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这几天，学校里在进行“六一国际儿童节”节目汇演之前的准备，各个班级的老师和学生都非常投入其中。因年级不同，大家排练的节目要求也不同，形式也不一样。我的办公室就在一年级教室的旁边，这段时间就经常会听到小朋友吱吱呀呀的唱歌声，也经常会听到执教老师的着急声，又常常是一声高过一声。几个班级都在练习，各种各样的声音交织在一起，时而此起彼伏。老师们的责任心很强，一有空就在马不停蹄地排演，小朋友就像机器一样跟着转动。 有一天，当我走进一个班上课时，看到班主任刚刚急冲冲地从教室里出来。看得出，那些小朋友还有点诚惶诚恐的，连我喊口令“上课”时，他们都还有些木讷，可能还沉浸在刚刚唱歌的过程里，沉浸在不知所措的忐忑里。其实，一年级的小朋友主要以唱歌为主，还只要配上几个简单的动作就可以了。但是，听班主任在说，终究几个简单的动作都反反复复做了，还是做不来。就一首简单的歌，还总是唱得跑调。 嗨！究竟原因在哪里？是学生的愚笨，还是老师的不努力？ 我觉得二者都不是，学生不愚笨，老师也很卖力，只是学生和老师都是那么的脆弱。这个脆弱暴虐了每一个自己，而使每一个自己都失去了方向，失去了面对现实的勇气。没有了慈悲的勇，还哪里有前进的动力；没有了动力，还哪里有爱的智慧；没有了智慧，还哪里有学一样会一样，教一样成一样呢？ 几年来，在学用道德经的平台上一路走来，很多现实在告诉着我们想有成功，就需要自我觉醒。老师也一直在教诲我们要觉知内观，要自知自爱，要尊道合道守道。有时，人的心灵是脆弱的，需要经常地激励与抚慰。假如，能够做到常常自我激励，自我欣赏，则会使心灵快乐无比，时不时地享受到无理由的喜悦。或许，一年级的小朋友还小，要他们进入成年人一样的觉知，可能还有差距。但是，他们纯真的天性，一定会在适合他们的氛围里得以好的激发。所以，带好学生，总应该是我们做老师的事情，师道尊严。还有，没有教不会的学生，只有不自知的老师。 道德经第七十三章里有这样一句话：“勇于敢则杀，勇于不敢则活。此两者，或利或害。天之所恶，孰知其故？是以圣人犹难之。”老师对此解释为：“老子认为，自然的规律是贵柔弱、贵卑下，不贵强悍妄为、不贵高上贵重。如果勇气建立在妄为蛮干的基础上就会遭到杀身之祸；如果勇气建立在谨慎的基础上就可以活命。同样的勇，勇与柔相结合，人们就会得到益处；勇与妄为相结合，人们就会遭受灾祸。”所以，我觉得我们做老师的，即使全心全意想为学生解惑授业，让学生有所得，纵然也不能勇过头。要有方法，懂策略，最关键的一点是要有能力学会给心灵松绑：首先，给自己的心灵松绑——就是要给自己营造一个温馨的港湾，走进去为自己忙碌疲惫的心灵做做按摩，使心灵的各个零件经常得到维护和保养，不做情绪的奴隶。其次，给学生的心灵松绑。就是要给孩子们营造一个宽松快乐的环境，给予自由自在的余地，用多一分关爱来替代一分责备，多一句鼓励来替代一句命令，多一个微笑来替代一个吹胡子瞪眼睛。 一切取舍，去完全地遵循于道！去只做从道的角度上看应该做的事情吧！
注：原文摘自《赵妙果老师讲解道德经。学用者感悟集锦》 作者：艳君 编辑整理：道德经学用编辑部 （悟道心得，不设版权，欢迎转载） |
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