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下面是一道真实的幼升小面试题，来自盛大花园小学，讲完题目做法，教你怎么给孩子训练。 （请跳过片头） 《一个、两个、三个……蘑菇下躲雨》 有一天，小蚂蚁回家途中下起了雨。哪儿能躲一躲呢？他看见在不远的地方有一只小蘑菇。小蚂蚁很快地跑过去，躲在下面。真好，小蘑菇就是一把小雨伞。 滴答滴答，雨点越来越大。 一只蝴蝶向蘑菇爬来。她全身上下都淋湿了，再也飞不动了。 “蚂蚁，蚂蚁，让我进来躲躲吧！” “可是，哪儿还有你的地方呢？” 蚂蚁一边说，一边往旁边看了看。但奇怪的是，蘑菇下确实还有一点地方可以给蝴蝶。 “好吧！” 蚂蚁让蝴蝶挤了进来。 哗哗哗哗，雨下得更大了。 一只小老鼠溜过来了。他全身上下都湿透了，再也不想跑了。 “让我也进来躲躲雨吧！” “可是，哪儿还有你的地方呢？” 蝴蝶一边说，一边往旁边看看。但奇怪的是，蘑菇下确实还有一点地方可以给小老鼠。 “好吧！” 蚂蚁和蝴蝶挤了挤，让老鼠也进来。 啦啦啦啦，大雨继续下啊下。 一只麻雀跳着过来了。他的羽毛粘住了，再也飞不起来。 “让我也进来躲躲雨吧！” “可是，实在没有你的地方了呀！” 小老鼠一边说，一边往旁边看。但奇怪的是，蘑菇下确实还有一点地方可以给麻雀。 “好吧！” 蚂蚁、蝴蝶和小老鼠都挤了挤，让麻雀也进来。 哗啦哗啦，大雨下啊下个不停。 一只小兔突然出现在草地上。 “救救我！让我躲一躲！狐狸在追我！” “小兔真可怜！让我们再挤一挤吧！” 蚂蚁一边同情地说，一边往旁边看了看。 哦，蘑菇下确实还有一点地方可以给小兔。 大家刚把小兔藏好，狐狸就赶来了。 “你们看见过一只小兔吗？”狐狸假装温和地问。 “没有，没有，我们没看见。”大家一起摆摆手。 狐狸不相信，走到蘑菇下，用鼻子嗅了又嗅，说：“小兔难道真没有躲在这里？你们别骗我……” “小兔哪能藏在这儿呢！” 小蚂蚁、蝴蝶、小老鼠和麻雀一边说，一边装出了一副很挤很挤的样子。 狐狸不相信，左看看，右瞧瞧，唉，哪里也找不到小兔的影子，狐狸甩了一下尾巴，气呼呼地走了。 雨停了，太阳出来啦。 大家高兴地从蘑菇下走了出来。 伸伸爪子，拍拍翅膀，抖抖羽毛…… 可爱的小蚂蚁有个问题，怎么也想不明白：“这究竟是怎么回事？最初，我一个在蘑菇下就感到很挤了。而现在我们五个都能挤下！这真是奇怪！” 蝴蝶、小老鼠、麻雀和小兔，你看看我，我看看你，也都觉得好奇怪呢。 “哈！哈！哈！哈！” 大家回头一看，一只青蛙正坐在蘑菇上大笑。 “你们这些小笨蛋，蘑菇，他……” 青蛙没有把话说完，就呱呱呱跳着离开了。 大家再一看蘑菇，吃惊的发现，蘑菇不再那么小，它比原来大了好多，大家恍然大悟，原来是这样。 问题1：（抢答）为什么蘑菇伞下面可以挤下这么多小动物？ 问题2： 蘑菇伞下面有几只小动物？分别是什么？ 问题3： 小狐狸抓到小白兔了吗？谁帮助了她？ 这题怎么做？ 以及，需要那些能力才能做？ 第1题 第一题不符合成年人的常识，成年人的世界中，像老鼠、兔子这样的动物是不可能挤在蘑菇下的，但是，任何“不可能”之中总有一个“除非”，“除非蘑菇变大了”。那么，蘑菇有可能变大吗？种过蘑菇的人都知道，蘑菇在下雨天长得非常快，故事又正好发生在雨天，那么是不是因为下雨，蘑菇变大了，所以这么多小动物就能躲雨了呢？故事中提到青蛙“坐”在蘑菇上，能躲雨是不是因为青蛙也帮上了忙呢？ 故事的真相其实是：下雨的时候蘑菇长大了，而且有可能在蘑菇还没长大的时候，青蛙用它的肚子提供了遮挡。 刚才我们的这一串思维过程，其中包含的能力有： 记忆力：在5分钟内记住这个约1000字的故事，记住故事的细节。记住了才有思维的材料，才能回答三个问题。 逻辑思维：通过推理找到新的思路。 植物常识or领悟力：知道蘑菇在下雨天是会变大的or从故事中猜到蘑菇在下雨天会变大。 专注力：不走神地听故事，没有漏听，听到了“青蛙坐在蘑菇上”这句话。 第2题 虽然第二题不难，但只要走神几秒钟，就会漏听一个小动物。所以，顺利答出第二题，需要的能力有： 很好的专注力：成年人每天烦心事多，连5分钟的专注力都很难保持，但是孩子却必须具备这样的专注力，为了进入好的小学。 第3题 第三题第一问不难，没抓到，第二问也不难，但是如何答才出彩呢？普娃可能答“是青蛙帮助了兔子”，能进名校的孩子却会答“小蚂蚁、小蝴蝶、小老鼠、小麻雀、青蛙、蘑菇和雨水，是大家一起帮助了小兔子”。 差别在哪？差别在于，第二个孩子记得任何一个小伙伴给予的小兔子的微小帮助，在生活中这样的孩子也是细心的，能够照顾身边每一个小伙伴的感受，不忽略任何一个。而这正是团队精神和领导力的体现。 顺便一提 除了上文提到的能力之外，语言能力也很重要：词汇量、发音准确性、音量大小、语言逻辑。 这种题型怎么练？ 一、在故事中训练 给孩子多讲故事，这本身就是训练孩子听故事回答问题最直接的方式。不过，几乎每家人家都在讲，为什么效果不一样？这是因为讲的方式不一样。 1. 内容是否是尊重孩子的阅读兴趣？ 记得我们小时候的阅读兴趣是怎么被毁掉的吗？在不想阅读的时候，被硬逼着读不感兴趣的内容。对于不感兴趣的内容，当然很难集中注意力了，看着书就想打瞌睡的体验，人人都有过吧？一开始只是对着不感兴趣的内容走神，最后变成了一看书就走神。 训练孩子专注听故事的能力，最好的方法，可能是培养孩子的阅读兴趣。让孩子一听到书就兴奋，一听到故事就想听，还愁没有专注力吗？ 2. 读书的方式是否有互动性、启发性？ 读书最好的地方是在于它能启智，所谓启智，并不仅仅是学习知识，更多的还是启发思考。读书最大的乐趣，不是由知识带来的，而是由思考带来的，当思考带来了“开悟”的快感，想不上瘾都难。 当你想引发孩子的阅读兴趣，就要启发孩子在阅读中思考。 所以读书绝对不是读一遍就完了的。读完之后，你还可以这样： 可以说说自己对故事中人物、情节、细节的看法，然后用自己的看法，和孩子交换看法。就拿今天的故事举例，假如不问这三个问题，还能问什么问题来启发孩子的思考呢？ 进一步探究：为什么蘑菇下雨的时候会长这么快，你知道吗？（生物学知识） 发散性思维：只有蘑菇长大了诶！还有什么东西下雨之后会长大？（其他植物） 逻辑思维：我发现一个很奇怪的地方，为什么小动物们下雨之后不长大呢？（不是不长大，但是长大和下雨无关）我们家做菜之前，黑木耳泡在水里会变大，你觉得蘑菇也是因为泡在水里所以变大了吗？（不是，因为黑木耳干了之后会缩回去，蘑菇不会，蘑菇是真的长大了） 动手实践、实验性思维：我们先泡一堆木耳，再种一颗蘑菇，做对比实验怎么样？你跟妈妈上菜场买木耳，你去买蘑菇菌种，然后接下来，我们一起做实验。 问题解决能力：（孩子）蘑菇菌种在哪里买？（妈妈）要不你查一下百度？查不出结果我再告诉你（老母亲般的微笑） 人际关系：你发现伐，为什么这么多小动物都帮小兔子，但是狐狸却不是？（因为狐狸是兔子的天敌，狐狸吃兔子）那么狐狸和兔子不可能一起避雨对不对？（对）我在想，狐狸和兔子在什么情况下会一起避雨呢？（虽然不知道什么情况下，但是总有这种情况的吧） 拓展阅读：对了宝宝，《疯狂动物城》好好看的，跟妈妈一起看吧（里面狐狸和兔子和平相处，思考：为什么呢？） 英语学习：看中文版疯狂动物城后，看英文原版疯狂动物城，学习里面的词汇和表达。 ……（只要你会玩，你可以继续想下去） 你瞧，是不是把该训练的能力，差不多都训练了一遍了？ 二、针对各项能力分别专精 虽然用读书的方式来训练很有趣，但是考题不断在变，也许孩子在零散的学习中，学到了很多很偏的知识，但是单独拎一项能力出来，仍旧不及经过系统训练的孩子。 所以，考题中的这些能力，假如分别专精训练，应该怎么练呢？ 专注力：玩一些复杂的、难度较高的智力游戏，如下棋等，或者做一些精细的手工活，如画素描等，这些都需要全神贯注，不然做不好。 记忆力：最生活化的方式——让孩子去买东西，给孩子报一串东西，然后让孩子复述你要买什么。然后难度升级，不但要求买到东西，而且对要买什么样的东西有要求。让孩子复述你的要求。 常识：买一些好的科普类童书，如十万个为什么，动植物知识都有了，该有的都有了，生活中再多和孩子聊聊天。发现孩子某方面的兴趣时，再给孩子买这方面的书籍。 逻辑思维&语言能力：问孩子一个问题后，给孩子充足的思考时间、组织语言的时间；用深入提问的方式，启发孩子自己寻找问题的答案，而不是直接给孩子答案；鼓励孩子把自己想问的问题用语言表达清楚，鼓励孩子表达自己的看法、心情等。 |
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