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总体特点：围绕主干知识考查的基础上，以考查学生地理综合分析能力为主线，进而突出对学生地理创新思维的检验，构建知识、能力和思维的考察。 彰显地理学科区域特点 试题大部分从区域特点入手，考查了江南水乡、 新疆北部自然特征、伊比利亚半岛西班牙的农业等。 突显了地理学科的地图功能 每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了6幅，这说明地理高考对学生的读图、 分析、 提取信息， 运用图表解决问题的能力提出了较高要求。 注重培养学生的思维创新 例如：4～6题， 根据图2地铁的延伸方向， 推断出人口分布和中心商务区分布； 选择题10～11题根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口、 自然增长规律、 总人口数量；36题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因；37题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业生产条件、工业生产影响进行探究。 具有较强的时代性 以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力。 引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。以“太阳能光热电站”“青海湖鸟岛深度游”“坡耕地切沟危害” 等地理时事为素材，体现了新课程理念，启示教学中必须理论联系实际。 设计更细节化、更灵活化 试题难度比去年稍有提高。 选择题第3题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能分布结合在一起；选择题第6题兰新铁路沿线城镇分布受限因素。选做题42题青海湖鸟岛深度游所需生活用品、43题本次地震后图示区域次生灾害严重的原因等，这些设问非常细化、非常具体。 杨志（南充十一中） 大学本科学历，从教8年来，一直担任高中地理教学工作和高中班主任工作，曾在市区中青年教学比武大赛中荣获一等奖，高三学科教研展示课一等奖。 |
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