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哲学是一种训练大脑的方法，是思考的最高境界，现在很多“高档”教育说的批判性思维之类，比起哲学思考训练来说，仅仅是一门小术。我们要得到一个爱思考的小孩，可以听听哲学家怎么说，尤其是儿童哲学之父奥斯卡·柏尼菲怎么说。 大约刚好四年前，“童书妈妈三川玲”公众号开始撰写，第二篇文章就是 给孩子看点哲学书 。这样的选题在当时可谓石破天惊，引潮流风气之先，一个比较明显的例证就是华尔街日报当时就邀请我去写专栏，编辑老师顾蔚跟我说，因为她发现，她朋友圈里面的金融经济界大佬、高管都在转这篇文章，她发现：华尔街日报的读者非常喜欢童书妈妈的文章。 这让我意识到，谈论哲学，不仅仅是我和白先生这样书斋里面的人喜欢的事情，也不是文化人、知识分子的孩子该去看哲学书。哲学是一种训练大脑的方法，是思考的最高境界，现在很多“高档”教育说的批判性思维之类，比起哲学思考来说，仅仅是一门小术。 我在那篇文章中推荐了四套哲学书，第一套就是《儿童哲学智慧书》。这套书来自哲学大国法国，非常挑战读者的是，这套书全书全是问题，每一个跨页有四五个问题，加起来一本书就是某个主题下的四五十个问题——而且，该书还不提供答案。 这么古怪的书却在全球引起了孩子们的追捧，光在中国，这套书几年内就卖了十万套一百万册以上，我女儿极其喜欢这套书，证据是她经常拿着其中的一本去上厕所。 后来我才知道，这套书大受欢迎的原因不仅是来自于它有一个智慧的作者奥斯卡，奥斯卡小时候的愿望是要当个消防员，但他读了苏格拉底的故事之后，开始改变主意，决定做一个哲学家，像苏格拉底一样，以提问为生。 不过，他提问的对象是孩子。奥斯卡20多年来一直在给孩子们做儿童哲学工作坊——法国小孩聪三岁开始就去哲学工作坊，这样的工作坊在社区里面就有，比我们的早教中心还普及——这套书的问题，是奥斯卡从工作坊里面总结出来的，最能点燃孩子们思考的那些问题。也约等于一个人一生，最应该思考的那些问题。 我没有想到，四年后的今天，我有幸能和奥斯卡面对面对谈，属于我们俩的时间有一个半小时之多，我很有自知之明，除了打扮得宜，我不打算展示任何我的风采，我只负责提问挖掘，把奥斯卡思考的秘密都挖出来给我自己，也给童书妈妈的读者。 今天挖到的是核心部分：如何给孩子提问，如何启发孩子思考。 父母之所以皆祸害， 是因为他们在孩子的精神世界之外 三川玲：中国的豆瓣网上有个小组，小组的名字叫做“父母皆祸害”。小组里的人认为，父母不但不是他应该感谢、应该爱的人，反而是他应该恨的人，奥斯卡·柏尼菲先生怎么看这个问题？ 奥斯卡·柏尼菲：孩子憎恨父母是一件很容易的事。父母很容易就会造成很多麻烦，他们也没有给孩子机会去表达对父母的不满。 就好像相爱的两个人从来不吵架一样，如果真是这样，这一定是非常奇怪的一对情侣。 当你真爱一个人的时候，你是会焦虑的，你又会非常敏感，你会非常在乎他们告诉你的每一句话。哪怕是任何他们做了，或者没做的事情，都会让你觉得紧张。 比如，一个丈夫如果从来不带鲜花回家，妻子也许不说什么，但是她会想，为什么每一次回来都不带鲜花。也许有一天，她就爆发了，她跟丈夫说，你从来都没有送过我花。丈夫可能说，你从来没有跟我要过花啊。妻子会说，我不认为我应该去要，你就应该知道。 这个例子其实在父母亲和孩子之间是一样的情况。 家长对孩子有期待，想要获得一些东西。孩子也会期待从父母那里得到一些东西。但通常情况是，他们的这种期待都没有说出口。 当我们真正的爱的时候，我们会非常的敏感。然后我们也很小心，我们甚至有点紧张，有时候这种压力就会慢慢累积起来。当我们真的因为一件事情生气的时候，就会爆发出来所有的不满。这就是我为什么建议父母亲和孩子展开对话和交流，不要等到火山要爆发的那一刻。 孩子的大脑会思考一些事情，家长有责任去知道。 父母对待孩子往往特别简单，照顾他吃、睡、生活，送他去学校，带他玩。很多家长认为孩子的生活就是这样的。而他们之间谈论的事情也往往是：“你吃了吗”“你睡了吗”“现在去睡觉，太晚了”“你在学校一切都好吗”或者“出去玩吧”…… 其实，孩子是有自己的精神世界的。他一直在思考，他会有很多的情绪，有些可能表达了出来，有些可能没有表达出来。家长首先应该对孩子的精神世界和思考感兴趣，这些孩子的思考也确实非常有趣。 我认为，成年人在思考方面可能有点懒惰。一些父母给孩子看《儿童哲学智慧书》时，会非常吃惊。他们发现，自己的孩子原来是有思考的。 我建议父母要花一点时间去深入了解孩子们到底在想什么。家长可以跟孩子一起坐下来，很平和、平等地来交流，可以交流任何事情。 提问的力量 三川玲：《儿童哲学智慧书》这套书对中国人来说是非常特别的。这套书里，每一页都有四五个问题，整套书就是由问题组成的。翻到书的最后一页，也没有答案。我想问奥斯卡·柏尼菲先生，为什么会写出这么奇怪的书？ 奥斯卡·柏尼菲：苏格拉底是我心里信奉的导师。当我很小的时候，我就深深爱上了苏格拉底。很小的时候，我最早的理想是要当一个消防员。了解了苏格拉底以后，我突然觉得，这就是我想做的事情。当时我并不知道这是一个工作，还是一个职业，但是，我知道我想做这样的事情。 苏格拉底就是在雅典的大街上行走，还邀请每一个人跟他一起去思考，我觉得这件事情真是棒透了。当然，苏格拉底的结局不是很好，他因为问了太多的问题最后被处死了。也许这就是为什么，苏格拉底的哲学问答法并不是一个很受欢迎的职业。 我知道他做这件事情非常伟大，也非常英雄。他发现了这种提问的力量。 在我12岁、13岁的时候有一个物理老师，他教我们压力这个概念，压力就是一个东西的重量和面积，但是对我来说，我并不想学这个公式，我就问我的物理老师。为什么是这些重量除以面积呢？为什么不是重量除以数量呢？ 当然，我当时的想法并不科学，只是孩子一时的突发奇想。但当我问这个老师时，老师非常震惊。他直接呆了，整个表情都变了，因为他不能回答我的问题，也根本没有期待被问到这样的问题。 看到他的反应，我也很吃惊。我只是告诉他我的一个想法而已，但你知道吗？我们都认为他很权威，有很多的知识，但很明显，他只是习得了这些知识，但思考并不一定在那里。这就是提问所具有的力量。 我因此发现了一种思考的武术——思想功夫。思考真的和武术一样，是非常棒的练习，同样有非常强的效果。任何奇怪的问题其实都应该是我们的朋友。 亚里士多德，这位古老的哲学家曾经说过，惊奇是思考和知识的第一步。所以，我们应该对这种惊奇的状况很高兴才对，但很多人都不喜欢。 被提问让他感觉自己好像显示出了一定程度的软弱和无能。我们根本就不去倾听，然后去假装自己其实很强大。这就是问题能够揭示的现象。 孩子天然就会问很多问题。这个世界对他们来说是新的，他会问一些大人感到非常奇怪的问题。 为什么这片云不会掉下来？家长就会说，这很正常。但其实这并不正常，你这么回答根本没有解释到这个问题。但我们已经进入了一种思维惯性。 所以，这种对话可以是两种不同的方式，你教你孩子的同时，你的孩子也在教你。但要做到这一点，首先我们要让自己爱上问题。这就是为什么我创作了这样一套书，里面的问题多过答案。 昨天，我在和一些孩子讨论时，我说我并不知道中国其他的童书是什么样的，但是我很肯定的是，这是唯一一套问题多于答案的书。因为在法国和其他国家，也是一样的情况。我想要证明，问题是非常美好、非常重要的。 实用技能 两个向儿童提问的策略 三川玲：如果我的孩子问我，云为什么不会掉下来，我应该怎么回答，或者我应该怎么跟她交流呢？ 奥斯卡·柏尼菲：在这点上，你要像巨人一样去思考。 我来给出几个家长和孩子交流时常用的策略。 策略一：你给我一个想法，我也给你一个想法 首先，你不要认为自己一定能够给出答案。这样的话，就会让孩子认为，只有大人才会思考。 所以，如果孩子问你一个问题，那第一策略就是跟他做个交流。你跟孩子说，你给我一个答案，我也会给你一个答案。这种情况下，你跟你孩子同时在思考。要不然你就变成了妈妈的手，总是用手给他喂食。也许，孩子会回答我不知道，这也没有关系。 思考其实并不一定就是知识。知识是你学会的，你重复出来。老师这么教，你这么做，书上这么写，你就这么做。为什么不呢？反正这样也很有用，但是思考是不同的，思考必须要自己去想，要得出一个想法，这是创造的过程。你要教会你的孩子自己去思考，而不只是在重复。 你可以跟他说，就算你不知道，我也不在乎，你完全可以创造出任何你想要的答案。也许他会说，有一些隐型的小人托着这个云彩。尤其是孩子五六岁时，还没有到那种抽象和科学思维的发展阶段，那也没有问题。 家长也要用一点点批判性思维，不能对孩子的答案合盘全收。你接着问他，你见过这些隐型小人吗？我们怎么知道他是存在的呢？这种情况下，你可以提供一个解释，如果你有的话。 如果你真的不知道，也可以去借助网络。但最重要的是，你要保证的是，你的孩子在独立思考。 这是第一个策略：你给我一个想法，我也给你一个想法。 策略二：我来回答你的问题 第二个策略，就是家长也可以给孩子一个答案，但很多情况下，这可能会引发新的问题。当孩子五岁时，尤其是男孩，他们会问很多为什么。如果家长给了孩子一个答案时，他接着问为什么？ 这时，你可以重新问他：你有没有听到我第一个答案，你可以帮我重复一遍吗？ 因为你可能经常发现，其实你的孩子根本没有认真听你在说什么，他其实只是想要通过问问题来获得你的注意。但是，你却希望能够和他展开一场真正的讨论。 所以，这种情况下你就可以告诉他，你看我已经回答你了，但是你根本就没有听。我并不介意去回答你的第二个问题，但是你至少应该认真倾听吧。这样，你才可以和孩子展开一点真正的讨论，而不只是不停地说说说。 这是家长们可以使用的两个小的策略。 孩子把我当成了一个提供答案的机器 我该怎么办 三川玲：现在，我女儿提一个问题，就问我：你可以给我一个答案吗？我感觉我是她的一个机器，被她指使着去网络上查一个标准答案给她，这种情况怎么打破呢？ 奥斯卡·柏尼菲：这是一个新的问题。比如说，孩子一个字不认识，他问你这个词到底是什么意思？你可以说，你先试试看，我们在一句话里使用这个词，我们来玩一个猜测的游戏，你认为这个词是什么意思呢？首先，你先让孩子给出一个自己的答案，之后再去查字典。我管这个叫做猜测游戏，因为我不想让它成为一种惩罚，它应该是一个很有趣的游戏，这样他就能够区分什么是思考，什么是知识。思考和知识之间的区别。 三川玲：有时候孩子的问题我能马上告诉她非常确切的答案，我是应该忍住不说吗？ 奥斯卡·柏尼菲：是，耐心是最重要的。我非常喜欢一些现代的智慧，所以，我也看了很多中国的成语和谚语。我去访问了很多国家，我对各个国家不同的文化非常感兴趣。其实每一种文化里都有自己的智慧在里面，这种智慧一般能在两种地方被发现，一个是传统故事，另一个是谚语、成语。当然，也会有一些哲学理念和抽象理念，比如中国的老子、孟子和庄子。 我听到一个很有趣的中国成语是“三思而后行”。非常简单，非常有趣，也非常健康，但做起来非常难。其实，这个成语中重要的一点就是一定要有耐心。 我知道，现在大城市里人们的压力很大，说时间就是金钱。我告诉他们，首先忘掉时间，忘掉金钱吧，慢下来，把你学到的知识先往旁边放一放，跟你孩子玩一个思考的小游戏，先观察一下他是怎么想的。家长需要的，首先是要创造一个思考的环境给孩子。 你可以在带他去博物馆时，让他选择一幅画，你说我们一起来看一看吧。你可以首先问他，你从这幅画里面看到了什么。也许有一个房子，外面有一个人，那么你首先可以先在画上检测一下是不是真的有一个人。 你可以再问他：这代表着什么呢？为什么这个人要站在房子外面呢？ 当然你问这个问题，他一开始会很吃惊，他说，画上就是这样的。一个房子外面站着一个人。 你不用解释任何东西，而是继续提问：为什么这个男的会在外面？他可以在里面，他也可能没有房子，也可能只有房子没有人啊。但是，这个画家是画了一个房子又画了一个人，那你是怎么认为的呢？ 你一定要用一种游戏的方式进行讨论，又是一个猜谜游戏，这样你可能就会和你的孩子有一个非常特别非常享受的时光。这个是可以在博物馆里一起玩的猜谜游戏。当然你也可以做其他的事情。你们也可以去游乐场，游乐场的游戏更容易一点，也可以去餐馆。 孩子很喜欢思考，你得给他创造这样一个思考的机会，就好像我们去游泳一样。也许很多孩子会害怕水，或者是害怕自行车，我不知道你们是不是有同样的经历。 当我教我自己的孩子骑自行车时，没有辅助轮时，他们一开始根本不愿意尝试。当他们第一次去试没有辅助轮子的自行车时，真的非常紧张。我的儿子就摔下来很多次。他说，爸爸我再也不想骑自行车了。但是我们持续地练习、练习，三天以后，我们根本不能把他从自行车上拽下来，他骑着自行车就消失了。 思考这件事，孩子一开始肯定会有一点抵触，尤其是一些孩子没有习惯思考对话的时候，但是他会慢慢享受这个过程的。 三川玲：我是一个老被别人问问题，从小到大都积极寻找答案的人。结果发现我很擅长回答问题，却很不会提问，你能传授一些向孩子提问的方法吗？ 奥斯卡·柏尼菲：在书上，我其实是有一些具体操作的建议的，比如说在提问的艺术上。然后有一系列不同种类的问题。比如说有两个非常重要的问题，“什么”和“为什么”的。就像我刚才举的在博物馆看画的例子，我就用到了这里，“我看到了什么”，“什么在那里”，“这是什么？”首先是看到了什么，第二步就是，为什么会这样？为什么你需要给出一个理由？ 比如说，这是什么，这是一个杯子。为什么这个杯子在这儿？这是为了让我喝上龙井茶。我是龙井茶的粉丝，这就是我为什么喜欢来中国的原因之一。 我们还需要区分不同种类的问题。比如什么时候？在哪儿？谁？如果大家都知道的话，就很容易自然运用出来。 基于我对孩子的了解，他们一定会做一些事情，也会做错事。比如，你问他，你是不是打了你的朋友？他会说，那是因为这样那样的原因。你可以告诉他，我没有在问你为什么。我想知道的是事实，你有没有打你的朋友？ 但是他其实并不想告诉你这个事实，就是到底发生了什么。当孩子用为什么来替换了什么的时候，这就是一个借口。 如果我们的老师都能够记得这一点的话，你立刻就能发现，你可以告诉他，你说我想要的是事实是什么，并不是为什么。首先，告诉我发生了什么，我们再看原因是什么。 还有另外一组，“对，可是……”咱们要学学孩子的表达方法：对，可是…… 其实他说的是“是”，然后又说了“不是”。你首先应该告诉我“是，为什么”，之后我们再看“可是”，这是一种很简单的逻辑。但有时候，会让人头脑当中发生一些很奇怪的情况，这些情况阻止了沟通的顺畅。 我也会约见很多有问题的情侣，情侣之间最经典的问题，并不是他们没有沟通，而是他们不停地辩护。 我愿意给你示范一下如何提问，比如《儿童哲学智慧书》有一本是《知识，是什么》，这本书的第一个问题是：你怎么知道宇宙是存在的呢？ 宇宙是非常大的，宇宙是无限的。这里面有五种不同的答案，比如：在夏天的夜空，我能看到星星，所以我确定宇宙存在；因为爸爸妈妈告诉我宇宙是存在的，这是第二个答案；第三个是，我自己就能够明白宇宙是存在的；第四个是，科学家有一天突然发现了宇宙；第五，我不确定宇宙是一定存在的；第六，地球一定得待在什么地方才行。 试试看，你的孩子更认同哪一个答案。他选的这个答案就可以告诉你很多关于孩子的想法。 试着去了解你的孩子，你一定会有惊奇的发现，但是请一定要高兴，对这些惊奇的发现一定要感到高兴。 在每一个答案背后，都有更多的问题，去引导你深入思考这个答案，发掘更深层次的问题。
举个例子吧。你是怎么知道宇宙存在呢？如果孩子的答案是，因为在夏天的夜空当中我能够看见星星，所以我确定宇宙的存在。 接下来，我们带来新的问题。
孩子可以试着回答这些问题。这些问题没有标准答案，但最重要的是每个孩子提出来的答案都能够带来新的思考。
第二个例子：你是怎么知道宇宙存在呢？孩子选择的答案是，爸爸妈妈告诉我宇宙是存在的。 我们可以问他：可是爸爸妈妈是怎么知道宇宙存在的呢？有时候爸爸妈妈讲的故事是不是编出来的呢？爸爸妈妈总是正确的吗？如果只有他们告诉你宇宙是存在的，而别人又不这么说，你还会相信吗？ 如此，你一定能够发现你孩子的一些想法。但家长一定要有耐心，不要急着给出自己的答案。 跟孩子约定的唯一规则就是，你要想象创造一个答案，不能说我不知道。 备注：本文封面及配图来自奥斯卡·柏尼菲博士所著的《儿童哲学智慧书》。
奥斯卡·柏尼菲博士 法国应用哲学院主席，联合国教科文组织的哲学顾问。他通过儿童哲学工作坊、成人思维工作坊，在全世界各地培养孩子和老师们的思考能力。儿童哲学畅销书《儿童哲学智慧书》作者。书中很多问题，都是全世界孩子们所共同拥有的困惑和疑问。 ——END——
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