未来公职教育的思考——基于翻转课堂一、未来教育五个趋势：二、未来公职教育思考1、行测，尝试程序性教学，符合自主性，个性化学习趋势。程序教学，
就是将学习任务划分成不同难度的若干任务，任务之间有一定的学习顺序要求，学习者完成下一级学习任务通过测试才能进行上一级任务，否则就重
头学习。行测程序性学习理论上是由一套系统软件来完成，教师提供基础教授和个别指导。这种学习方法的优点：学生根据自己的时间，基础，兴趣
及学习需要，自主选择从哪里进入学习，何时结束，自我检测学习效果。需要具备的条件1、对题目必须有清晰的难度和等级划分。2、学习内容新
颖、有趣，最好的效果是打通过游戏。3、做好学习节点监控、调整。4、检测学生学习状态，及时提供反馈和支持。2、申论，尝试情景化教学，
知识、能力并重。情景化教学，创设一种真实情景，在情景当中解决问题，对重大社会问题有深入认识、培养获取信息能力、学会分析社会问题的方
法。申论情景化教学，首先确定申论考试（公务员）必备基本能力和知识结构，分割成若干话题，设计相关情景。这种学习需要调动学生多种感官学
习，综合运用听说读写投入学习。读，设置课前阅读材料；说，组织课堂讨论、辩论；写，完成写作；听，听老师讲和听同伴说。辅之以教师的引导
、总结和必要讲授。需要具备的条件：1、教师组织能力、控场能力、引导能力、评价能力。2、具有很高信效度的课堂设计和教学设计。3、学习
紧扣申论主题。3、面试，在情景化教学当中融入合作学习，解决实际问题，塑造价值观。除了借鉴申论教学情境教学法，面试还可以组织不同主题
的实践活动。在活动中加强人际交往、团队合作，形成较为稳定能力和价值观。三、优点1、因材施教，个性化学习。2、提升学习效率，针对性教
学。3、全面提升，知识、能力、价值观。4、掌握大量学习数据，解释教育因果规律。5、公司向科技型企业转型。四、可能面临的困难和存在的
问题1、教育培训的本质不会改变——应试。国内很多一流中学也开设翻转课堂，但是受应试压力，很难实行，只是作为课堂教学的补充，我们短时
间内也可能如此。但是新的教学方法和应试教育有内在联系，尤其是公职考试，以能力为核心的考试，不同于以知识为核心高考，新教学方法发展空
间还是有的。2、程序性教学、情境性教学的实施条件比较苛刻。学生，必须具备较强的学习动机，一定的学习基础，较好的表达沟通能力；教师，
需要较丰富的教学经验、多样化的教学方法，有较强的耐心和责任心；教材、教具几乎需要重新开发；这种班可复制性并不强；硬件方面需要很好的
人机交互设备。3、优秀的课程规划师和管理师。这种新教学法和传统教学法相比最大的问题在于，学习的碎片化，缺乏系统性和完整性，必须有课
程规划师提供专业规划，在学习过程中有学习管理师跟进。4、教师角色的艰难转变。由教授型向教练型转变，由贩卖知识，到提供支持，贯彻科学
的方法教会学生学习。相关理论并不成熟，教师转型十分艰难。 |
|
