由班上一起突发事件引起的思考
从2011年12月份开始，班上张明同学的一系列异常表现让我看到了问题的严重性：
12月8日晚自习，
这一切究竟是怎么回事呢？
张明同学老家在乡下，开学初是由母亲陪着来报到的。他的母亲能说会道，做事麻利，看上去非常能干，对张明的一切生活问题安排得很细致。上课几周后，经过与班上学生的朝夕相处，我逐渐看出张明的几个特点：一是性格沉默寡言，平时不爱和人交流；二是学习刻苦，从早到晚闷头读书写作业；三是各门功课的基础都比较扎实，这从平时的测验看得出来。尤其让我注意到他平时异于一般学生的表现，比如上课听讲时从来都是面无表情，“喜怒不形于色”，有时连眼睛都不朝着黑板看一下。可以想象，对于有些上课富有激情的老师来说，这个学生实在是太过于“另类”了，甚至令人想到“玩世不恭”、“吊儿郎当”之类的词。只有我这个当班主任的才清楚，张明只是性情孤僻不爱交流，其实平时学习刻苦，遵规守纪。
接下来的第一次月考更加坚定了我的看法：他在班上名列第五，在全年级将近两千名学生中排在二百多位，在学习上毫无疑问算是个比较优秀的学生。成绩优秀，遵规守纪，不爱惹事生非——这样的学生我理所当然地认为他可以顺利读完高中，然后通过自己的奋斗考上一所理想的大学。
谁知道接下来就发生了一件让我意想不到的事。12月初的一天上午，我坐在办公室备课，只见张明匆匆来到我面前，抹着眼泪说有个老师上课时打了他。我尽量和颜悦色地让他把事情的原委说清楚。他说老师在检查作业时用书打了他。后来我弄清了那个老师是在检查作业时发现他没有带来，就把试卷卷起来朝他的头轻拍了两下以示警告。
应该说，这名老师的行为虽然不太恰当，但整件事也只能算是课堂教学中的小插曲。对于一般学生来说，可能过几天就会把这件事给忘记了。但张明的特殊性格在这之后表露无遗。
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