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首先，需要深厚的文学功底和较高的文学审美趣味。语文教学是需要灵气的，我们可以用三五分钟半个小时去教学生如何回答一首诗歌鉴赏题，可以告诉他们现代文阅读的各道题目该如何去攻克，可以为他们列出各种万能金句作为考场作文的开头。可是，如果这之前缺少了学生在学习优秀课文时的情感体验和审美习得，那么这些技巧就全部变成干瘪而无用的招式。只会让他们的答卷枯燥死板面目可憎。 实际情况中，绝大多数学生，对于文学是缺少了解的。在他们有限的渠道里，课堂教学是尤为重要的一条。如果我们只能照本宣科，那么他们就会昏昏欲睡。如果我们心中充满了对文学艺术的美的感触与感动，那么他们的心也会被照亮。 其次，要有不断学习教育学理论和案例的决心与习惯。工作以后，读书的时间就少了，每隔一段时间，就会觉得是在慢慢陷入程序化的教学中，变得死板了起来。这时候看《高中语文教与学》，里面全部是教学论文，很深奥，但是很优秀，死了一堆脑细胞之后会惊喜地发现自己的教育智慧和灵感又都不知不觉地回来了。所以虽然后来很多老师都选择了更为活泼更为轻松易读的教学杂志作为自己的订阅刊物，我却坚持把这本论文选刊选定了下来。虽然大多数时候一个月也读不完一本，但我们本来追求的就不是那种数量，而是一种不断自我提升的感觉。 再次，要有对学生的欣赏、尊重和宽容。我们要记得，就算全天下都觉得一个孩子无药可救了，老师都不能这么想。他们不好的只是性格，而非人品。在成长阶段，这些都是可以改变的。而如果我们都用排斥、讨厌、防卫的心去对待他们，那他们的以后可能就真的没有希望了。 最后，要有对高考题目和高考技巧的熟练掌握。这一点似乎大多数老师都羞于在正式场合说出口。其实有什么呢，作为一个高中老师，对学生的成绩不重视而仅仅去谈那些华而不实的东西，其实是不负责任的。高考题，绝对不是学生做一道老师讲一道那么简单，就算是语文也有很多规律可以深入挖掘。一是作答技巧，二是文章鉴赏时的基本功底和步骤，三是出题人和学生双方的一些思维规律。有很多人觉得语文不用学，其实学与不学在分数上还是有很大区别的。作业不一定要多，但一定要精准，也要求学生一定要完成，否则一切都是白搭。 作为一名优秀的语文教师，功底和素养是基础，而技巧和方法只是对基础的运用。但实际在平时的操作中，反而是最后一点运用的时候最多，体现在日常教学的点点滴滴之中。 |
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