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明明会的题,孩子怎么就做不对?只需一篇文章疑惑全解决!

 dawn的图书馆 2017-05-28

解 题

解题的过程,也就是运用解题思路对习题进行解答的过程,这是个又用脑又动手的过程。解题首先要求正确率,包括解题思路正确和答案正确,其次是速度快。

这里需要特别提出的是,有很多学生一味的追求解题速度快,在做题的时候用计算器进行计算,结果速度是很快,但如果有一天不用计算器,正确率是可想而知的。

做题在要求速度之前最关键的还是要保证质量,换句话说,就是先要把题做对,然后从整体上提高做题效率。

现在交作业后,老师一般只给判对错,而不过问完成这道题用了多少时间。如果平时做作业,不对自己的作题效率加以要求,做作业不仅速度慢,而且错误百出,那么,想在考试中取得好成绩,几乎是不可能的。

因此,做作业时应当给自己提出严格的要求:

在做作业时,要求自己一次就做对。

这要靠自己做作业前做好充分的准备,知识结构牢固,审题没有误差,思维正确、运算能力强和在表达的过程中没有错误。

有的学生经常这样说,这些题明明很容易,怎么一做就错呢?

其实很多时候,问题就出在运算这一环节上。

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造成运算错误率高的原因有两点:一是平时不重视运算,认为这是简单问题,不值得下太大的功夫;二是做作业的独立性差,依赖性太强,常见的现象是跟同学们对答案或自己懒得动手用计算机进行计算。

还有的同学在做作业时马马虎虎,草率地算出答数,然后和同学对答案,如果答案是正确的就算过去了,不对再查找原因。

由于在开始做题时,头脑中就想着:做得对还是不对,过一会儿跟别人对一下答案就知道了。

这样,就降低了对自己的要求,时间长了,很容易形成了一种依赖思想,总是不相信自己可以独立的完成一道题,对自己失去信心。

还有一些同学,做题时计算的准确率极高,但这是靠计算器算出来的。

用惯了计算器的学生一旦离开计算器,连进行最基本的运算都会感到困难。

道理很简单,用计算器只要输入数据,就可以得结果,中间的运算过程由计器代替了,学生当然看不见这一运算过程。

经常不进行运算实践,运算能力肯定就“退化”了。

经常有这样的现象,同学们在计算时手里拿着计算器,运算过程靠计算器进行,而运算结果靠和同学对答案来检验,自己只是对计算器进行一下操作,同时对自己不信任,离不开同学。

而在重大考试时,既不能使用计算器,又不能和同学对答数,那时候,谁来替你计算,谁来跟你对答数?

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这种平时依赖计算器和同学而暂时可以完成老师所留的作业,到重要考试时是不能和同学们对答案更不能用计数器情况,往往结果很惨。

大家知道,考试时要靠自己独立去完成习题,工作后要靠自己独立去完成任务。因此,在做作业时也要有这种依靠自己的学习态度。

有了这种学习态度,做题时才会自觉地依靠自己运算,依靠自己检查核对,做题的准确率就会越来越高,最终就会达到习题基本上一遍就能做对的水平。

学习不能不讲效率,作业不仅要做得对,而且要做得快。

有一篇文章记述了这样一件事情:

1992年的一天,在湖北省的一所中学里。

40多个学生正在伏案专心地解答代数问题……

试题分量大,难度大,试卷发了两大张…时间才过20分钟,就有一个瘦瘦的学生拿着试卷离开了座位。

“有什么问题吗?监考老师问。“我交卷了。”那个同学说。“做好了?”监考老师十分惊讶。

同学们也不由得抬起头来望望这位第一个交卷的同学,投以钦佩的目光。此刻,班上几个运算熟练的同学才做完第一道题。

监考老师看了一下试卷,写得密密麻麻、整整齐齐的。

关心地问:“你复查过吗?时间还早哩。”

“我看过了,邮局还等我帮忙算个数据呢。”说完,她交了卷,急匆匆地出了教室。监考老师不知道,这位学号5820的学生,原来是向来考试交头卷的一位同学。

她曾在小学时就获得了速算冠军的称号。

她解题的高速度,来源于惊人的毅力和艰巨的劳动。她从小喜欢数学,每天做完作业后,就读数学书籍,演算数学习题,仅在初中三年里她演算的题目就在一万道以上。

从这个学习的故事中,可以明白这样一个道理:要想使解题准确而且速度快,就要在学习时把知识掌握得非常牢固,平时还要做到刻苦练习。快而准确的做题能力是靠刻苦练习得来的。

目前,在广大同学中有一个弊病,很多学生做作业只是为了按时交作业和作业本上的对钩,至于自己做作业花了多少时间则几乎不考虑。

事实上,应该把每天做题所用的时间计算一下并做好记录。在交作业时,应该问问班上学习优秀的同学用了多少时间,和他比较一下。

如果差距比较大,就应当分析一下造成如此大差距的原因,是知识没掌握好,是解题方法不合理,还是计算太慢……找到原因并在以后进行练习时多加注意和改进,一定可以超过那些优秀生的。

在平时做作业时,若能坚持对自己提出一遍做对和速度加快的要求,并把这两点要求变成具体的行动,那么就可以避免在考试时做不完题和错误百出的现象了。


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