们的思维与学习的动机,使其主动参与到知识的探究过程中来。


融化学知识于生活实例、新闻、历史典故、奇闻趣事之中,能激发学生学习化学的兴趣和动机。教师可收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等,通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活,培养学生学习化学的兴趣。


加强学习方法指导,转变学生对化学的认识,培养学生学习化学的兴趣。高中生不喜欢支离破碎的知识,而对系统性、逻辑性强的知识感兴趣。教师应对学生进行学习方法上的指导,如思维导图的应用,使其充分了解化学知识的结构系统和严密逻辑,从而使他们的学习兴趣与学习效率提高。


亲密的师生关系也是提升学生学习兴趣的重要因素。教学过程是知、情、意、行协调活动的统一过程,课堂上没有情感交流就不会有好的教学效果。师生在教学中总是伴随着认识、态度、情绪等相互体验而形成或相互吸引或相互排斥的心理。情绪反应会对学生课堂参与的积极性和学习效率产生重大影响。因此,搞好师生关系是化学教学中不可忽视的方面。


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