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爱上阅读、爱上学习， 爱上钢琴、爱上围棋，家长有太多类似的期待，怎么办呢？ “三五家教法”把孩子的“问题”′分为五类:行为问题、习惯问题、心理问题、心因性生理问题、生理问题。“爱上”属心理问题，是意识、潜意识统一的认知表现，解决起来比较复杂，需要一个养成的过程。 这个过程还有两种情况:一种是孩子刚刚开始阅读，家长需要培养孩子持续的兴趣；一种是孩子已经阅读一段时间了，有的甚至已经形成一定的“厌倦”情绪了，家长希望驱走“厌倦”，找回“兴趣”。非常遗憾的是，第二种情况还是大多数。刚开始家长往往无所顾忌，自己认为什么好，就让孩子学什么；孩子一开始学习，就急于让孩子出成绩、争第一。为此，家长通常威逼利诱，用尽手段。这样，有可能刚开始会取得一点成绩，但却埋下了“厌倦”的种子。时间越长，孩子越大，“厌倦”的种子开始生根、发芽，开花、结果。于是，家长的问题就来了。 解决问题，需要从分析原因开始。“爱上”，从根本上来说，是因为孩子在阅读过程中获得满足。注意，这里的满足是指生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五个层次的满足。让孩子“爱上”，家长就需要有方法让孩子在阅读过程中获得这五个层次的满足。 “厌倦”与“爱上”相反，是在孩子阅读过程中，感受到满足的丧失。比如唠叨要求、监督批评、威逼甚至打骂，破坏了孩子“归属与爱、尊重、自我实现”的满足感受，甚至让孩子感觉到一阅读就“不安全”，随时有可能受到批评指责，他如何还会“爱”？只有向“爱”的反面“获得注意、争取权利、报复、自我放弃”方向发展，表现为越来越深的“厌倦”。 用“三五家教法”解决“厌倦”问题，主要有六步骤:一是接纳现实，二是放弃要求，三是给与满足，四是寻找亮点，五是及时鼓励，六是坚持不懈。这就是三五家教法之“顺势强化策略”。这说起来很简单，但要做到，必须系统学习掌握“三五家教法”。 在此案例分析中，我只对刚刚开始阅读的，如何“爱上”提供基本参考建议。 解决问题主要从以下三个方面入手: 一是树立榜样。家长首先要经常阅读，为孩子提供示范。 二是创设环境。为孩子营造“书香”氛围，比如房间布置，日常谈论，经常带孩子到书店、图书馆，参加相关各类活动等。 三是引领主导。这有个方法技巧问题，这一点做不好，同样的事情，结果可能走向反面，产生“厌倦”。比如，同样跟孩子谈论读书，如果经常用“乖，宝宝再读一会”，“来，我考考你”，“这一段你要背下来”，“你看人家书上是怎么说的”这类语言，你就开始种下“厌倦”的种子了。 让孩子爱上阅读，建议多用“三五家教法”之“倾听法”、“鼓励法”，采用类似的语言方式: “你把绘本上的故事讲给妈妈听，妈妈真高兴，你可以帮助妈妈学习了。” “孩子，看到你这半小时静静地看书，妈妈很高兴，你开始喜欢上阅读了。” “你说的这观点我非常赞同，看来你这段时间认真看书，思路开阔了。” “你看到什么问题不太理解，可以跟妈妈讨论一下吗？” “书上说的观点你不太认同，你的观点是什么？可以跟妈妈分享一下吗？ |
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