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本文是对张茗曦老师第一次微信公开课的内容整理。 张茗曦老师从事书法教育十余年，尤其在初级入门教育上颇有心得。近年来屡有家长提议举办一个公开课，广泛传播一下书法学习的知识和好的学习理念。应大家之邀，上月开设了微信公开课，设计十五讲，向所有爱好书法的朋友、关系儿童书写的家长，免费传播书法知识，教授如何写好汉字的方法。 ◆书法与文化的关系 现在咱们谈谈书法学习问题，注意啊，不是书法艺术。为什么不说书法艺术呢？因为在当代说起书法艺术，都是高高在上的，开口就是点、线、面、空间、线条、展厅效果……都是以西方美学来品评中国的书法。试想一下：钟、张、羲、献、虞、欧、褚、薛、颜、柳、赵；苏、黄、米、蔡；黄、王、倪、吴；沈、文、唐、仇等等。这些大师们都没有接触过西方美学，也没有留过学。历代书史、书论里也都没有见到过这些词汇。但是他们的作品却流芳百世了，这些人的成就怎么来的呢？其实这就是中华文化的魅力，以文化为根基才成就了这些大师。所以，咱们学习书法，不要把书法当成艺术去学习！ 品评作品的优劣，不能只看作品的表面，要研究这个人的历史背景，这是很重要的。你比如说王羲之，东晋时期思想是极其开放的，士大夫阶层追求自我解脱，然后求仙问道、炼丹吃药、喝酒任逍遥，追求精神食粮。咱们经常说字如其人，像他们这样的人，那个字能俗得了吗？ 拿《兰亭序》来说，她好在什么地方呢？用西方美学来说：线条怎么好、结构怎么妙，又是行气摇曳、又是点、线、面、空间等等一应俱全。个人认为这样品评总觉得差点味道。品评《兰亭序》大家先要考虑到王羲之的写作背景。一是社会大背景；二是当时的写作背景。“流觞曲水”，是酒后写的，喝的很到位，这个时候他本人都在摇曳，字写出来肯定会跟他的状态呼应。传说王羲之醒了以后又写了好几遍的《兰亭序》都没这一幅好。为什么？酒醒了，醒了正常了，不摇曳了，没有了那种状态。在这基础之上大家发挥想象力再去品评这幅作品，我想学到的东西会更多！ 书法是文化，对文化我们要有敬畏之心，有了敬畏之心，就能静下来好好去感悟、去领会、去书写了！ 这个文化呀，确实够给人精神上一个非常大的满足。有一个词儿，“穷酸书生”。穷，还酸，酸什么呀？ “只可与知者道，不可与不知者说”；这样的人精神世界是丰富多彩的，精神世界那很高傲的。 熊秉明先生说过一句话“书法--是中华文化核心的核心”。中华文化的载体是文学，文学的载体是诗、词、歌、赋，诗、词、歌、赋的载体是汉字，汉字是指繁体字啊。过去讲“识文断字“，假如你都不认字，又怎么能把中华文化学好呢？ 例如：《阴符经》里面有一句话：“宇宙在乎手，万化生乎身”，咱们要用白话文去看这句话就麻烦了：古人吹牛呗！“万化生乎身”不可能，孙悟空才七十二变；“宇宙在乎手“如来佛祖也没听说有这本事！《阴符经》里还有一句：“天有五贼，见之者昌”，天上有五个贼如果我们要看到的话，那我们就发了，就昌盛了，啥都有了。假如这样去理解的话，老祖宗的东西真是没得看了。 我讲这些就是想跟大家说：学习书法，应该站在中国文化的角度去学习。因为现在也只有教书法、写书法的人，还对那些繁体字不陌生，我们就借助这个契机来接触传统文化，去读那些古书、经典。 ◆“藏头护尾”是怎么回事？ 谈书法就是谈中国文化。假如没有文化做根基，那你的书法水平也好不哪去。写书法的都知道“藏头护尾”这个词，所以大家写字的时候，拿起毛笔就在那儿藏头护尾了。“藏头护尾，力在字中”，这是古人的话没错，但是这句话的前边还有话，这是东汉时期蔡邕写的《九势》。这段话确实是非常精彩，简短的几句话，就把书法学习讲明白了。但是只看局部的话，那就麻烦了。“藏头护尾，力在字中”前面讲的是，“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉，阴阳即生，形势出矣”然后才是“藏头护尾，力在字中”；也就是说没有前边的“势”，就没有后边的“藏头护尾”。他是站在“形势”的基础之上讲藏头护尾，所以说藏头护尾不是说我写一个笔划儿，我就要藏头护尾，不是那个样子。初学者一定要注意。说这些还是着重说明好好学习传统文化，会“断字”才“识文”，文言文会懂了，有了文化的根基，想提高书法水平就简单了。 当然了学习书法一开始就是一个技术活儿，最基本的技法，还是要弄明白的。弄明白技法以后就读书，“要想字写好，不用到处跑，在家苦读书，结果随愿了”。不是说拜的名师多进步就快，不是的，这样做可能还会让自己迷失了方向。比方说讲拿握笔，有的老师主张捻管；有的老师不让捻管。你说你听谁的？假如咱懂得“夫书肇与自然”那就知道了，老师们说的都有道理，都是站在自己的立场上来讲解的，哪一种适合你就用哪一种就行了！ 所以大家一定要把传统文化当回事，一定要把文化重视起来。那些经典著作中的任何一本书，你拿来看，他都讲的修身、齐家、治国、平天下的这种大智慧，每本书里边儿都是这样的。拿《易经》来说，里头天文、地理、数学、物理等等什么都有，还能算卦。不像现在学习语、数、英、史、地、政、化学、物理、生物等等都是分开的。其实最好的学问就在咱们中国，把字写好、认好，你就可以打开文化宝库的大门去学习了。不是说，非得让孩子出国留学才有出息！人家外国人早就在研究中国文化了！ ◆为什么古人写字从上往下，从右往左？ 接下来聊一聊古人的书写格式，这其实也是跟中华文化分不开。“天尊地卑，乾坤定矣”、“乾道成男，坤道成女”、“阳气左旋，阴气右旋”，我们的祖先做事情有规有矩都是按自然规律做事情，并把它体现在生活中的方方面面。直到现在我们还在说起的“男左女右”、对联还是从左往右读等等，这些都源于《易经》文化。这就是古人从上往下、从右往左书写文章、书信等的原因。不是像某些人说的是因为习惯、为了方便，要是真是因为习惯、方便的话那我们的文化也忒没文化了！ 还有，我们把古人的信札或是手卷等，对照后天八卦图我们会发现：起笔是在右上角儿，这是后天八卦的坤位，坤是指大地，世间万物皆由地而生；收笔、落款的位置是在左下角，这是后天八卦的艮位，艮为山、为止；这样看来古人多么有条理性、多么的智慧！再看：上为坤，下为艮，组成六十四卦中的第十五卦“地山谦”。谦：亨。君子有终。“谦”是古代读书人最为重视的。是巧合？还是按规矩做事的必然结果？在看看现书写格式：起笔在巽，巽为风、为消息；收笔、落款在乾，乾为天，为自我，所呈现的现象为达到自己的目的，捕风捉影。达到什么目的呢？我们看巽在上乾在下，组合成六十四卦中的第九卦：风天小蓄卦，小的积蓄、小的利益。结合社会现象看，是巧合呢？还是按现在的规矩做事而得到的必然结果呢？“有象就有卦，有卦就能定吉凶”。跟大家聊这些就是要大家重视传统文化，复兴传统文化、回归传统文化。 ◆如何写硬笔 转回头来说书法，我的课真正的教学核心内容非常少、非常少，大家聚在一起不容易，所以跟大家先扯一点儿其他的。 好了，现在正式开始讲书法！书法就是书法，不去给它分成硬笔还是毛笔。毛笔也好硬笔也好，我们写的都是汉字，要想把汉字写好，就要有一定的法度。所以就不要分毛笔书法、硬笔书法了，对不对！ “毛笔写好了硬笔就写好了”，这句话大家都认为没问题是吧？但是这话是不对的，它要有前提：看你什么时候开始写毛笔的。现在书法专业是在高中开始写毛笔，硬笔字还保留以前的样子，所以他们的毛笔跟他们的硬笔那是两个样的。怎么着毛笔能写好硬笔也能写好呢？是说从小就写毛笔，而且在写的还不错的情况下，你的硬笔不用刻意去练也能写好。我这儿最小的学员是五岁半，就是这样的。 我现在是打破这种说法，“硬笔写好了，你毛笔就能写好”。大家看我发的图片，我就是想给大家说明这个道理。我的学生写小楷的时候，我不是让他们先写大字，再写小字，不是这个套路。而是让他们先写硬笔，把硬笔写好了换支小楷笔，小楷立马能写好。我说：假如你有天赋，七天就能让你写好；假如你按部就班，那两周的时间让你写好。这句话我并没有吹。 白朋坤小朋友跟我学小楷是今年寒假的时候，用了两周的时间，每天上午她过来写，然后就写到了这个水平。这是值得推广的教法。现在孩子们写字上学就写硬笔，这是很难的，因为硬笔楷书就是小楷。写硬笔不以为然，然后找个书法班写大字，这对于三年级以上的孩子来说是条弯路。一、二年级的孩子从毛笔写大字入手，用毛笔带动硬笔是很好的路子。 ◆握笔姿势 现在谈谈“握笔姿势”。握笔姿势没有正确与错误之说。每个人的握笔习惯不一样，怎么舒服怎么握。之所以这么说，就是因为现在孩子过小、手部肌肉还没发育好导致的各种握笔姿势这个后果。只要孩子是把笔头儿露出来的就可以了。 再说一下坐姿。写字不要坐的倍儿直，然后弯着脖子，脖子跟身子简直成九十度的夹角儿了，这是不对的。写字时身体要前倾，要让两个胳膊自然放在桌子上，注意小臂跟桌边儿的夹角，不要出来桌面儿太多；还有一点特别重要：纸不要放在身体正前方；为什么这么说？古人写字是从上往下、从右往左的，把纸放在身体正前方其实还是偏右的。所以我们写字的时候，本子一定要偏右。现在是从左往右书写，假如把纸放得太正，小臂跟桌边儿的夹角就太小了，写字时就不能处在一个自然状态下去写，这样写字就不自然而且影响书写速度，小臂跟桌边儿的夹角在六十度左右是最好的。然后我们写起字来的时候，动纸不要动胳膊；书写笔画时，切记一点：横的书写是靠晃动手腕完成的。书写的动作，就像劈砍东西。这是非常重要的，切记这一点！大家看我发的那个视频，孩子是可以做到的，孩子都能做到，更何况咱们成人书法爱好者呢？ ◆字的结构 现在讲字的结构。我们常跟孩子们说：写字要横平竖直，这是非常不对的。其实写字的时候呢，横也不平竖也不直，没有直的。尤其是横，横是左低右高，一定要保持左低右高。我在做范字的时候，是非常夸张的去写每个字。因为特点突出才更好模仿。 我现在把教学的核心内容跟大家说一下，记住了两句话“长短分明短的对齐，平行等距左低右高”。这句话大家一定要记住，要张口就来，因为接下来的课程都要按这个核心去讲。今天我只讲了一个横，其实硬笔里头把横写好就已经把字写好了百分之八十了，我一点都不夸张啊！除横之外，剩下的那些笔画要先顿一下笔再去写。 我重复一遍刚才我讲的“长短分明短的对齐，平行等距左低右高”。这是我教了这么多年的学，总结出这么两句话，所以大家一定要记住了，非常重要！汉字就是在排列横，我写一个书法的书，繁体的，上面是一个“聿”、下面的是一个“曰”，长短分明是指什么呢？是指 “聿”的第二笔长横，这是最长的一个笔画，那咱把他就称之为长。短的呢，除了长横的剩下的那些都是短的。其实“聿”字最后一横是要长一点的，咱先把它写短；这就是“长短分明短的对齐”。
第一种是短的对齐，第二种也是短的对齐，初学者可以只看第一种，有基础的可以看第二种开拓一下思路。 我为什么要让大家把不齐的对齐来写呢？这是在教学时发现的问题，不强调对齐大家会把那个稍微长一点笔画写得很长。 这个长，就是笔就轻轻一动或者稍微收一下笔，一个轻微的动作就能够体现出来的。但是初学者做不到，所以我要求大家做到“长短分明短的对齐”。 “平行、等距、左低右高”还是说横，说的是横的排列要做到一个视觉上的“平行、等距、左低右高”。 咱们下周五接着去讲、去分析。因为这顺口溜它针对的是上下结构的字。像独体字、合体字里的左右结构、上中下、左中右、包围结构的该怎么去写，那是另外一回事儿。但是这是最为重要的。所以呢，大家有时间的有条件的去写一写，看看能不能把“长短分明短的对齐，平行、等距、左低右高”给他表现出来。假如你能表现出来，那你已经成功了一半儿了！ 《茗曦书法微课》每周五晚8：00在微信群里开讲，从文化到技法、从理论到应用、从书写用具选择到临帖方法，真真切切实用的课程。为了将书法文化更广泛地传播，十五讲微课全部免费。听课方法有三种：1关注微信“墨雨书源”公众号,每周有文字版发布；2关注新浪微博“墨雨书源”同步更新文字版课程；3进入微信群每周五晚8:00等待开讲，进群方法扫码加管理员微信，备注“听课”。 来源： 中国财经网 |
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