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2017年高考在6月8日下午已落下帷幕。那今年的考题难度如何，侧重点是什么，涉及哪些热点，和往年相比有什么变化……对于这些问题，大家一定想立马知道吧！今日博通社为大家奉上师大附中九科大佬们对高考题的精彩分析，还等什么，赶紧和小伙伴们一起来学习吧！ 01 稳中求新求变，倒逼语文教育 杨林科 2017年的全国语文命题难度适中，但在试题结构、赋分、题型、能力要求等方面都有了很大的变化，既遵循了稳定性和继承性，又体现了创新性。试题材料重视传统文化，着眼社会、关注人文；重在考查学生的语文基本功和基本能力，从而凸显考生的语文素养。同时，通过命题，倒逼语文教育教学：加强阅读，以读促写，让语文回归常态，从刷题和套路中走出来。 现代文阅读扩大容量，调整次序，精简题量。将论述类文本阅读，文学类文本阅读和实用类文本阅读集中打包考查，精简了答题书写量，客观题有所增加，选文也颇有新意，比如实用类文本阅读，选用了三个非连续性的新闻报告，甚至包括图表阅读，区别于往年的人物传记类文章。 古诗文阅读关注传统文化考查，比如考查“私禄”“母忧”“下车”“收考”“车驾”“京师”等古典文化术语，回到古代，体现出政治走向的合一。诗歌也打破了近几年不使用名家诗文的惯例，考了欧阳修的《礼部贡院阅进士试》和苏轼的《送子由使契丹》。语言文字运用，综合考查，注重应用，颇具新意，语言的得体再次考查，和生活密切相关。 作文写作空间较大，难度也不低，不过有利于平时喜欢读书思考的考生。全国Ⅰ卷的限制比较隐蔽：老外眼中的中国关键词。向老外介绍中国，应该说什么，如何弘扬“正能量”，不外扬家丑，不言自明。全国Ⅱ卷选用六句名言，要求选出两三句为文，虽然命题开放，难度其实加大了，彰显的是传统文化，让学生在“人与自然”“人与社会”“人与人”“人与自我”之间做出自由选择，也显出命题人照顾每一个学生的良苦用心。至于全国卷Ⅲ的“我与高考”则比较随意，也许让高考多年以后的往届生写更为合适。 02 似曾相识显平和, 易入难出见真功 ---2017年高考数学陕西卷(全国II卷)评析 张文俊、岳建良、孙永涛 一、总体评价 今年的数学试卷注重“稳中求变”，难易适度，注重对于学生创新意识与中国传统数学文化的考查，突出数学的基础性和应用性。试卷以知识为载体，以思维能力为核心，全面考查学生的的推理论证，运算，空间想象，数据处理以及应用和创新能力。 试卷结构有所变化，例如文、理科试卷均减少了平面几何选讲的选考题，由原来的三选一变为二选一。 文、理两套试卷都着重考查学生的基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。在体现科学公正选拔人才的同时也为今后的中学数学教学起到了很好的导向作用。 理科卷试题相比较去年的理科卷试题来说，总体保持稳定，但局部有所调整，如选择题和填空题难度略有下降，解答题难度略有上升。值得一提的是：第7、12、16、20、21题虽然知识综合性较强，能力要求较高，但试题的设置却由浅到深，这使得考生入手容易，而要完整解答并非易事。还需指出第20题等题目有似曾相识的韵味（见后）。 文科卷延续了全国卷高考数学试卷的命题风格：试题注重考查通性通法，突出主干知识，多角度、多层次考查了学生的数学素养和能力。较去年的文科卷试题来说整卷难度略有下降。 二、亮点聚集 亮点一 渗透数学文化 今年的数学试卷注重渗透中国经典数学文化。“试卷理科3题选取了我国古代数学名著《算法统宗》中的塔灯问题，以塔灯为原型，考查了等比数列的求和公式及相关计算。弘扬了中华优秀传统文化，使考生感受到我国古代数学的成就和特点，有利于引导学生了解中国数学文化，激发爱国热情。” 亮点二 启用理性思维 文科第9题、理科第7题考查逻辑推理能力，凸显数学既是一门工具性的基础学科更是一门逻辑思维的学科，这有利于引导中学数学教学回归基础，避免一味钻研偏难怪试题。 亮点三 彰显文理同根 1.同题同位：第20题，第22,23题。 2.同题异位：（三视图）文6理4，（线性规划）文7理5，推理（文9理7），（程序框图）文10理8。 3.同根姊妹：概率与统计的解答题（文19，理18）；立体几何的解答题（文18，理19）。 三、教学启示 2017年高考陕西卷（全国卷II）对中学数学教学起到了很好的导向作用，引领教学回归课本、夯实基础，重视数学思想方法，加强数学应用与数学思维能力的培养，实现从结果教育到过程教育的转变。为了有效地进行2018年的备考复习工作，我们展现以下似曾相识的几组题目，供思考品鉴！ 03 2017高考英语试题分析 张伟、宋芝君 2017年，陕西省英语高考采用了全国二卷。试题难度适中，全面考查了学生对基础知识的掌握和语言运用的能力。试题秉承传统的同时又不乏新意，具有以下几个特点： 第一，试题难度保持平稳 ，结构不变。 听力全面考查了学生在语境中理解和获取信息的能力。情境真实，信息点丰富，题目设置比较灵活。内容紧紧围绕考试大纲所列的功能意念项目，实践性和实用性强，贴近生活需求，易于理解。 阅读理解与2016年的出题思路相似， 依然是考了一篇应用文，一篇记叙文，一篇科技说明文和一篇议论文，以及一篇七选五阅读题目。 完形填空是一篇夹叙夹议体裁的文章。今年更加注重综合语言能力的运用，词汇的选择要依据一定的故事情节，在了解词汇核心意思或用法的同时，结合语境才能做出准确的判断。这就要求考生在答题时要对整个故事有一个大概的理解和整体的认识。不同的是文章整体考点选项设计全部以实义动词，名词，形容词为主，没有对上下文逻辑理解的连词和副词的考查，如2016年2卷43题，thus/yet/then/indeed，而今年却没有涉及，同样没有涉及的还有对短语的考查，但2016年的完型47和51题都对短语的识记考查。 语法填空出了3个空白处和7个填入所给词汇的正确形式。短文改错设题原则依然没变，考察了时态，名词的数，多词，少词，固定短语搭配以及错词和语法错误问题。 第二，选材有新意，突出人文情怀和人与自然的理念。 阅读理解所选用的材料中体裁和题材丰富有趣。A篇依然是应用文类型的体裁。B篇是记叙文，选材友谊关系，阐述真正的友谊在于有共同的信念，共同的追求，不需要许多表面的语言的交流。C篇属于科技说明文，关注未来的高科技汽车发展，引导学生关注前沿科技，培养科学研究思想。D篇阐述自然生态，通过对无声的植物世界反抗侵袭的描述，介绍了复杂的自然世界，同时潜移默化之中唤起人们关注自然的生态环保思想。完形填空采用夹叙夹议的形式，通过讲述Freddy的故事，展现了人与人之间的关爱，同情以及这种精神的传递。写作部分属于应用文，通过给外教写电子邮件邀请其参观中国剪纸艺术展，让学生通过写作电子邮件阐述中国传统文化。 第三，阅读理解问题设置规范，题型设置稳中有变。 阅读理解的问题设置顺序依然是按照文章的阅读顺序来设置题目，在形式上方便了学生对于细节题的做答。细节理解题所占的比重依旧最大，推理判断，主旨大意题比重有所增加，对文章的主旨大意和作者写作意图设置了两个题目，第27题和31题。词意猜测题和短语猜测题各设置了一个，即第26题和第33题。这两个题目重点考察的不在于词语本身，而是着重对文章的理解。第26题考查that的指代内容，第33题考查了短语the tables are turned在文中的含义。与往年设置猜测词义还是发生了变化，不仅考查了词汇同时还有短语。推测类型题目设置了两个问题，第30题和第35题。 细节题设置了9个，基本保持不变。 2017年全国二卷英语试题基本上保持了近年来的试题难度，同时在阅读、完型填空试题的选材上更加关注人文，创新和人与自然和谐的思想，体现了稳重求变的思想。突出了基础性和综合性，增强了应用性和创新新的能力考查。 04 重视基础，突出主线，紧扣热点，关注实际 袁世武 2017年全国高考政治试题在分值总量稳定的基础上，各模块的比例有一定的调整，各模块的分值比例也发生了一些变化，政治试题总分值仍为100分，各模块的分值有调整。其中必修一经济生活模块分值比例没有变化，4道选择题16分，38题两个小问共14分，总分值仍保持在30分。必修二政治生活模块总分值也没有变化，3道选择题12分，39题一问12分，总分值仍保持在24分的总分值没变，变化的是以往非选择题政治一问在38题里包括，今年单列了一道题39题。必修三文化生活模块总分值没有变化，但分数的分布发生了变化，表现在选择题增加了一道，共两道8分，非选择试题一道40题第二小问10分，总分值成为18分，往年是16分或20分。必修四生活与哲学模块总分值有调整，结构也有变化，选择题由往年的4道减为3道12分，非选择性试题40题两小问共16分，总分值改变了过去的30分或24分的状况。 今年试题的特点表现在： 一、重视基础知识 从12道选择性试题来看，考查了价值规律、汇率变动的影响、国际贸易、企业改革、基层群众自治制度、处理民族关系的原则、民族精神、文化的继承与创新、实践的作用、认识的特点、认识对实践的作用、正确价值观的标准、市场价格与供求、生产的关系、辩证否定观的知识及其运用，文化的作用与培养创新精神对创新发展的作用。 二、突出创新主线 总揽今年的政治试题，不难发现试题贯穿的主线就是创新。2017年高考政治除了选择题13、14、16、19和非选择试题的39题外，其余的试题都涉及创新（包括：技术创新、实践创新、文化创新、理论创新、改革创新等），总分值达到了72分，占总分值的72%之多，这种情况也是近年来并不多见的。这一主线凸显了国家五大发展理念的创新发展。 三、紧扣时政热点 今年的试题围绕的热点有：国有企业改革，推进京津冀协同发展战略的重大决策——设立雄安新区，中俄红色文化交流，传统文化与核心价值，十八届五中全会提出的五大发展理念，“三去一降一补”的去库存，农业供给侧改革，创新精神，依法治国等。 四、关注社会实际 高考试题有一种大功能就是考查学生分析问题和解决问题的能力。今年的试题，紧紧抓住我国玉米生产中存在的库存严重、价格与国际比较偏高的情况，要求学生分析玉米价格下降可能产生的影响，以及面对此种情况政府和种植户可采取的对策，这两问就是考查学生分析问题和解决问题的能力。还有39题和40题的（1）、（2）问，同样是考查分析问题的能力，40题的（3）是考查学生解决问题的能力旳。 总之，今年的全国卷政治试题对广大考生的启示就是：一定要狠抓基础知识，体现时代特征，关注重大热点，紧密联系实际。 05 突出能力运用，注重学科素养 史小军 2017年高考全国新课标Ⅱ卷历史试题继承了近年来历史命题的一贯风格，试题灵活，突出能力和学科素养的考查。再次很好的诠释了新高考的命题要求：“不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境”；“考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物历史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。” 一、 总体特点 1． 稳中求变，变中求新。 2． 注重材料解读，突出能力考查。 3． 紧密切合热点，强调史学社会功能。 4． 基础与能力并重，注重史学核心素养考查。 二、选择题 分值分布：从专题史角度看，必修一5道16分，必修二3道12分，必修三4道16分。从通史的角度看，中国古代史必修部分23分，选修部分15分；中国近现代史必修部分34分，选修部分15分；外国史必修部分28分，选修部分15分。 试题类型：考本质、实质的有11道题，计44分；考对应史实的有一道题，分值4分。考查原因背景和考查影响意义类试题缺失。 试题难度适中：首先，相对往年来说，选择题题干材料和教材关系似乎越来越遥远，如果不注重将对历史原材料的解读和基础知识有机结合，做出正确选择的难度无疑大增。其次，透过历史表象考考查事物发展规律、特点和历史表象背后的东西即本质的试题数量明显增多（八年来最多的一次），应该是增加了试题难度，但好在选项设置的陷阱少，好多选项带有绝对性意思，或者用所学基础知识和基本常识可以轻松排除，故一定程度上抵消了试题类型主要考查本质带来的难度。第三，紧密切合时代热点，历史与现实有机结合。如果死啃课本，两耳不闻窗外事，选择特做好是不可能的。 如第24题，如果不能将题干中“陶”、“曹鲁之间”和地图对应起来分析，就不可能得出“区域位置”对商贸发展影响的正确结论；第25题，如果不注重题干修史主题变化从“私家”到“宰相主持”“皇帝参与”的官修变化，是不可能看到官修史书反映的实质——突出修撰史书的政治性；第26题，如果不能从题干中看到南方盛行的饮茶习俗在北方由鄙视到盛行的变化过程，肯定不可能得出这背后反映的经济文化对社会习俗变化影响的实质。再如第28题和深化国企改革热点照应；第31题，紧密切合恢复高考40年的热点；第32题和当下“打虎拍蝇”的反腐热点紧密结合。 特别值得一提的是，选择题新增加一道史学常识题（第35题），如果不能正确认识社会存在决定社会意识这一马克思主义原理，这道题也不可能做出正确选择。这在一定程度上增加了选择题的难度。 三、非选择题 必做部分稳中求新，新中求变。第41题尽管跨度比较大，从清朝到晚清，再到新中国建国之初，以国家的矿业政策与发展情况为主线，和课本所学结合比较紧密。将现实热点——国企改革和学科能力考查有机结合。较好的诠释了历史学科的教育功能、教育目的与高考测试的选拔功能。从试题类型来看，这是新课标卷以来的8年中，第二次使用比较区别类题型（第一次是2015年第40题），突出稳中求变特点。第42题是一种新题型——提炼论题并展开论述题，体现新考纲明确突出强调的“发现问题”的命题要求，进一步增加试题的开放性，注重考查发现问题、分析问题和解决问题的能力，这突出了求新特点。其实这种题型在2016年全国新课标Ⅰ卷第41题中使用过，并获得很大成功和良好的评价，今年移植到Ⅱ卷来，可以说是稳中求新吧。 选做部分和往年一样，继续游离于教材之外，注重能力和学科素养同时，更有意识地进一步放大了考生活动视野，强调历史的社会功能，将历史与现实热点很好的切合起来。第45题以近代城市化进程中出现的问题为切入点，意在考查转型时期城市管理改革的时代性，这和当今城市化迅速发展与规划管理矛盾尖锐的时代热点相结合；第46题以解决一战后欧洲发展困境为切入点，很好的照应了当今欧盟发展困境的现实问题；第47题关于以孔子最钟爱的弟子颜回为切入点，注重考查儒家文化的发展情况，与现实大力弘扬传统文化相结合。 四、教学启示 一是要适当淡化知识的泛泛讲述，注重历史学科素养的的培养，多一些对教材拓宽延伸的研究。二是淡化模拟题的低效训练，注重真题或经典史料的分析解读，多一些阅读方法思路的训练。三是淡化程式化结论的灌输，尤其是一些极左的论调，注重历史思维能力的训练，多一些“横看成岭侧成峰”的多元化思维训练。 06 2017年全国文综II卷地理试题分析 石莉群 一、试题总特点 1．2017年全国文综II卷地理试题部分充分体现了高考命题的指导思想，即以能力立意，淡化对记忆性知识的考查，按照考纲与考试说明的要求及内容范围加以考查，试题的题型、难度基本保持稳定。 2．试题共有7幅图，考查考生的读图能力、空间思维能力和综合分析能力，对获取信息——解读信息——调用知识——论证阐述地理事物能力的考查，学科特征明显。 3．试题关注实际生活，考查生活中的地理知识，体现社会价值观等；关注国内外有重大影响的热点、焦点，结合热点或焦点考查区域的空间定位、区域特征分析，地理规律等，培养考生的情感、态度、价值趋向是近年的考试方向。 总的来看，试题虽然在内容设计、社会关注热点等方面有一定变化，但整体精神和方向保持稳定，较好地体现了新课程理念；试题图文并茂，有较强的亲和力；注重学科基础， 强化知识主干，关注热点有度对，对高中地理教学具有一定的引领、带动作用。 二、试题结构和考查内容 今年高考地理试题题型仍然是单项选择题、学科内综合题、选考题三类题型，单科总分100分。与往年基本保持一致。但在选考题中有过去的三选一变为二选一减少了《自然灾害与防治》内容的考查。 在客观性试题中，自然地理部分共7个小题（1题、4～5题、7题，9～11题），计28分；人文地理部分4个小题（2～3题、6题、8题）计16分。 主观性试题中，自然地理部分37题（1小题），计8分；人文地理部分36题计24分；37题（2～3小题）计14分；选考题10分。 与2016年地理试题相比，考查内容中人文地理和区域地理的分值有所增加，自然地理的分值有所下降。 2017年地理试题在区域地理的背景下主要考查了农业发展、工业生产与环境污染及整治措施、人口迁移、交通建设的影响因素等知识。从而考查了学生获取和解读信息，运用地理规律和原理分析问题的能力、组织和运用信息有效内容，建立学科知识和内容正确联系的能力，知识的迁移和运用能力。 07 2017年新课标II全国高考理综物理试题评析 许景敏 一、总体评价 2017年新课标全国高考理综物理试题沿用2016年考试模式，全国卷依然分成三套试卷，陕西高考仍然沿用全国II卷。试题依据2017年考试大纲和说明，试题结构符合考试说明的要求，体现了以高中物理主干基础知识为依托，重视物理“五种”能力考查为主旨的指导思想。试题在保持稳定、适度创新的前提下，体现了新课程的理念，有利于高校选拔新生，对高中物理教学也具有良好的指导作用，同时II卷考虑到西北、东北地区学生的具体教学实际，整体试卷相对较为平和。试卷对不同梯度的学生有较好的区分度。 二、试题特点 1.注重知识与能力、过程与方法的考查 试卷考查的知识内容分布均匀，必考题力学部分（包括原子核物理1个题）约占50%，电磁学约占50%。选考3-3和3-4试题难度对等。试卷注重对学科主干内容的考查，在考查基础知识和基本技能的基础上，重点考查学生的理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力，较好体现了物理试题以知识为载体，以过程与方法为依托，以能力考核为目的的命题思想。 充分发挥不同题型的功效，选择题注重基本概念规律的理解和掌握，突出考查理解能力和推理能力。14题理解做功的本质、圆周运动向心力的产生；15题对动量守恒定律成立的条件、原子核衰变周期及核能的理解；19题开普勒第一、第二定律的识记、天体运动时能量及速率的变化的理解；21题安培力作用下电磁驱动的理解；16、17、18、20题的相应物理规律的逻辑推证，17题的用数学方法求最大值。实验题主要考察实验原理的设计，实验的操作，实验过程的分析，同时在23题最后一空要求学生提出减少实验误差的想法，体现试题的开放性。综合分析计算题，主要考查学生对复杂的物理过程能够有条理的综合分析，并构建相应的数学模型，应用数学处理物理问题。 2.命题者巧妙的将对待科学的情感根植于适当物理情景之中，试题创新源于物理，生动活泼。21题在初中物理直流电动机工作原理中，换向器作用下设置考查安培力作用下的电磁驱动，此题一定来源于命题组老师的亲手现场实验，基于学科教学实践，高于实践。22题考查匀变速直线运动瞬时速度、平均速度关系与光电门测速原理。与2013年全国I卷23题如出一辙,注重匀变速直线运动规律的推证。23题用电桥电路测量微安表的内阻，既注重实验原理的理解与设计，又重视对基本实验操作技能与基本电路连接的考核。33选考试题（2）从气体的状态方程出发，考查密度与温度的关系，结合浮力、重力的关系。34题光路传播的物理情景，几何结构设置精巧。2017年II卷物理试题将物理知识与生活实际、科技活动有机的结合起来，使人看到试题鲜活生动的物理情景再现，对高中物理学科教学起到了良好的导向作用。 3.试题对物理学科知识点的呈现方式，亲切自然，附图清晰，文字表述恰当合理，无阅读理解引起的歧义，亦不人为设置过多的模型障碍，但又能较好的考查学生的学科能力素养，对不同层次的学生都具有较好的区分度，符合高考的甄别与选拔功效。 4.由于试题数量的限制，今年物理试题依然体现不讲知识面全覆盖。对运动的合成分解、功率的理解与计算、交变电流变压器原理、波粒二象性、原子物理、固体液体的性质、振动与波动公式图像、基本仪器的读数、选考物理实验等均未涉猎。 5.强化了实验能力的考查。对实验的基本思想和实验设计作为考查重点，重视数学推理在实验设计中的作用、注重动手操作能力，实验数据的分析处理，实验误差分析，源于考纲上的必考12个实验，但并非简单识记与重现，有效防止“纸笔实验”，亦不加重实验教学负担。 总的来看，2017年高考全国新课标II卷理综物理试题，真正体现了有利于为高校选拔新生，同时兼顾中学物理教学实际的良好导向作用的功效。 08 2017年高考新课标II理综化学试题分析 张亚民、唐秀花 一、试题综述 2017年高考新课标II理综化学试题与往年相比，命题风格基本相同，只在细节上存在一些变化，难度与去年相比略有提升，但整体难度仍适中。试题所考查知识点符合课程标准和考试大纲，学科特色鲜明，所选取素材贴近生产生活。 二、试题特点 1.通过试题素材、考核知识点以及情景设置等角度，引导考生关注我们国家社会、经济和科学技术的发展，弘扬社会主义核心价值观。例如35题五氮阴离子化合物为题材考查物质结构基础理论。 2.试题在健康化学领域设计考核知识点，让学生全面了解化学在生活中的应用，让学生正确地认识化学的价值和功能。如第7题和28题的水中溶氧测定实验。 3.试题中对于化学计算的考查主要设置于化学原理以及化学概念的相关题目中。对于氧化还原反应的相关计算，重点放在方程式的配平和物料关系上。将晶体相关计算放在晶胞的组成、化学式的推断以及数量的转换关系上。例如II卷35题五氮阴离子的晶胞参数相关计算。只有那些计算不是很复杂的内容，才要求学生计算出结果，其他计算稍显复杂的内容均只要求列出计算的表达式即可。例如II卷28题水中含氧量的计算。 4.选做题的变化较大，由以前的三选一变成了二选一(删掉了选修二)。选做题目《物质结构基础》中融入了一些新素材，例如设计了电子亲和能及离域Ⅱ键等，对学生能力要求有所提高；《有机化学基础》较常规，难度适中。 5.对化学反应原理的考查以图像题为主，减弱了对电化学的考查（仅在选择题11题中涉及电解知识，填空题中没有体现）。 6. 对有机化学知识的考查有所减弱（如必做题中没有出现考查同分异构体相关题目，官能团性质仅在实验题中考查）； 7. 重视化学实验及实验探究能力的考查，化学学科特色突出（10题和13题均涉及了实验知识，重在对实验的设计和分析能力的考查）；实验操作的“滴定”在今年考查力度较大（分别在26题和28题中出现）。 09 2017年高考生物试题（全国卷Ⅱ）分析 吴二林 一、试题总体分析 2017年试题与去年相比，试卷整体知识的分布、分值的分布都有变化，难度略有增加。非选择题又回归到细胞代谢、生命活动调节、生态和遗传规律（或伴性遗传）的组合上来。分值上，必修一有所下降，必修二分值明显增大。但试题仍立足于主干知识，突出对学生的基础知识、基本能力以及学科素养的考查，凸显学科特点。题目不偏不怪，且具有一定的层次性，区分度好。命题情境新颖，设问角度灵活，同时与生活实践紧密结合。 二、试题特点 1.侧重基础，突出对主干知识和核心概念的考查 整套试题，以主干知识为主，侧重对生物科学和技术的基础知识的考查。如选择的2、3、5题非选择的29题、30题等。整套试卷突出考查的核心概念有：酶、质壁分离及复原、光合作用与呼吸作用、减数分裂、病毒增殖及类型、遗传的基本定律、伴性遗传及遗传系谱图、体温调节、种群的增长、基因工程等，这些知识全部为中学生物主干教学内容。 2.重视能力考查，强调对知识的理解和运用 试题一如既往侧重对能力的考查。如选择题第1题、第4题，增加了分裂图和曲线图等题型，考查了考生识图能力、获取信息的能力以及分析和处理信息的能力。第6题，给以基因互作为背景，给定相关信息，不仅考查了学生对基因自由组合定律实质这一基础知识的理解和掌握情况，更是考查了学生获取信息的能力和运用知识解决问题的能力。第32题，注重考查遗传知识理解应用和计算能力，同时又与遗传平衡定律相结合，增大了难度，突出了能力的考查。如选修3试题中问题角度的设问，不仅考查了“实验材料选择上是否可以？，还考查了“哪个更好？为什么？”，不仅考虑到“是什么”，更是强调“为什么？”。即知其然，更应知其所以然。从设问的角度，也凸显了对语言表达能力的考查。 3.考查知识点较细，紧扣教材 如29题，不仅考查了光合作用与细胞呼吸的基本过程，还涉及到O2、ADP+Pi、NADP+以及NADPH与NADH的区别。第31题，考查了年龄结构的具体概念。 4.与生活实践紧密结合，考查知识的运用能力 如第31题，以林业鼠害为背景，考查了种群的增长、影响种群增长的相关因素以及种间关系等，体现了命题理论联系实际，贴近生产生活的特点。 总之，2017年生物全国卷Ⅱ在平稳过渡基础上适度创新，重视对学生生物科学素养的考查，努力实现考试改革与高中新课程有机衔接，确保考试公平、公正。总体而言，试题稳定中有变化，变化中有创新，利于学生的作答。
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