进驻校园的“感恩教育”，更像一场集体表演哭泣的行为艺术给父母磕头、洗脚，和父母相拥哭泣，这是“中国式感恩教育”的形式和成果。不少人上学时都经历过，日后回忆起来都会感到一丝丝羞耻。 
网上流传的“山西朔州小学生听取感恩教育集体痛哭”的视频，演讲的人叫欧阳维建，自称是知名教育家，疯狂英语奠基人 “感恩演讲”的套路，与传销的洗脑模式太像了——成千上百人聚集在一起。演讲者利用群体心理的特点，从气氛营造、话术编排到口号式语言，试图让受众用强烈的情绪反应代替理性思考。逗人笑很难，惹人哭很容易，尤其是心理易受操控的学生，挑逗他们的情绪易如反掌。 充斥学校的“感恩教育”是种语言、情感暴力，但如果真要说它是否会对孩子造成严重的不良影响，倒也不会。“哭过就忘”是大多数人的反应。有听过“感恩演讲”的同学说：“那药劲儿过得特别快。那天之后同学都没有再提过那天的表现和感恩的话题。如果再有这种教育机会可以自主选择，我肯定不会再去听了。因为，那个感动好像是真的，又好像是假的。” 在这种套路化的“感恩演讲”背后，通常都有一整条生意链。“洗脑”完毕之后，就要开始卖书、卖课程，宣传亲子营、培训营了。几个曾经被媒体曝光过的“感恩教育”讲师，都有自己的品牌和公司，在学校的“感恩演讲”更像一种宣传和推广，带有明显的商业性质。社会上有这种奇葩存在不稀奇，但学校却主动把奇葩请进门，这只能说明校长和当地的教育部门失职了。 “感恩教育”令人反感的底色：故意引发孩子的负疚感，训导孩子无条件顺从父母“如果母亲的情绪不发泄出来，会得精神病，母亲的情绪如果发泄到老公身上，老公不吃这一套；发泄到爷爷奶奶身上，爷爷奶奶说她不孝；发泄到领导身上，领导说她找死，可怜的母亲只能把心里的痛苦，发泄到一个让她最有安全感、这个人一定是最爱她的人身上，即自己的儿女。” 这段缺乏常识和逻辑的疯话，是欧阳维建灌输给山西朔州实验小学学生的。它揭开了国内“感恩演讲”的底色——引发孩子的负疚感，让孩子觉得自己是父母的负担，要求孩子无条件的顺从父母。曾有接受感恩教育的学生说：“听了老师有关父母感恩的演讲，就觉得特别对不起父母，好像自己活着就是对不起他们。” 类似缺乏逻辑的感恩演讲有很多。自称“中国感恩文化传承普及第一人”的一横，有多篇演讲被冠以“史上最感人感恩教育演讲”的名头。他有一段话是这么说的：“教育，合二为一，哪一个字离开了孝道的孝。或许我们现在都做反了，只学习文化不学习孝道，所以你会发现你的孩子为什么越来越不听话，为什么你认为越来越不懂事，就是因为孩子在12岁之前，孝道的根没有打牢啊，所以，孩子们，当你回到你的家里面，你的爸爸妈妈还活着，都很幸运那，如果你能喊一声爸爸妈妈都很幸福啊，因为有多少孩子已经没有这样的机会了。” 不得不说，中国社会有恩与爱、孝与顺一起谈的深厚土壤。这从造词中就可以看出来。导演李安说过：“中国人造词很有意思，恩爱，恩与爱是分不开的。”同样，在传统语境中，“孝”的前提是“顺”。父母对孩子的爱是一种沉重的恩情。父母以养育孩子之恩要求孩子回报——无条件的顺从，否则孩子就会被称为“不孝子”。 这就是愚孝。正常的亲子关系，子女不该是负担，父母也不是说一不二的绝对权威。父母与孩子是平等的个体，关爱彼此但互不相欠，享受亲情但不会用亲情要挟。那种“为了你我付出多少”式的悲情话语，实在不该对孩子说。 强扭的瓜不甜，强迫的感恩令人厌烦。现实生活中，中老年朋友圈偏爱转发教育年轻人要感恩的“鸡汤文”，但对这些高度煽情的“感恩教育”，年轻人并不买账。 我们需要怎样的感恩教育？首先感恩不该成为一种负担不仅仅是被迫接受“感恩演讲”的孩子，这个社会的成年人也在通过各种渠道接受不正常的“感恩教育”。 比如以“感恩”为主题的公益广告，几乎都是“感恩父母”。情节桥段也大同小异，无论是“小男孩给妈妈洗脚” ，还是“患了老年痴呆症的父亲给儿子藏饺子”，都非常地悲情、苦情，时刻提醒子女亏欠了父母，引发他们的愧疚感。以至于许多人在想起亲情时，感受到的首先不是爱和幸福，而是亏欠和偿还。  非常有名的“给妈妈洗脚”广告泰国也有不少以感恩为主题的公益广告，但内容就宽广得多。微博上传播度最广的几个，有陌生人之间的“雪中送炭”，有谈一个没上过学的母亲如何用自己的生活经验教育孩子，也有讲母亲剪短发扮男人开出租，抚养孩子的。整体看下来，虽仍以催泪为主，有很多地方依然不能免俗，但对感恩的理解明显要比中国的感恩公益广告深厚得多。 感念他人的帮助和善意，是一个正常人的基本修养。但如果感恩的出发点永远是亏欠和愧疚，目的是偿还，那感恩就成了一种负担。  “雨伞爸爸”刘侨以一张“给儿子打伞自己却浑身湿透”照片走红的爸爸刘侨说：“其实到家以后我让孩子看我湿透的衣服，然后告诉他是为什么湿的，再让他对比自己的衣服。感恩教育是重要的。这个教育的目的不是真的要求孩子将来任何的回报，而是让他知道这个世界上没有什么是理所应当的，学会尊重他人的付出。孩子现在已经知道在接受每一份小小的帮助时说谢谢，而且愿意模仿这种帮助别人，爱别人的行为。” |
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