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问题一：孩子看电视、玩手机电脑，一发不可收拾，经常说也说不听，怎么办？ 第二个问题：孩子不遵守约定，怎么办？ 究其原因：1是不是你约定的这个条件太苛刻了？是的他没法儿遵守。2他根本不把你当作妈妈，当我朋友看待，而把你看做统治阶级看待，他就会试图的去反抗。平等关系，他就愿意去遵守。3、孩子遵守约定的时候没有得到鼓励，可是没遵守约定的时候他却老是得到批评。他就非常的生气，觉得这个白约定，不喜欢这个约定。4、你在孩子的心中没地位。孩子喜欢听她崇拜的那个人的话。孩子喜欢听能给他利益的那个人的话。孩子喜欢听那个跟他关系好能融入他的那个人的话。 1崇拜的是爸爸，有时候能宽宏大量能给他一些利益。2我经常为他们考虑。 第三个问题：孩子做作业不认真怎么办？ 孩子写作业的问题已经成为了我们家长巨大的苦恼，导致了家长非常的焦虑，跟孩子发生冲突。 究其原因：这都是家长逼出来的。在养育孩子的过程当中我们用不正确的方法抹杀了孩子写作业的自觉性，让孩子讨厌的作业，讨厌的学习。1唠叨孩子做作业，监督孩子做作业检查，2批评孩子作业，作业做得对却没有半声的鼓励跟表扬好了，3做作业如此困难，做作业如此的没意思。4老师布置了很多很多的作业，孩子的书包越来越重。孩子会产生反抗。5家长一收到校讯通，就开始就慌张、紧张、担心；盯着作业不放。 真正来讲很重要的是养成良好的学习习惯，特别是孩子在四年级之前。如果这个学习习惯没有被养好你。暂时作业很认真暂时成绩很好你也不要太高兴，自觉心没养成，好好的习惯没养成，会造成的未来反抗学习叛逆学习不愿意学习的阿主要原因。 现阶段处理方式：第一，一定要认识到要接纳孩子没有做作业、或者作业做的少、或者做作业暂时不认真的这一个现象。我们逼着做作业让他习惯破坏了，孩子不愿意去做作业讨厌做作业讨厌学习。第二，转监督做作业为约定做作业。先要跟孩子成为朋友，然后跟孩子去约定作业应该怎么去做，约定完以后家长只需要按照他的约定给予掌声鼓励就可以了。如果当孩子有做作业了我们给予鼓励，当她没有做作业我们只要去提醒她就可以了。第三，转考验为帮助。孩子真的作业做不出来的话呢，我们就应该的慈悲地走进孩子的内心，看到她作业做不出来这种痛苦。我们帮助他协助他把这一题怎么解怎么原因慢慢等教到了他明白，讲完以后，我们还要让他找到一个感觉，“哇噻这么难的题目，我这样讲一下你都知道了。哇看来你这个太厉害了是不是啊？”帮助出温暖，孩子会感受的到的。第四、转老师的助手为孩子的辅导员，他有什么问题我们是协助。请记住协助孩子做作业绝对不是坐在那边，唠叨、指责、坐在那边做傻傻的坐着陪伴、的做不出来就骂他两句、做的出来就不吭声在玩微信。陪就是做好服务工作，而不能打扰他的学习。最大的陪，让他在做作业里面找到了自豪感。第五，慢慢的让孩子找到感觉。老是指责他，就是给他贴一个标签。让他找到一个感觉找到我家宝贝是做作业自己自己最认真的。通过一种微妙的鼓励来让他找到一种感觉，感觉我做作业是快的认真的努力的自主的。 如果遇到孩子晚上什么做作业做到十一点两点，心里面真的是替这些孩子真的是感到可怜。还是教孩子作业完成多少是多少，但要保证睡眠；甚至我会打电话给他的班主任向班主任求情啊的不要骂孩子。 作业我也从不检查，她自己检查需要我签字的时候。他拿的作业过来给我签字我就看也不看签字，而且顺便说一句话。爸没时间看谢谢你。哦哎你自己看一下。孩子能他把作业当自己的事，把作业当作一个啊必须完成的目标 第四个问题：两个孩子吵架怎么办？ 常见处理方式及其影响：做法一孩子吵架那么我们父母呢就参与来分析到底谁对谁错，如果谁对的我们就维护，谁谁错就批评谁。家是讲爱的地方不是讲理的地方。孩子不管是否她错了，父母说他说他就是委屈的。孩子正是因为在你在纠谁对谁错，开始会去撒谎开始去讲理由，因此这样的做法是错误的。第二个做法呢就是孩子吵架的时候我们让大的。一定要让给小的指责大的说大的不好。引起了大的非常的生气。好大的从此以后能更加的讨厌弟弟。他就会去欺负弟弟甚至背后的偷偷摸摸的去打弟弟。因为当时你要怀这个小的时候大的就在担心小的来到这个世界会被抢走妈妈的爱。这样就加剧了他们两个人的矛盾。 作为父母的应该是做一个温暖而独立的父母。温暖就是孩子需要我的时候，我能够提供温暖可靠的帮助这就是温暖的妈妈。孩子跟我是独立的，我不能因为孩子的吵架而牵涉到这里面去。在大小吵架相争的时候，我们更应该做的帮助小。 正确处理方式：第一个我们只需要做观众。我们需要定一个规则：他们不能用武力欺压。可以嘴巴的辩论，用自己的方式去处理。拿个凳子坐在那边那边吵吧！我在听着呢。我们不要去着急不要去担心因为了我们就把它看作一场表演。如果用武力的情况我们出面，大的打小的，抱住小的給保护，要明确告诉错误的地方不准用武力。如果是小的使用武力的，抱住小是指它不能用武力，因为你这样的话姐姐会痛的。这样子的话妈妈会生气的是吧！第二个呢为什么大小吵架的时候呢我们应该要给小的力量。而不是去压抑大的，吵架的时候我就告诉小的，你是可以跟阿这个姐姐对抗的。抱着小的告诉他爸爸在。爸爸在宝宝宝宝爸爸在然后呢那个很小的宝宝呢他就对着姐姐挥舞着拳头爸爸在爸爸在你看。当一个小的被得到了陪伴得到给与力量的时候。她就有勇气去面对这个强者，而不会被强者所压垮，就敢于面对强大的对手。儿子大了也懂得了。不要动不动就用武力去欺压别人，而是应该以理服人，以德服人。第三不断的在大的面前去塑造小的很萌啊！很可爱呀！他很爱姐姐。经常会碰到小的反而有时候会攻击姐姐，一定要教会小的一定要尊重姐姐。长幼有序体现了小的应该尊重大的。因此大的就有了荣誉感，当大的被尊重的时候呢。他的生命良知会升起。小的宝宝会打姐姐，姐姐会生气，温柔的抱住这个小的，然后呢跟她说姐姐会痛的。姐姐会痛痛的。妈妈好心疼，至少姐姐感受到妈妈的爱。同时呢，姐姐感受到妈妈正在维护他的利益。而小的也感受到我姐姐应该被尊重姐姐会痛痛的她也会心疼姐姐，第四邀请姐姐参与家庭教育当中。这个呢就是谁做决定，谁就有成就感成就感带来荣誉感？其实当孩子能够参与。这个家庭教育当中来的时候，他就会有很大的，这个荣誉感。 第五个问题：孩子经常要买玩具啊然后呢不买给她就哭闹不停怎么办？ 其实一个孩子哭，他就是通过哭这个行为来告诉你。我很难受，我我为屈我想哭。所以通过哭了告诉你我哭了你知道吗我在哭啊你知道没有，所以呢其实她哭是想要告诉你他很难受。所以哭的话需要怎么需要得到别人看见她哭了？需要得到别人的认可。 家长经常采取几种做法，第一种做法呢是不允许她哭。变成了一个呃不敢哭，不能哭，把情绪压在里面，最后有一天就会爆发。第二种做法那孩子哭了，买一个玩具或者一个糖果给他。这个叫的情绪物质化，孩子的情绪是被物质所转移的。孩子就哭闹个不停。必须你要满足他的要求，不然我就哭给你看。第三种冷处理，真的是替这个孩子心疼。孩子就感受到很冷漠，孩子长大了他就脾气呀就会很暴躁。不自信，他就害怕恐惧。好安全感不足。 其实呢，孩子哭他是用情绪来表现。他现在难受的，所以我们需要作陪吧！=他这是一个不好的行为我们要管理。所以呢我们生命是课程里面讲到一句话叫的行为需要管理情绪，需要陪伴。一不能够指责不让她哭是吧？不能够命令他不哭，第二也不能够冷处理不哭是吧？璧山又不能够买东西来满足他不哭那怎么办？陪伴情绪，允许他哭泣。陪伴她哭泣。同理他哭泣。这个时候我们就过去啊抱着她。哎哟宝贝裤裤好伤心哦想很想要这个玩具是吧其实你很喜欢这个玩具。很想要买的。悲伤结束喜悦回归。以后他有情绪他是可以哭的，哭是被允许的。而且哭有伤心的时候是有人去陪伴他的，陪伴他就能够让这个事情结束的。而且从此以后她也知道了。其实呢想要这个东西，通过哭是得不到的，所以呢平时不要动不动就哭闹个不停。因为哭闹，妈妈会来陪你，但是呢，并不能够得到他想要的东西。因此以后行为就得到了管理。而他的情绪又得到的陪伴，当情绪得到的陪伴的时候。他的，人格，就得到了健康成长，就不会以后的害怕担心恐惧。 |
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