《三角形的特性》是四年级下册第五单元第一课时的内容。本节课的重点是理解掌握三角形的概念，掌握三角形的底和高的含义，会画三角形的高。难点是理解高的含义并会画高。 本节课内容较多，也有一定的难度，为此我课前我进行了精心的准备。在课堂教学中取得了不错的效果，同时也存在很多不足，我在课下进行了认真的反思。 课堂教学中我满意的地方之一，是课堂导入部分。该谜语基本上囊括了这节课的重点知识，而且对于四年级的学生来说，课前猜谜，引起了学生的兴趣，激发了学生参与课堂的主动性。 第二点满意的地方在于学习三角形的稳定性时注重联系生活实际。让学生发现生活中运用三角形的地方，然后猜想为什么这么多地方都要运用三角形，进而做实验去验证猜想并得出结论，最后又回归生活中的应用。该过程能让学生感受到数学与生活的密切联系。 第三点比较满意的地方是，在学习三角形的高和底的定义及画法时，通过复习“过点A作BC的垂线”分解了难点。 本节课不满意的地方: 一、三角形概念的生成时，学生表达不出“围成”的含义，老师引导时间长。此时，可以直接呈现概念，并进一步解释围成的含义。 二、对于不同的高的画法要求有点高，没把握好难点。对于钝角三角形外部的高，学生接受起来较困难，可以直接呈现，在以后的做题中逐步学习突破。 三、教学工具准备不充分。如果能做出三角形和四边形框架，让学生在课堂上去拉一拉，去体验，学生的感受会更深。 四、课堂中老师鼓励性语言较单一。数学课堂中，老师不断地、不同形式的激励，能够增加学生成功的体验，提高学习数学的信心。 总之， 精心设计教学中的每个环节对于学生掌握知识是非常重要的，只有通过不断的实践和反思，才能使数学课堂一步步走向有效，高效。这也是我今后努力的方向。 |
