文/阳明教育赵老师 昨晚22点,正准备入睡。 微信里一位妈妈问我可不可以聊一聊。 看了一下名字,似乎熟悉,可是说实话,又有点想不起来。 迟疑之间,电话打了过来。 接通电话的那一瞬,一个热烈的,夹杂着浓重四川乡音的声音从那边扑耳而来。 因为太晚,大脑迟钝的缘故,我很吃力地跟着这位妈妈的语言节奏,一边也在脑中费力地搜索:这究竟是哪位家长呢? 听她说话的感觉,似乎我们见过面。 我仅有的线索便是,孩子寒假刚刚参加过我们的走心集训,是个高二的女孩子。 听到20多分钟的时候,终于想起来了,这是一位来自四川的,很朴实却又很积极、乐观的妈妈,依稀记得她送女儿来北京之后要走的时候,我们见过面。 这次她是报喜兼求助的。 期中考试成绩刚刚下来,孩子全班排名第5,年级排名200名,重点中学。 “之前呢?” “之前在班里30名的样子。” 我连忙恭喜,毕竟,我们都知道,高二不同于初二,15天走心,然后短短不到3个月的时间,孩子就提升20多名,这个名次来得多么不容易。 孩子一定是下了功夫的。 孩子也一定把阳明教育的教导放在心里了。 孩子妈妈也一个劲跟我道谢,跟阳明道谢,跟带班老师道谢,当然最主要,跟李波老师道谢。 因为孩子改变的不仅仅是成绩,成绩改变只不过是一个水到渠成的结果而已。 我们聊了40分钟,聊完后,我居然一点都不困,相反很兴奋。毕竟,一个老师听到孩子的成长,就像一个厨师看到被美食感动的食客,总是有一种职业的自豪感。 无独有偶, 前几天杨坚枫老师也给我看了 一个孩子给他发来的 “汇报”微信。 这个孩子初二升初三那年暑假第一次来阳明教育参加走心集训,紧接着又参加了1个月以后的国庆破冰集训,两次集训,孩子变化非常大,从中等生一跃为班里前几名,当年的中考成绩非常不错。高一寒假又来参加了走心集训。 下面是他发来的微信内容: 阳明教育的走心集训,到底给了孩子怎样的帮助呢? 在孩子成长的过程中,是哪些因素在对他的蜕变起着至关重要的作用呢? 幸亏,昨晚妈妈跟我讲了很多,再加上这条微信,让我看到了很多我坐在办公室里看不到的细节。 1、 很多孩子 看似困在学业上了, 其实首先是困在人生境界上了。 一提到学习,孩子们都深有体会: 科目多,知识庞杂,理解难度越来越大,学校进度又很快,三天两口考试,常常有种疲于奔命,顾头不顾腚的感觉,有的孩子稍不留神,好了,回过头来看课本,似乎最近老师讲的东西,就很陌生。 虽然如此,高中之前,只要一个孩子的心还在学习上,也稍稍勤奋点,不及格,是很难得的;但是高中之后,你可能一不留神,就及格线了。 当孩子学习出现问题的时候,父母通常的办法,很简单,哪儿拉下,补哪儿! 2个字:补课; 4个字:查缺补漏; 可惜,补来补去,效果却并不明显。 其实,在这里,我们有一个误区,那就是理所当然地认为,孩子生活在一片净土中。这片净土就是学习。 基于这个认识,我们说,如果一个孩子成绩出了问题,那一定是知识出了问题,那就一定要补课。 但是,我们没有看到的是,在年龄增长,知识增长的同时,孩子们还有另外一个东西也在慢慢成长,只不过这个成长长好了,还是没有长好,它没有专门的考试来考核。 它是什么呢? 它就是一个孩子在思想上的成熟度。 知识是对象,学习是对象,你要想驾驭好知识,驾驭好学习,把握好考试,那么, 你, 作为一个人, 就要有一个成熟的思想。 因为,是思想决定了你哪些事要去做,要去坚决地做,哪些事不能做,或者一定坚决地不可以做。 是思想决定了你怎样看待人生,怎样看待学习,怎样看待周围环境和你的冲突和矛盾,决定了十字路口,向左走,还是向右走。 正因为越往上学,知识会越来越难,越要攻坚呢,所以更要看你的思想过硬不过硬,人生觉悟高不高。 对于初中13、4岁的孩子而言, 正常来讲, 就到了基本的价值观确立的时候了。 而 对于高中16、7岁的孩子而言, 就到了该成熟的时候了。 可惜,这是理想状态,现实生活中,很少有孩子,有这样的状态。 大多数孩子还是人云亦云,稀里糊涂,他们缺乏来自身边有着丰富人生经验的长辈的指点,他们的人生观是混乱而漂浮的,大多数时候受环境,同伴,偶像剧,或者时尚杂志,玄幻小说,青春偶像,明星们的影响。 拥有这样经不起推敲的价值观,这就好像你要上战场了,可是你手头只有一支杂牌军,稍一遇挫,就四散流亡。 就像今早我接的一个电话。 男孩,高二,语文不错,数学150分,只能考到80多。 我说,高中语文可以学得很好,说明他的基本能力是没有硬伤的,也就是说他原本是有能力可以学好数学的,但为什么就拉下了? 这说明了一个问题,首先他的心性是不成熟的。 孩子的妈妈连声说是,说孩子喜欢哪一科的老师就学哪一科,不喜欢哪个老师,连带那一科也不学了。 随心所欲,这种行为应该是一个7、8岁,或者12、3岁孩子的表现,对于一个17岁左右的孩子,其实不应该太有这个问题了。 你想,你好好学,刻苦学,甚至有的孩子拼了命一般去学,你还未必能学好,何况你还挑三拣四地去学,任情放性地去学,单靠聪明劲,总要踩脱了。 回过头来讲昨晚那个女孩,她妈妈发现,相比成绩,其实孩子最早的改变首先是心性的成熟。 她讲到一个细节,之前的时候,每每与孩子发生冲突的时候,哪怕是孩子做错了,她也坚决不认错,现在呢,妈妈原话:
这种关系很健康。 还有发微信的男孩,他在微信中讲到:
阳明教育一直在讲:人对了,学习就对了。 其实我们的招牌课程,“走心集训”,做的就是“人”的工作。 你说,再多的知识,再难的题,它也不会自动走进脑中去,也没有办法把它装进脑中去,它是需要“人”去做的。 如果“人”这个环节出了问题了,比如: 有的孩子矫情、任性,一点挫折、矛盾、不如意就罢工了; 有的孩子很努力,但功利心过重,韧性不够; 有的孩子姿态太高,不愿意做单调、机械、乏味、枯燥的重复工作; 有的孩子心胸狭隘,一点矛盾就容不下; 有的孩子呆板、机械,看不到宏观; 有的孩子自恃聪明,不够谦卑 ; 有的孩子每天伤秋悲月,活在虚无和小我中; ...... 当学习的主体“人”出现问题的时候,学习就必然会有问题。 所以, 从人入手,才是解决问题的根本之道。 补课, 不如补人, 补人,重在补心。 从30名--5名的跨越,本质上成长的是人,是面对生活,面对人生,面对学业的姿态。 就像孩子在书桌上贴的李波老师的语录里讲的: “事上磨人” “心中无敌,方能无敌于天下”。 “卑微到尘埃中,方能看到真正的自己。” ...... 在走心集训中,在北京,在李波老师那里,这个孩子找到了做人的方向。 2、 学会如何做事 孩子才能找到学习的方向 同样的两个人,我们如何衡量哪一个更能干,更成功? 做智力测验? 不是。看一个人能不能干,是在做事的过程中体现出来的。 所有的成功人士,之所以成功就在于他做事的能力很强,解决问题的能力很强,他知道事物发展的规律,也知道如何对资源进行整合,进而解决问题,他能够在变化中把握规律和趋势,进而实现自己的目标。 学习也是在做事。 考试也是在做事。 可惜的是, 我们很少有孩子学习过如何正确地做事。 因为在我们的教育中,我们关注的是学习知识,而不是如何把握学习这件事。 在很多人的观念中,所谓做事,不就是捋起袖子干活吗? 在很多父母的眼中,所谓学习,不就是刷题,练题,背书吗? 却不知道正是我们这种粗率的态度,把孩子给带偏了。很多孩子努力背书,勤奋刷题,但成绩依然不闪亮的时候,他们转而开始怀疑自己的智商。 其实,即便你智商高,你的做事能力也未必就强,只不过表明了你的硬件过关而已。 记住: 如何做事,是需要学习的。 就像文中女孩,她上完走心集训后,除了有了做人的方向,另外一个变化,就是知道,怎样做事了。 比如在妈妈催促她练题的时候,她告诉妈妈,李波老师说了,不能盲目练题。 在和妈妈发生矛盾的时候,也知道放低姿态,开诚布公和妈妈沟通达成共识了。 而那个发来微信的男孩,他在微信中也讲到:
看完这个微信,你知道这个孩子学会了在做事的时候“换位思考”,学会“感觉其规律,预测其趋势”了,学会了“用理论来驾驭现实”,这就是良好的做事,和思考问题的习惯。 这样的孩子,他才能做到不动的时候,“静如处子”,在思考,在感受,在研究;而一旦动开,就“动若脱兔”了,所谓“谋定而后动”,讲的不就是做事的方式吗? 所以,孩子们不是不会动脑筋,不能坚持,没有韧性,或者没有悟性,而是从来没有一个人告诉他,孩子,这个世界上万事万物是这样运作的,你要这样做事,才能事半功倍。 通过走心,我想很多孩子收获到了做事的章法了。 3、 父母永远是 促成孩子成长的第一站 因为收获到改变,很多父母感激阳明。 其实我们明白,应该感谢的是这些父母的信任和支持。 就像文中的女孩,其实她的家庭并不富裕,但是当孩子遭遇学习困境时,妈妈果断送孩子来北京。 还有发微信的男孩,他的妈妈从甘肃千里迢迢,三顾阳明,只要有益于孩子的,义无反顾。 如果说阳明教育是孩子成长路上的一个小站,那么这些父母就是这列火车脚下的轨道,是这条轨道,将孩子送到阳明的怀抱,让我们得以相识,相交,相知,甚至从良师而成为一生的挚友。 最后: 一个孩子在分数上的成长,离不开精神和能力上的双重成长。 懂得了 做人的方向, 明确了 做事的章法, 提升了解决问题的能力。 那么,这个孩子在学习上的表现,在分数上的成长,是必定无疑的,甚至是很迅速的。 “做人”“做事”是“本”; 学习方式的变革是“源”; 知识学习的过程是载体,是桥梁; 而学知识是“末”,细枝末节的“末”。 明确了何为“本源”,何为“末节”,你就掌握了一把解决孩子分数问题的金钥匙,百战百胜。 |
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