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Q：怎样才能每天收到优质的升学育儿文章呢？ A：点击上方蓝字“大手牵小手”关注即可！ 在成长过程中 一起分享专业、实用、有趣的亲子新知与体验 大手牵小手，幸福向前走！ 在此前“大手牵小手”的《事实再次证明，不提前打好“大语文”基础是会后悔的！》一文中，手手君就向大家汇报过，我们邀请了一位非常牛的小学语文名师，大约1-2周一次的频率，会针对小学语文具体学科类知识难点做公益专题讲座，逐个突破。 小学语文的难点之一，就是作文。很多孩子不知道怎么写作文，一提笔就发憷，总是不知道该写些什么，怎么写，从何写起，迟迟下不了笔。 大约半个月前，我们请老师在“大手牵小手”小学群里试讲过一次小学二三年级的写作，好评如潮，有位家长还非常认真地记下了笔记—— 今天，我们就把“大手牵小手小学语文讲座”第一讲“小学低年段作文辅导”的干货内容整理成文。文末还有个福利彩蛋哦~ 这系列讲座，我们争取都整理出精华内容，在公众号里推送给各位小学生家长。“大手牵小手”在小学阶段有大量的名师资源，接下来会逐步开设分专题分学科的公益微课，敬请留意。 讲座提纲  1. 小学各年级写作训练重点？ 2. 如何攻破看图写话这一关？ 3. 如何把作文说精彩、写精彩？ 提示：本文已经是讲座的干货整理版，文字精简，但是信息量非常大，建议慢慢看！ 明确孩子当下的写作训练重点 很多家长都会问，怎么才能培养孩子的写作能力。 其实，每个年级的写作训练重点都不一样，语文写作需要按部就班，不能操之过急。作为家长，首先应该理清思路，明确孩子现在的写作训练重点是什么——
总之，训练孩子写作，千万不能好高骛远，踏踏实实每个年级做好每个年级的事情。 比如，如果孩子的作文错别字多，文章读起来不通顺，那是因为一二年级的基础没有打好，发展到后面四五年级，就会发生文章语病多、错别字多的问题。 低年级没有养成文通句顺的写作习惯，会给后面带来很大的影响，所以每个年级都要做好每个年级的事情。 重点突破看图写话 写作文要针对自己孩子的情况慢慢起步，一步一步增加要求。我们以低年级看图写话训练为例，说说怎么一步步从夯实基础到提升培优。 低年级很多老师把看图写话作为写作重点，提供学生写作情景和材料，在完成看图写话的作文时，先要写正确、说正确，再写精彩、说精彩。 看图写话其实和幼儿园时的看图说话是一脉相承的。多年来，我们经常可以看到，幼升小面试时，面对老师出的看图说话考题，不少小朋友容易偏题，结果就是即使说了很多，但其实并没有说在正确的点，所以面试得分点很低。 那我们应该如何指导孩子说正确、写正确呢？ 学会观察 看到作文不要急着写，要先看。观察很讲究，你要看时间、地点、人物，这是写作六要素中的前三要素。 如果有太阳则说明是白天，如果有雨则说明在下雨，如果有姐姐、妈妈、奶奶，她们都是女性，那你就要仔细观察她们的年龄特征。 这些听上去很浅显，但很多小朋友容易看错，就是因为没有仔细观察看清图画当中的隐藏信息，比如图中有个钟，小朋友就看到了钟，却没有注意钟上面的时间等等。 另外，观察顺序很讲究，如果是写景的文章，必须要有写作顺序，要么从上往下，从左往右，从近到远，按一个顺序来看，家长引导的时候，也要按照顺序引导。 举例 看图写作文：小刺猬搬果子 第一幅图，小刺猬爬到树上采果子，树下有三个布袋子，袋子鼓鼓囊囊，看到图画，小朋友会说小刺猬采了很多果子，那我们就要引导他，很多是多少，因为图中已经有画出满满的三袋果子，所以让他说出准确的描述，而并非用含糊的用词；可能采的果子是堆在地上的，那可以用一堆来形容，这样的描述才是正确的。
读清提示 仔细观察画面后，第二步要做的是读清提示，提示可以帮助你建立文章的思路。 举例 看图写作文：小熊病了 作文给的提示是：图中画的是什么地方？小熊怎么了？有哪些小动物去看他？他们分别带了什么？并会说些什么呢？ 在一连串的问题中，通过提示中的问题，已经把文章的思路理清楚了。 图中画的是什么地方？小熊怎么了？=故事起因； 有哪些小动物去看他？他们分别带了什么？并会说些什么呢？=故事的经过。 结果需要小朋友发挥自己的想象。 到了高年级，会有命题作文，会对内容、材料、中心、写作手法的有限定。如果是让你说说主人公的心理活动，那老师的评分标准就是心理活动，家长一定要小朋友自己读清提示，提示就是在帮助你缕清写作思路。 展开合理想象 必须处理好图与图的逻辑关系，把单幅图的故事说清楚、正确，自己想象起因经过和结果；如果是多幅图，必须要找出两幅图之间没有画出来的故事情节，需要自己去想，但逻辑一定要正确。 举例 看图写作文：小刺猬采果子 第一幅图是小刺猬采了三袋果子；第二幅图，回家的路上，袋子破了，果子滚了一地；第三幅图，小刺猬往家走，但小刺猬的背上扎着很多果子。 在第二幅和第三幅画中间缺少的是这些果子是怎么会到小刺猬的背上。如果你让小朋友说，小朋友只会说，小刺猬把果子放到自己的背上，因为他们只看图，却很难把图和图之间的隐藏关系说出来，这需要我们家长对此进行训练。 要求小朋友说清楚，果子是如何到小刺猬背上的，让小朋友想象，小刺猬看着一地的果子，他想怎么办呢，这些刺就是很好的帮手，于是他看着满地的果子，打了滚，这些果子就扎到了他的背上，他背着这些果子就高高兴兴地回家了，这些想象就是合理的逻辑。 连贯写话 低年级小朋友要培养连贯写话的能力，要把内容连起来写清楚，在写话的时候要养成文通句顺的习惯。 如果碰到不会写的字，先用拼音代替，不要马上查字典，这样会打断写作思路。 写完对文章后对文章进行朗读，先读三遍，再交文章，在朗读和检查的过程中查字典，确保写作思路的连贯性。 把作文说精彩、写精彩！ 1、多用怎么样。说说图画人物的心理活动是怎么样的，哪怕是一课大树，也要说出来，围绕怎么样多做文章。 2、正确使用形容词。作文写得好不是形容词的堆砌，而是需要正确地使用，生动形象是建立在正确的基础上。 3、看清看图写话的行文结构。 A、写事类：如童话故事，要有事情的起因-经过-结果，展开部分就是经过部分，图画的内容是要说清动作，那围绕动作就要多展开，这类作文在低年级中偏多； B、写景类：如花，树，河，小朋友，图上的内容比较多，那就要把图片中的顺序写清楚； C、重复段落式：训练小朋友模仿这类样式，比如：小熊生病了，很多小动物来看她，就是这样的行文结构，结构虽然一样但内容并不一样。 从说正确、写正确到说精彩、写精彩，都需要在基础上一步一步增加要求。 |
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