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| 开学头三周教师应做些什么 |
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开学头三周教师应做些什么美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。虽然它并不是新近之作，却
经久不衰地为大学教师和研究生助教提供借鉴和帮助。这篇文章汇聚了内布拉斯加-林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺
利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。?文章共向教师提出101条建议，下面是其中一些主要内容：?帮助学生顺利过渡1.
上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。3.让学生了解自己的
学习风格。4.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。5.订规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本
礼节，以及如何执行规则。6.公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。7.告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学
生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。集中学生的注意力8.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。9
.准时开始上课。10.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。11.刚上课时让同学提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上
课过程中逐一解答。?挑战学生的智慧?12.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。13.借助社区资源，如剧场、音乐厅、政
府机构、企业及户外活动场所。14.组织一个“改变你的想法”的讨论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区
域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。15.通过角色扮演，来引出当堂课的主题。16.通过“头脑风暴”开拓学生视野。
17.列出本领域的未解之谜、争论和重大问题，让学生“认领”一项进行研究。?向学生提供支持?18.查出缺席者。给没来上课的学生
打个电话或写个留言条。19.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。20.对你提倡的做法加以鼓励，如
表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。21.与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。22.发给学生能够随身携带的电话号码卡片
，如院系办公室、资源中心、助教、实验室等重要的电话号码。?23.课前课后加入学生有关课程话题的讨论。?鼓励积极主动的学习2
4.鼓励学生提问、回答以及对别人的问题做出回应。25.让学生运用课程内容解决实际问题。26.发给学生红、黄、绿三色卡片，对
争论不下的问题进行即时投票表决。27.进行课堂讨论时，教师应在教室中巡视，不时加入学生的讨论。28.在教室后面放一个建议箱
，鼓励学生写下自己的意见放进去。29.开学不久即进行考试，并及时反馈。30.鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并
张贴展示。(作者乔伊斯·帕弗莱克斯系内布拉斯加-林肯大学教学中心教师，高靓编译)? |
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