兴德、立德，德乃学校之灵魂、教师之灵魂，传统文化教育蕴含着德育教育的社会主义核心价值观。学校作为社会的一个大集体，只要弘扬传统文化，就可以发掘出充满“正能量”的德育教育。只有这些德育教育，才会使学校的校风正、学风浓，孝道、好人好事逐步上升，整个学校就会兴旺发达，否则学校就不会兴旺。 作为立德的教师要树立自己的教育信念，找到自己的道德准则。不仅用自己的学识魅力和人格魅力影响学生，感染学生，成就学生，更在提升一个国家和民族的道德高度。
一、传统文化进校园，挖掘德育教育“正能量”
传统文化教育是中华民族的传统美德，它提升了德育在社会主义核心价值观中的教育指数，在每个校园中广泛流传。
我校的谭同朝老师，校外辅导员谭明刚（河北省非物质文化遗产——乱弹队队长）和赵连军（东马延村文艺队队长）一起成立文化娱乐中心，将传统文化编成了相声、小品、电视剧、乱弹戏剧，课余时间在学校表演，周末和节假日下乡汇演，在学校和社会广泛宣传。文化娱乐中心成立以后，挖掘出了践行孝道、在家当好孩子、在校做好学生的道德模范。
弘扬传统文化，传承中华文明，是历史赋予我们的使命，是时代赋予我们的任务，也是当今国际一体化大潮中世界文化交流赋予我们的神圣职责，必要而且迫切。
二、教师提高质量为教育，奉献爱心为学生
学高为师，身正为范，本是教师最真实的写照，以自身丰富广博的学识引领学生徜徉知识海洋，以高尚情操感化学生做一个有道德的人。国家教育部三令五申：教师不要体罚或变相体罚学生。可是有的教师为什么还屡禁不止呢？因为你伤害了学生，很可能给孩子们的心灵蒙上一层沉重而阴暗的雾霾，这种雾霾往往是终生难以消失的。近日，我看到某市有一名教师因为一个“9+8=？”的计算题没有正确地做出而遭受暴打，作为一年级的学生敢怒而不敢言，此后也不敢去上学，后因为孩子的母亲为其洗澡时才发现了“这个小秘密”，当母亲再三问孩子，孩子才说出了事情的缘由。尽管这位施暴的老师已被开除，可是孩子的心灵已受到伤害，是难以弥补的。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，而加强教师队伍建设的当务之急应当是补上师德这一课。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。在教育活动过程中教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生使学生的身心健康地成长发展。在工作中教师要安贫乐教甘于奉献。必须耐得住寂寞受得住挫折将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。校无德不兴，师无德不立。因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。（河北省平乡县河古庙学区东马延小学董德芳）邮编：054500
