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导读：生命教育的最佳素材-和孩子看电影，体悟生命的美好。看电影，而且是很专注地看适当的电影，当孩子精神上可以投射进入剧中的主角，跟著一起哭一起笑，一起面对生命的困境与抉择时，看电影就可以是一种模拟的情境教学。 ——李伟文 一、什么是生命教育？ 生命教育的三大内涵，可以用「人生三问」来呈现生命根本的课题，亦即「人为何而活？」「人应如何生活？」「人又如何能活出应活出的生命？」
这些年针对学生的各种补习班、才艺班甚至潜能开发班到处都是，我想是来自于家长们面对「世界是公平的」所产生的焦虑，所以想尽办法要让孩子十八般武艺样样精通，好赢过别人，可是或许我们忘了孩子这么「辛苦」，未来有没有竞争力我们不知道，但是却可能丧失了他们的生命力。如何让孩子活出美好而丰富的生命，应该是教育的终极目标，因此生命教育在这个这么容易沮丧的时代是愈来愈重要了。 但是，什么是生命教育？台大哲学系孙效智教授提出生命教育的三大内涵，可以用「人生三问」来呈现生命根本的课题，亦即「人为何而活？」「人应如何生活？」「人又如何能活出应活出的生命？」这些问题我们或许可以条列些「标准答案」或「生命典范」为教材，但是单凭这些知识层面的认知，其实不太能够内化为正确的人生观或价值观，因为这些生命的态度通常要在生命的「真实情境」里去体验。这也是生命教育最困难的地方，我们很难帮孩子设计或引领他们参与许多「情境」来让他们去体验，因为成本太高，我们的时间与资源都有限。 二、为什么是看电影？ 看电影，而且是很专注地看适当的电影，当孩子精神上可以投射进入剧中的主角，跟着一起哭一起笑，一起面对生命的困境与抉择时，看电影就可以是一种模拟的「情境教学」。
阅读能力的重要性目前大家都已耳熟能详，因此培养孩子的阅读习惯大概是父母可以带给孩子最好的礼物，可是从孩子上小学以后，亲子「共」读的温馨时刻，对于大部份的家庭大概都不太容易维持了。而且，随着孩子的成长，课业压力逐渐加大之下，亲子之间在日常家居生活的互动也愈来愈贫乏，除了询问「功课作完了没？考试考得好不好？」之外，也许只剩下「吃饱了吗？衣服多穿一点？早一点睡！」这种聊胜于无的对话。如何找到共同的话题？如何增加亲子互动的品质？如何在家「一起」专注地共同做一件事情？如何透过很自然地情况下，家长可以把自己的经验、自己的人生观与孩子分享？家长如何在不经意的自然流露中知道孩子内心的盼望、惶恐或忧虑？经过长期的思索，发现透过特别挑选的影片，在家里与孩子一起观赏，是可以达到以上效果最自然、最没有压力的方法。 尤其现在好的电影非常多，简直可以用「阅读电影」这样来形容看好的电影像看一本好书一样，尤其对于即使不喜欢看书的孩子，应该也不会排斥看电影。退而求其次，看电影，而且是很专注地看适当的电影，当孩子精神上可以投射进入剧中的主角，跟着一起哭一起笑，一起面对生命的困境与抉择时，看电影就可以是一种模拟的「情境教学」。而且看电影的成本很低，看完再轻松自在地分享自己的经验与感想，许多我们想传递的观念，无形中就可以非常有效地变成孩子的体验。 所以无论再忙，也请陪孩子看部电影吧！ 三、52部精选的教育主题的电影 A.人与自己（共14部电影，12篇文章） 朱诺【美国】 单车上路（练习曲）【台湾地区】 当幸福来敲门【美国】 自虐之诗【日本】 不思议幸福列车【日本】 点燃生命之海：【西班牙】 B.人与他人（共17部电影，12篇文章） 雷夫老师的莎士比亚课：【美国】
瓦力：【美国】 沿江而上：【加拿大】
真善美：【美国】 李伟文说：“每一次一起看电影的经验，都是亲子之间亲密的交流。电影之后的讨论，更开启亲子之间的对话。 电影里的那些生命片段，滋养丰富了孩子的世界，让他们在面对自己的生命课题时，更有勇气、也更乐观。” 好电影很多，但是市面上电影更多，如何在茫茫影片之海中捞取沙金与孩子共渡非常有限的家庭时光，希望这篇文章对大家有所助益。 来源：小学奥数 |
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