小学语文高段考点分析与复习建议龙泉育才学校王熙凤一、五、六年级上册语文考点1.语言的积累2.语言的感
悟3.语言的运用考察的形式3.读写习惯主要考察查字典和写字1.语言的积累（包括基础知识）字：生字、多音字、
形近字、同音字、易读错的字。词：新词、近义词、反义词、成语、关联词语、结构特殊的词语。（以五年级课本学过的字
词为主，包括精读课文、略读课文，要求识字读写的词语，以及“积累运用”中的有关内容）（1）语言的积累句：扩写句子，改写句子
、照样子写句子，修改病句、造句。说明：1.“改写句子、照样子写句子”，以陈述句、反问句、把字句、被字句、比喻
句、拟人句的改写与仿写为主。2“修改病句”，以小学生常见的病句类型为主，比如，句子不完整、意思前后不一致或前后重
复、词语搭配不当或用词不当、词序颠倒、指代不明等3“造句”，以学生常见的词语为主。1.语言的积累段：应背诵的
段落。古诗、对联、歇后语、名言警句、谚语俗语等，以课本中应背诵、默写的为主，包括课外的适当积累，以及在语言环境中的运用。
[说明:以课文课后练习要求背诵(或默写)的、“积累与运用”中的“读读背背”的内容为主。课外积累的古诗、对联、歇后语、名言警句、谚
语俗语等，重在平时加强积累的引导，复习时不宜作广泛的大量的拓展。]3.语言的运用考察的形式4.读写习惯主要考察查字典和
写字2.语言的感悟二、考点在教材的具体位置以盘龙区2012学年上学期期末五年级语文试卷三、复习建议教材是课
标的载体，试题的源头教好教材，用好教材教好课后练习走出考试不考教材，复习只用教辅的误区教材是本，教辅是补充，应该来
综合吸收教辅中的精华为我所用，用教辅来变式训练，用教辅来拓展。。。。。。1.识字与写字。①复习课本后面的生
字表，要求一类字要求会读会写会组词会默写；二类字要求只认生字，读准字音。②能正确辨析学过的形近字、同音字、多音
字。④用钢笔写字，抄写速度每分钟不少于20个字，并做到字迹工整，行款整齐；用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
词语知识要点：①能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。
②能在一定语言环境中辨析近义词，能正确搭配使用。③能按一定要求对词语进行逻辑归类。④
会正确理解、使用所学的常用成语，了解一些谚语、歇后语。句子知识要点：①能运用常用词语造句，做到
文从字顺、意思完整。②掌握几种常见句式的变换。③通过缩句练习，从感性上区别句子的主
干和枝叶；通过扩句练习，学习把句子写得更加完整、具体、生动。④会修改常见的病句。⑤了解一些名言警句、格言、
对联。标点符号知识要点：①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号
、书名号。②认识分号。段、篇的复习要加强运用知识要点：①整体把握表达课文思想内容
的技能。如能抓住表达主要内容的方法，包括先分部分理解再归纳的方法，提问题找答案的方法，从内容体会思想感情的方法，了解叙述顺序的方法
，读文章想画面的方法等。②理解重点词句的方法，包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和联系时代
背景的方法。③认识课文的表达方法，包括开头、结尾、过渡和细节描写等方法。④有感情地
朗读，包括对朗读基调的把握、节奏和重音的处理等。习作的复习要研究评改给出习作范围，让学生自主命题；也可以采用命
题或者半命题的方式。给学生选择的机会，让学生有话可说。①能写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。②
明确观察的要求、方法、步骤；记实作文、想象作文的基本要求；应用文的格式；修改符号，修改文章的要求、步骤等。③会编写作文提纲，能按要
求或自拟题目作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常见的标点符号。④40分钟内能完成400字左
右的习作。复习不只是应考，不只是整理，更应是“温故而知新”！
主要考查写一句话、一段话和写一篇短文的能力。考察写一段话的能力:属开放类试题，题型一般有:根据语言情境扩写、续写、按提示写等
等。主要考查学生的想像能力和书面表达能力。考察写一篇短文的能力:多为记实类作文。[说明:①“查
字典”，以填表或填空形式考查;②“写字”，考查田字格的书写情况及整体卷面的书写情况。]语言的感悟、
理解考查概括能力:对短文中一部分内容(一小段或几小段)或全文做简要的概述。1.了解苏教版编者的话，《课标》阅读的各项要求均落实整合在各篇课文的课后练习中(知识与能力)；明确考点在课后练习2.从分析试卷中得出，试题是课后练习的变式。四、具体做法 |
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