教育：三个“变”字，让语文走出课本，还原生活！

作为新世纪的语文教师，必须树立“三个一切”的新型教育观，即“一切为了孩子；为了一切孩子；为了一切孩子”。这是很多学校写在墙上的很有意思的标语，也是素质教育深刻内涵的最简易最形象的表达方式，我们不但要写在墙上，还要挂在口上，记在心上，落实在教学实践上。

一、变“教学”为“助学”

“教学”一词的本义是手里拿着戒尺的私塾先生的形象，我们当老师的谁都不愿意做那样摇头晃脑的老古董，那就助学吧。“助”者，用力帮助也，“学”字由上下两部分组成，上为屋形，就是学堂，下为孩子，小孩子是学堂的主体，所以，“助学”的意思是帮助孩子学习，让孩子成为学习的主体。唯其如此，才能替学生着想，才能“一切为了孩子”。

二、变“讲台”为“平台”

身为教师，应该认识到，站在讲台上不是高人一等，不是居高临下。“讲台”原是古代作战双方战后握手讲和的地方，互相尊重是不可或缺的前提条件。因而，尊重学生理应成为新时代教师必须具备的基本素养。事实上，一个不尊重学生的教师同样也得不到学生的尊重。对于这一点，早在我国古代，人们就有清醒而深刻的认识，老子称学生为弟子，弟等于兄弟，有朋友之间的友情，又等于自己的孩子。天下没有人嫌弃自己的孩子，这就是爱生如子，当老师的若能经常考虑到孩子的心理等诸方面的承受能力，也就做到了“为了孩子的一切”。

作为教师，谁都希望自己的学生聪明、勤奋、有出息，但人是有差异的，面对差异，对不同的学生提出不同的要求，这是我们唯一的选择。也就是不放弃任何一个差生，面对一切孩子。

三、变“课本”为“生活”

大力拓宽语文课堂的视野，不把学生局限于课本，生活中时时处处有“语文”。“课文只是例子”，叶老的这句话被人们广泛引用，但真正这样做的并不是很多。

鼓励学生关注生活中的语文:由课内延伸到课外，由课外延伸到社会。操作方式可灵活多样，如“美文摘编”、“奇文欣赏”、“名言集锦”、“街市错字拾零”等，这些方式，学生容易接受，也乐于这样做，作为老师，寓教于乐，何乐不为？