2017高考语文问答题题型及答题模式 广东 袁其顺 一、概括类： （1）找齐、找全、找准 （2）准确概括（难点） （3）先概括提炼，然后解析。（提炼要准确） （4）答案示例： ①豁达：别人喊他“屠夫”，他不生气，不辩解， 只是笑笑。②有才气：作品在省内外很受好评。③热情：主动帮助朋友解决难题，帮助县里招商引资。④淡泊：刘老板拿两条蓝芙蓉王烟来答谢，他没收；张董事长高薪请 他做策划总监，他拒绝。⑤正直：宁可辞职，不为贪官写虚假传记。 二、含意类： （1）先总后分。 （2）先总体评价，再分点提炼分析。（提炼要准确） （3）结合文章内容进行理解概括。（语言概括要简洁，不能照抄原文） （4）标题、语句、词语，需根据具体情况进行阐释。（从表层含意到深层含意两方面作答，重点结合主题） 示例一： 冲刺卷2第六题 实例二： 参考答案：作家孙犁的话，是对本文从一条叫做鲁鲁的小狗屡屡变换主人的悲惨遭遇，来反映在战乱之中的人们颠沛流离的痛苦与无奈。①动物的悲鸣:狗与主人的两次离别之痛，命运颠沛流离之艰。 ②人性的呼唤:人与人之间要关爱、忠诚，人与动物也应平等、热诚相待。 ③作者借小狗的悲鸣，反映了战乱中人无法掌握自己命运的无奈，呼唤着心灵之间的贴近和沟通，真挚和热诚。 示例三： 参考答案：①从演讲者的角度看，霍金以超乎常人的毅力战胜了身体上的缺陷，对理论物理学有卓越贡献;靠电脑合成发音，以演讲的方式传播科学，让有限的生命发挥了巨大的作用。 ②从演讲内容及方式看，他研究的内容是深奥难懂的，如字宙论和黑洞等，但他能把高深、枯燥的宇宙学理论用生动形象的语言表述出来。 ③从演讲效果看，对自身的经历、公众科学观的思考，对未知世界的探讨，引发了公众对科学的兴趣，传递了多种正能量，产生了巨大的影响。 三、语句描写细节修辞类 （1）准确判断描写、细节、修辞的规定词语。 （2）熟练使用规定套路。 （3）熟记每一种规定格式。 示例：预测卷四第五题（其他卷答案都不标准） 四、作用类： （1）看位置： 开头、中间、结尾、标题、细节、特定情节、插叙、补叙等。 （2）答题模式： 从情节（只针对文学类，实用类从内容上作答）、结构、主旨、人物（新闻类阅读这一点忽略）四个方面答题。 （3）答案示例： 1）从情节上看，结尾一段使文章主旨得到了升华，突出了龙子娱的崇高品质。2）从人物形象上看，他酷爱京戏，不因众乐乐票友会当初对他的冷漠态度而怀恨在心，却在临终前将自己一生的积蓄全捐赠给众乐乐票友会。由此，我们看到他始终心系京戏，心系社区的文化建设。3）从结构上看，首尾呼应，使文章结构完整；情节突转，出人意料；言有尽而意无穷，耐人寻味，发人深思。 示例二：小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆祥林嫂的生活片段。作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。（8分）☆☆☆☆ 答题模式：指出手法+具体分析+作用 参考答案： （1）《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法。（2）具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者从故事结局里，强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。（3）同时，引导读者急于了解，祥林嫂是怎样死的？怎样沦为乞丐的？为什么要向“我”提出一连串关于有无灵魂、地狱，一家人死后能否见面的问题？她的死与鲁四有什么关系？为什么鲁四要骂她“谬种”？（4）这样，既提供故事线索，给读者造成悬念，又制造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。 示例三：小说在序幕中极有分量地写鲁镇的祝福“年年如此，家家如此”“——今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的历史，这样写的作用是什么?试简要分析。(6分) （2016年考过）☆☆☆☆ 答题模式：语句内涵+作用（答出2-3点） 参考答案： （1）从主题上看，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。（2）从结构上看，这样，通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。（3）从内容上看，《祝福》一文中，有多出笔法细腻的环境描写，不仅起着烘托气氛，营造氛围的作用，更展现了当时的社会背景，人物性格和作者本人的感情。 参考答案：（1）从情节上看，第一处瀑布的描写，交代与姐姐分别的地点，为下文鲁鲁在瀑布前哀号埋下伏笔;第二处瀑布的描写是呼应前文。（2）从人物形象上看，第一处瀑布描写表现鲁鲁已经与姐姐产生依恋感情，认可了姐姐以及这个家庭作为新主人。第二处瀑布描写刻画了鲁鲁的形象，表现了鲁鲁对主人的思念和内心的哀伤。（3）从表现主题上看，两处瀑布的描写，把瀑布的美及雷鸣般的水流声，与离别的伤感交织在一起，营造了悲剧氛围，从而表现鲁鲁的忠诚以及人性的美好。 五、探究类： 所谓探究，就是围绕一定的问题情境，提出假设，分析探究，有所发现，有所创新的学习方式。新课标考试中出现的探究题，包括从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘，对作者的创作背景和创作意图的探讨，对作品的个性化阅读和有创意的解读。 1.探究题的类型 （1）个性解读类 命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。值得注意的是，这种个性化解读，其实并不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，我们可以把这种题型看成是文本研讨类探究的变体，不过相对于文本研讨来说，考生有一定的自由进行拓展，但是必须如前所述要有一个“度”，与文本不即不离。 （2）知识积淀类 此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识素养，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。 （3）联系现实类 命题人要求考生联系现实，结合作者的情感、态度、价值观等进行探究。 （4）技巧分析类 要求考生就作者行文的表达技巧进行分析探究，有的还要问这样的表达技巧给你的写作启示。 2.答题原则： （1）顺着内容回答（是否同意回答是） （2）理由不少于三点。（答案就在文中，一般有且只能有三点；思维很重要，学会正反看，由表及里，多个角度思考） （3）答案示例：汕头三模第九题答案黏贴 示例二：同意，工匠精神作为时代精神之一，是这个时代需要的。原因是：（1）从时代的角度看，科技兴国、科技强国需要这些努力在技工、技能上寻发展、求突破，执着、坚守、奉献和精益求精的“工匠精神”。（2）从社会发展的角度看，中国社会的各行各业，需要这些孜孜不倦的刻苦钻研精神，在本职岗位上将职业技能追求发挥到极致和完美的“工匠精神”。（3）从个人成长的角度看，大国工匠给每一个人对立了标杆，他们普通而不平凡，能在自己的岗位上做出非凡的业绩，他们可以复制，只要有心，就可能成为大国工匠。 示例三：小说以“最后的黄豆”为标题，寓意何在？这对现实人生有许多启示，谈谈你感受最深的一点。答案 寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。 启示二：就亲缘情感而言，真正的爱不是溺爱，而是要帮下一代树立正确的价值观。启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。(意思答对即可) 示例四：小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。答案 观点一：作者在结局上的处理是合理的。①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，“ 没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。观点二：作者在结局上的处理是不合理的。①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。
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