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一说到去乐山，你是不是马上想到了跷脚牛肉、钵钵鸡这些乐山美食？不过，这一次咱们国际部的小伙伴们可不是去享受美食的，我们将IB地理的课堂搬到了乐山大佛景区内，如此亲近自然的上课地点可是惹来了不少羡慕的眼光哟~
在炎热的天气里，2015级IB班的小伙伴们在老师们的带领下，一边感受着林荫小道上清新的空气和凉爽的清风，一边开展了为期2天的野外实践考察。
在乐山大佛景区及周边地区，小伙伴们完成了观察拍照、对景区内游客和工作人员进行问卷调查和采访、绘制游客人数分布地图等工作，搜集和记录了第一手的地理数据。 接下来，同学们还将对这些问卷及数据进行整理分析，衡量乐山大佛景区游客分布不均的程度，并分析其对景区可持续旅游发展的影响，最终完成一份2000字左右的全英文地理实践调研报告！
在对景区及周边地区的游客、当地居民、景区工作人员进行采访调查时，同学们的问题涵盖了人们对旅游的主观需求、景区的接待容纳能力、社会文化可持续性、环境可持续性等多个方面的内容。 要知道，一般的调研工作都是在大学本科或工作后才会开始涉及，但在国际部这样的调查时常都有，在老师的带领下，同学们将课堂搬到自然环境中，走进大自然、融入社会进行探究，并将小组调研的结果经过数据分析，整理成全英文的调研报告。
▲邀请游客参与问卷调查 小伙伴们的考察报告节选
现在，无论到哪里旅游，我都会不由自主地从各个方面去观察当地旅游发展的可持续性程度。我想，这种地理思维会在很长一段时间影响我认知环境的方式！ ——胡HX同学 这次地理野外实践让我重新认知了所学的理论知识。关于可持续旅游，我以前认为平时所学的都是常识，是简单的、过于理论的，但是，当我们前往乐山大佛景区，完成了关于可持续旅游发展的调查后，才发现所学理论是多么的精妙，真正实施起来又是多么的富有挑战！这些可持续旅游原则的由来、细化、实施，都是前人智慧的结晶，这次地理实践让我重新认知并真正理解了这些知识！ ——蒲ZH同学
▲手绘图：在景区内设置的游客计数点
IB地理认证教师 在炎热的天气里，为了仔细考察每一个景点，尽可能的搜集有效数据，同学们在一天时间内走了近三万步，15-20公里，在景区内上上下下相当于爬了90多层楼！同学们说，现在无论到哪儿去旅行，都会下意识的去观察当地的旅游业，分析其是否可持续，思考可以怎样改进。 我想，这次地理野外实践带给同学们的，就如同在IB地理新大纲中那位里约热内卢同学对于地理学习的感悟——“Geography is the only subject that has given me the skills to interpret and understand reality in a way I could not imagine before and that will remain for life.”这次地理野外实践让我们更加深刻的感受到：地理学是认知人与环境的一种思维方法，它让我们学会从另一个角度去看待世界。 在国际课程的学习中，实地调研不仅仅是地理课的专属，经济学、生物、数学等课堂都会涉及到，而像这样亲近自然的地理调研更是受到了小伙伴们的热烈欢迎！在这十分接地气的环境里进行调研活动，不仅让同学们收获了地理知识和调研方法，也加深了大家对地理学科的学习热情！这样的课堂，何乐而不为呢？ 更多国际部特色课程： |
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