2017年“学习能力”非常重要！！！
“读书”是提高“学习能力”和“自我求知”的“重要方法”！！！
“学习能力”就是学习的“方法和HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/2096319-2217530.html"\t"_blank"技巧”，并非是学到什么东西，就会有这样的“方法和技巧”，在我们学习到知识后，就形成“专业知识”，学习到如何去执行的“方法和技巧”，就形成了“执行能力”！！！
“学习能力”是所有能力的基础！！！
评价一个人的“学习能力”的指标一般有“六个方面”:
“学习专注力”，“学习成就感”，“自信心”，“思维灵活度”，“独立性和反思力”！！！
“学习能力”表现可以分为六项：“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面。
定义1。
“学习能力”一般是指一个人在正式学习或非正式学习环境下,“自我求知”，“做事”，“发展的能力”！！！
定义2。
“学习能力”是一个人掌握HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/4065479-4263968.html"\t"_blank"科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。
所以，这个人只有懂得“会学”，才能实现“学会”，才能不断提高自己的“学习能力”！！！
定义3。
一般“学习能力”是指在很多种基本活动中表现出来的“能力”：如“观察力”，“记忆力”，“抽象概括能力”，“注意力”，“理解能力等！！！
定义4。
“学习能力”就是指观察和参与新的体验，把新的知识“融会贯通”已有的知识，从而改变“已有知识结构”的能力！！！
“融会贯通”指把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解！！！
定义5。
“学习能力”是指以“快捷”，“简便”，“有效”的方式获取准确知识，信息，并将它转化为“自身能力”的本事！！！
定义6。
“学习能力”是指搜集和阅读科技文献，熟练使用“学习工具”的能力！！！
定义7。
所谓“学习能力”，就是一个人运用科学的学习方法去独立地获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种“个性特征”！！！
定义8。
所谓“学习能力”是指“个体所具有的能够引起行为或思维方面比较持久变化的内在素质，并且，还必须通过一定的学习实践才能形成和发展”！！！
“学习能力”的指标。
爱迪乐IDIIL经过十多年的教学研究，逐步形成了评价一个人基本学习能力的六大指标:
“学习专注力”，“学习成就感”，“自信心”，“思维灵活度”，“独立性和反思力”！！！
“学习能力”的表现。
根据HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/1310926-1385999.html"\t"_blank"中国教育家协会，中华教育研究交流中心最新研究结果表明，“学习能力”表现可以分为六项“多元才能”和十二种“核心能力”两大方面的“力德教育体系”！！！
“绿色知识的海洋”——“读书破万卷，下笔如有神”！！！
“读书”是一个人成长必需的生命方式。
如果没有真正阅读过一本“经得起推敲”的“经典大书”的时候，你的心灵就是粗糙的；还没有真正地被“经典感动”过的情怀，“不知大海的宽广，浅水中的欢快小船”！！！
“HYPERLINK"http://p6.qhmsg.com/t01851c7a6cdd906f8e.jpg"学习能力”。
“多元才能”。
知识整合能力，社交能力，心理素质，HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/5383897-5620299.html"\t"_blank"团队合作，理财能力，策划与决策能力。
“核心能力”。
注意力，观察力，记忆力，思维力，HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/389762-412757.html"\t"_blank"想象力，创造力，理解力，语言表达，操作能力，运算能力，听/视知觉能力。
同时需要指出的是，如果培养一个人养成良好的习惯，塑造优秀的道德品质，学习更多的知识，掌握更多的技能，成为“思维卓越”的人，就应该对这个人在6项“多元才能”和12种“核心能力”方面的实施有效的提升，让他终身受益并可持续发展，帮助他实现从“平凡”到“优秀”到“卓越”的“人生历程”！！！
“学习方法”。
“拆解法”。
拆解法(topdown)。当面对的是既成的一套的知识系统，最好的方式是先将整套知识HYPERLINK"http://baike.so.com/doc/5367953-5603729.html"\t"_blank"分拆为局部(子系统)，了解个别部件(子系统)本身的意涵，整体与子系统间的关联，以及部件与部件之间的关联性，通透了解后，进一步再针对个别部件往下拆解，分析更小的部件。
充分掌握事物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内涵。
譬如学校的学科就是一个系统，传授时会区分为几大部分，每一部分各有数个章节，各章节还可往下细拆为几个小节，部分，章节与小节中有其关联性，这都是方便学生吸收的做法。
可惜的是，部分教师讲授过程中，容易忽略提醒学生所在的章节属于整体哪个部分，与整体的关系为何，导致学生最终只学到个别部分的知识，反而忽略学科通盘的“融会贯通”，沦为“见树不见林”，同样犯了无法“学以致用”的毛病！！！
“并整法”。
并整法(bottomup)。当面对的事物未经整理成套，或是资料取得有困难时，即须由收集资料做起。
收集资料的过程犹如瞎子摸象，一开始资料不足时，仅能摸索到少数部件，随著资料的累积增加新的部件，收集到六，七成后，即可尝试由已整理的资料，去推断事物可能的全貌。
犹如一开始虽是摸到象鼻，象脚，但有六，七成把握后，可尝试跳脱部位的层次，推论其整体为何。
在此过程中，要交互运用归纳，推论及系统思考的技巧，练习去推论整体的轮廓与内涵。
“混合运用”。
学习的第三种方法，则是“拆解法”与“并整法”的混合运用。
在透过并整法掌握事物二分之一或三分之二的样貎后，即要跳脱个别部件的思维，往上提升到全体的层次，再透过推论，以自顶而下的方式重新拆解、架构其组成系统，对整体的掌握度即可提升到不同层次。
上述三个方法都易於了解，但三种方法运用的熟练度与火候，就决定了能力的高度。
因此，将学习方法运\用得愈熟练，甚至进一步将其内化成为习惯，即能提升学习能力，进而推升整体能力的层级。
“学习能力”就是要求个人不仅要学习宽泛博学的知识，还要学会学习的方法，树立终身学习的理念，“与时俱进”！！！
一个人的“学习能力”往往决定了一个人竞争力的高低，也正因为如此，无论对于个人还是对于组织，未来唯一持久的优势就是有能力比你的竞争对手学习的更多更快！！！
一个组织如果想要在激烈的竞争中利于不败之地，它就必须不断地有所创新，而创新则来自于知识，知识则来源于人。
现代管理学之父德鲁克先生说:“真正持久的优势就是怎样去学习，就是怎样使得自己的企业能够学习的比对手更快”！！！
学习也是一种生存能力的表现，通过不断的学习，专业能力需要不断提升技能组合以及刺激学习能力相配合，所以不论处于职业生涯的哪个阶段，都不应该停止学习。
因为在职业生涯发展中，需要胜任工作的能力和能够迅速取得新能力的方法。
为了求生存和求发展每每个人都必须不断学习那些自然和本能没有赋予他的生存技术，而为取得新的生存技术就必须不断学习。
如果停止学习，必定会落后于人，而在当今社会里，落后就会被淘汰！！！
“出色的“学习能力”，才是你唯一可持续竞争的优势”！！！
成功掌握此类“学习能力”的人具有4大“优秀特质”：
“志向，自省能力，好奇心和容错能力”！！！ |
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