怎样写好初中数学教学案例(二)

怎样写好初中数学教学案例(二)

 

 

 

                  二、教学案例的特点

      1、案例与论文的区别

      从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。

      从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

      2、案例与教案、教学设计的区别

      教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期达到什么目标，一个是结果达到什么水平。教学设计不宜于交流，教学案例适宜于交流。

      3、案例与教学实录的区别

      案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的，教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断或理性思考）。

      4、正确认识教学案例

      由于人们对教学案例理解上的偏差，致使有些不是案例的文字，却以“案例”的名义出现在一些正式的出版物或网站上，引起人们对案例认识的混乱。典型的例子是在网上很多 “教学案例”栏目中，把教案、教学设计、教后感或课后感、课堂实录，乃至教学总结、教学测试题，统统纳入其中，恰恰缺乏真正意义上的“教学案例”。

      至此，对于什么是教学案例，我们应该有了一个比较全面的认识：

      （1）案例是以真实教学状况和事件为基础的叙述性档案；

      （2）案例是由多种角度来呈现故事的背景、所有的人物和情况；

      （3）案例要成为讨论的题材，必须包含有足够的细节和必需的信息资料，使用者才得以进行诠释，引发深入的分析。

教学案例的特点是：

      ——真实性：案例必须是在课堂教学中真实发生的事件；

      ——典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事；

      ——浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息；

      ——启发性：必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。