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人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的： 山清水秀 郁郁葱葱 桃红柳绿 繁花似锦 描写天象气象的： 晴空万里 万里长空 晚霞残照 骄阳似火 描写欢乐场面的： 人潮如海 人山人海 掌声雷动 引吭高歌 描写劳动热情的： 斗志昂扬 你追我赶 埋头苦干 大显身手 描写愉快心情的： 笑容满面 笑容可掬 人颜欢笑 描写人物外貌的： 英俊潇洒 身材矮小 樱桃小口 亭亭玉立 描写工作学习态度的： 全心全意 聚精会神 持之以恒 一丝不苟 以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。 3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。 可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。 这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例： 写眼睛“看”的动作的词就有几十个： 如：看 细看 怒视 表示“想”的心理活动的词： 如：想念 惦念 写“手”的动作的词： 如：拉 抬 4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段： “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。 在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词： 嗡嗡嗡嗡的说话声； 哗啦哗啦的翻课本声； 吱扭、哐啷的开门、关门声； 咕咚咕咚的跑步声； 日本鬼子唔哩哇啦的叫声； 枪栓喀啦的响声； 嗖嗖的子弹声； 呜呜的哭声； 雨来嘟嘟嚷嚷的说话声； 两人叽叽咕咕的耳语声…… 这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。 成语这么多，怎样记忆和积累呢？ 成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。 （1）带数字的成语。 例：①“一”字开头的 一五一十 ②“二字开头的 二话不说 ③“三”字开头的 三五成群 ④“四”字开头的 四面八方 ⑤“五”字开头的 五花八门 ⑥“六”字开头的 六月飞霜 ⑦“七”字开头的 七嘴八舌 ⑧“八”字开头的 八仙过海 ⑨“九”字开头的 九霄云外 ⑩“ 十”字开头的 十万火急 “百”字开头的 百折不挠 “千”字开头的 千人一面 “万”字开头的 万无一失 带“千、万”字的 千言万语 （2）带常用字的成语 例：①带“人”字的 人才济济 人定胜天 ②带“天”字的 惊天动地 ③带“不”字的 不足为奇 不由自主 不远万里 漫不经心 一尘不染 （此类有400多个） ④带“而”字的 公而忘私 视而不见 华而不实 学而不厌 望而生畏 ⑤带“之”字的（以下两类就有300多个） 持之以恒 言之有理 置之度外 来之不易 当之无愧 ⑥带“如”字的 如饥似渴 如获至宝 如闻其声 如鱼得水 如临大敌 （3）带动物名称的成语 鸦雀无声 莺歌燕舞 龙腾虎跃 牛鬼蛇神 狼狈为奸 （4）带同义词的成语 歌功颂德 左顾右盼 冥思苦想 呼风唤雨 察颜观色 （5）带反义词的成语 以少胜多 忆苦思甜 扬长避短 声东击西 口是心非 （6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。 例：①吃一堑，长一智。 ②听其言，观其行。 ③求大同，存小异。 ④雷声大，雨点小。 ⑤挂羊头，卖狗肉。 ⑥前怕狼，后怕虎。 ⑦既来之，则安之。 ⑧言必信，行必果。 例：①千里之行，始于足下。 ②前人栽树，后人乘凉。 ③百尺竿头，更进一步。 ④只见树木，不见森林。 ⑤太公钓鱼，愿者上钩。 ⑥流水不腐，户枢不蠹。 ⑦鞠躬尽瘁，死而后已。 ⑧成事不足，败事有余。 ⑨言者无罪，闻者足戒。 ⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。 例：①世上无难事，只怕有心人。 ②少壮不努力，老大徒伤悲。 ③路遥知马力，日久见人心。 ④若要人不知，除非己莫为 6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。 第一种：ABB式 例：红艳艳 黄灿灿 第二种：ABCC式 例：兴致勃勃 忠心耿耿 第三种：AABB式 例：轰轰烈烈 高高兴兴 第四种：AABC式 例：欣欣向荣 蒸蒸日上 第五种：ABAC式 例：有声有色 活龙活现 第六种：ABCB式 例：种瓜得瓜 应有尽有 第七种：ABCA式 例：天外有天 精益求精 第八种：ABAB式 例：学习学习 调查调查 7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词，就能组如下20多个词。 光明 光亮 日光 月光 一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮……等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：日光、月光……。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。 如给“花”字扩词： 从花的种类思考： 桃花 从花的颜色思考： 红花 从用花组成语思考： 奇花异草 花言巧语 又如给“风”字扩词： 从风的季节扩词： 春风 秋风 从风的大小扩词： 微风 从风的方向扩词： 东风 从用风组成语扩词： 满面春风 捕风捉影 经常这样练习，就能积累大量的词汇。 同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。 如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。 ①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。 ②表示已看到的：如看见、见到、看到等。 ③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。 ④表示向上看的：如仰望、仰视等。 ⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。 ⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。 ⑦表示看全身的：如打量等。 ⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。 ⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。 ⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。 表示斜着眼看的：如膘、斜视等。 表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。 表示略微看的：如一瞥、浏览等。 表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。 表示恭敬地看的：如瞻仰等。 表示上级看下级的：如检阅、视察等。 以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了 |
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