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一个大学校长的教育感言。用自己国内外丰富而独特的经历，从教育学、人类学、艺术学的多维视角，与你共同探讨教育的真谛。作者完颜珺人类学博士，教育学教授。历任国家重点大学的教育学院院长、艺术研究所所长、日本东京大学客座教授、国家教育部教育专家、首席人类学专家、大学执行校长。早年曾长期担任职业交响乐团首席小提琴，并在日本留学和任教8年。兴趣广泛，阅历丰富，学科领域和人生经历独特。优秀的人是怎样炼成的
导论：美貌与优秀 时下，男女之间见面最讨人喜欢的称谓，可以说就是“美女”、“帅哥”了。无论男人还是女人，也无论是年少还是年老，当你叫他或她一声“美女”、”“帅哥”,对方都会会心一笑。因为与“先生”、“小姐”等只是一种客气的中性称呼不同，“美女”、“帅哥”带有明显的褒奖对方的涵义。可以说，爱美之心人皆有之。美貌和英俊，无论古今中外都是令人羡慕和赞叹的。宛如中国历史上享有"沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌"的西施、王昭君、貂蝉、杨贵妃“四大美女”，以及西方的“白雪公主”和“白马王子”，均为人们世代传颂和敬仰。可见，人的美丽容貌和外表，是上天赐予的一种特殊财富和荣耀！ 然而，假如没有这种幸运，一个人是否就一定黯然失色了呢？答案是否定的。这里上天很公平，它给人以另一种选择，即可以通过后天的努力，使人同样变得光艳亮丽！如果说人的美貌是一种先天的、外在的美的话，那么人的优秀就是一种后天的、内在的美。所谓“郎才女貌”，便是中国古代对男女两种最高品质的赞誉。换句话说，“郎才女貌”也好“女才郎貌”也罢，有才与有貌都属于人间极品，区别在于是外在的还是内在的，是先天生就的还是后天努力成就的美而已。 应该说，真正美貌的人是难得一见的。同样，真正优秀的人也是不可多得。在我们的日常生活中，所谓“美女”为数并不少，有的人端庄秀丽，有的人婀娜多姿，但称得上“美丽无瑕”的却极为罕见。而所谓“优秀”的人，譬如“高考状元”、事业有成的企业家、博士和大学教授、影视明星、体育冠军等等，虽然都有着傲人的成就和一些极优秀的品质，但某些方面的优秀与整个人的优秀，却不可同日而语。现实中，我们看到无数成就显赫的人有着明显的人格缺陷，也有很多人成功之后毁于一旦，更有一些名牌大学的高材生的轻生令人不解和惋惜！凡此种种，无不告诫人们：培养真正人格健全的优秀的人，才是教育的终极目标！ 然而遗憾的是，眼下追名逐利、急功近利的社会之风盛行，从家长到幼儿园、学校的老师，从小学生到博士生以及辛勤工作的蓝领和白领，有多少人沉浸在功课、特长、职位、金钱、享受的同时，深刻的意识到这一切的一切，最重要的基石来自于自身的优秀？又有多少清醒的知道，人的优秀与家庭出身、教育程度、经济状况、生活环境等并没有必然的联系？就像一块木头，只有经过雕刻家的精心设计和雕琢，才能使之变成精美的艺术品。而一个人无论生活在多么富裕的家庭和优越的环境里，都不可能决定儿童的成长，惟有自己本人的锲而不舍的努力，才能最终使自己成为一个健全而优秀的人！ 那么，优秀的人应该是怎样的？其中包括哪些最重主要的智力和非智力的品质？而这些优秀品质又需要怎样的训练？接下来，我们话题将围绕人的观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力等智力因素，以及兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的训练，陆续展开。
一、观察力的培养和训练 无论从事任何事业，或者要能取得一定成就，优秀的观察力是绝对不可缺少的。举例来说，一个汽车司机要保证在各种路况条件下安全行车；一个士兵要想在战场上有效的保存自己消灭敌人；一个篮球运动员要想在场上打出精彩的配合；一个医生，要想对患者的病情作出正确的诊断和治疗；一个摄影家要想拍出精美的照片。可以说，每一个职业和工作要想取得傲人的成绩，都离不开良好的观察力。正因为如此，观察力作为人的一个重要的智力因素，体现在所有的工作和人际交往当中。 那么所谓的观察力的优劣，体现在哪些方面呢？差别主要在于观察的广度和精度上。关于观察的广度，越是优秀的人观察到的信息量就会越大。如前所述，一个优秀的司机在驾驶过程中，特别是当进入复杂路段时，除了要进行熟练的驾驶操作，必须能够将前后左右的车辆的位置、速度、信号灯、路标等尽收眼底，方能确保在各种路况条件下安全行车。一个士兵在战场上，不但要看到明处的敌人，还必须敏锐地观察到隐藏的敌人以及空中呼啸的炮弹声等，做到眼观六路、耳听八方。一个篮球运动员在赛场上既要对自己队员的占位和跑位了如指掌，同时必须看到对方的位置和洞察对手的企图。 关于观察的精度，如一个医生在检查患者的病情时，常常要利用肉眼的、触摸的、听诊的以及各种仪器设备的检查化验，不漏掉任何一种异常，才能作出正确的诊断。一个摄影家在拍摄作品时，除了构图，必须对拍摄的景物和人物光线的细微差别，有极其敏感的感知，否则是拍不出精美的照片的。 卓越的观察力，是任何一个优秀的人所绝对不能缺少的，也是任何一个有成就的人所必不可少的！但卓越的观察力不是天生的，必须通过后天长期的反复训练才能获得。下面，我们就来介绍一些富有成效的训练方法。 照相式训练。这种训练重在提高整体式的、无序的观察能力。要求被训练者每次用10秒钟左右的时间，快速观察眼前的景物，之后把眼睛闭上或移开，复述刚才看到的尽可能多的东西。比如观察一张商品广告，之后尽可能说出广告中商品形状、颜色、文字、图案的布局等。也可以观察一个房间或其中的一个局部，然后说出房间摆设的家具、窗帘的颜色、桌子上的东西、门窗的颜色、椅子的形状、墙壁上的挂画和饰品等。还可以观察一幅图画或任意一张手机照片，说出其中的风景、建筑物的形状、男女人数、每个人手里拿的东西等。这种训练其实是几乎不需要专门花费时间的，无论是在课堂里上课、在汽车站等车、随手看到的一张广告，还是翻弄手机浏览图片，都可以随时随地进行。重要的是勤奋和不断的坚持。如果你能够每天做10次，坚持10年，你的观察力一定会变得非常出众！ 扫描式训练。这种训练重在提高连续式的、有序的观察能力。要求被训练者每次用10秒钟左右的时间，以连续的方式对一景物进行扫描式的观察。例如对眼前的人从上到下的进行一次扫描，尽可能记住这个人的发型、发色、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、项链、外衣、衬衣、腰带、挎包、裤子、袜子、鞋。也可以观察一下自己眼前麻将牌或扑克牌的排列顺序，依次记住每张牌的位置和排列方式。还可以观察和模仿一段舞蹈的动作，以及模唱一段音乐的旋律和节奏，掌握动作或声音的变化规律。 分类式训练。这种训练重在提高分类式的、归纳的观察能力。要求被训练者每次用10秒钟左右的时间，对多种物体进行观察时，进行快速的类别划分并采用分类观察。比如在搭积木时，当你准备用一个三角型积木块，如果采用这种分类式的方法，就会在各种图形混杂的积木块当中，一眼把所有大小不等的三角型的积木块看到并挑选出来。因为人的眼睛、耳朵等，在观察东西时，具有一种分类聚焦的能力。可以在众多的东西中对符合要求的对象进行整体筛选，而对其他的东西则会“视而不见”。比如在一大群人中，你要快速寻找一个人，常常会感到很困难。但如果告诉你是一个身穿红色上衣的人，便会立刻看到这几个穿红色上衣的人。但其他那些人都穿的什么颜色的上衣，你几乎不会留意到，也没有这个必要。这种观察能力的训练，是很重要的，在很多情况下可以应用，并能大大提高观察的效率。像我们在书店或图书馆选书时，可以迅速从 众多的书目中找出自己想要的类别；在大量的图片库中快速选出自己想要的图片，比如是要有水的背景的图片；在存放大量汽车的车库里，快速找到自己的汽车；在阅读资料时，快速找到自己想看的内容等等。 比较式训练。这种训练重在提高差异式的、比较的观察能力。要求被训练者在观察时，对眼前的事物进行直接的或间接的比较观察。比如要在多个品牌中选购买一部手机，究竟哪款手机性价比更高、更符合自己的要求，就需要对手机的款式、配置、功能等进行比较，因为只有进行细致的比较，才能够判断出每款手机的优劣，才能最终选出较为合适的手机。再如别人拿来一玉镯请你评价，眼前虽然没有其他的玉镯可供比较，看似在孤立的鉴赏，其实在内心里常常是在和以往所见过的东西在做比较。因为没有比较就很难鉴别。所以这样的观察不仅需要细致，更需要进行比较。 发现式训练。这种训练重在提高发现式的、探索的观察能力。要求被训练者在观察时，本着发现问题和追查原因的态度进行观察。比如观察一个人在进行篮球投篮训练，如果求没有投中，就要敏锐的观察出是投球的力度大小不对，还是投篮的姿势不对，或者是别人的干扰所致。再如去饭店吃饭，当每道菜上来后品尝一口，如果不太好吃，就要立刻判断出是火候大小不对，还是放的材料顺序不对，或者是各种酌料的比例不对。这样的观察不仅可以在日常生活中广泛进行，在学校的学习中更应形成习惯。从李时珍的《本草纲目》，到一个苹果从树上落下而引出的牛顿的“万有引力”，无不反映出这些伟人的细致观察和探索精神。 纠错式训练。这种训练重在提高排除式的、简约的观察能力。要求被训练者在观察时，迅速排除无关和多余的因素，去伪存真，找出主要矛盾并弄清本质。比如去商场买鞋，要在琳琅满目的上百双鞋当中，快速选出符合自己想要的鞋来，最聪明的办法是先确定原则，假如是想要一双价钱在200元以下的、轻便的运动鞋，那么就不用一双双的细看，而是先将200元以上的高价鞋都排除掉，接着再将不够轻便的、不是运动鞋的全部忽略不看，在剩下的符合要求的几双鞋中去选购，就会省时和简单得多了。再比如儿时经常玩的“十八猜”也是非常好的排除训练。其玩法是让对方想定一个两人都知道的人物，但对方在心里想定后不告诉你让你来猜。例如对方心里想的是乾隆，之后我开始向对方发问，对方只能回答对或者不对，假如我问：“那个人是男的”？对方回答：“是”；又问：“是活着的”？答：“不是”；接着问：“是唐朝以后的人”？答：“是”；问：“当过皇帝”？答：“当过”；问：“是汉族”？答：“不是”；问：“是满族人”？答：“是”；问：“是康乾盛世的皇帝”？答：“是”；问：“是康熙皇帝”？答：“不是”；这样接着再问下去，应该很快就猜到了。只要在十八问当中猜到就算赢。这种游戏训练很好玩儿，但一定要问得智慧，最好是每一问都能将范围有效缩小，随着观察范围的逐渐缩小，很快就会猜到对方心里想的那个人是谁了！ 总之，观察力是可以训练的。通过各种有意和无意的训练，人的观察力会有显著的提高。观察力水平的高低，对人的感知和认知能力具有决定性的影响。它不仅会影响到人的日常生活，对人的学习、工作、交友、经商、职业生涯等，都会产生极大的影响。如果一个儿童从幼儿起就开始接受以上各种训练，一定会深刻地影响孩子的一生发展！
二、注意力的培养和训练 注意力是一个人从事各种活动不可缺少的智力因素。早上，当我们起来走出家门，从走路、坐车、到站，到进入工作场所、劳动、与人交流，每一项活动都要程度不同地投入注意。有些工作需要我们的注意力极其关注，例如做外科手术，不得有丝毫的注意力分散，必须把全注意力集中在手术上，否则就可能导致人的生命发生危险。一个狙击手要在几百米外瞄准敌人，同样要求注意力的高度集中。但是，一个足球运动员在赛场上，当带球冲向对方的球门时，仅仅把注意力集中在脚下的带球动作，或怎样绕过对方的拦截就不够了，同时还必须用眼睛的余光注意到远近双方球员的位置，以便能随时将球准确地传给自己的伙伴。而一个吉他歌手在表演时，既要关注自己的演唱，同时又要照顾到自己双手的演奏，必须能够做到“一心二用”才行。 说到这里，需要说一下很多家长和老师的一个错误认识，即他们常常批评孩子做事注意力不集中，甚至挂在嘴边的一句话“三心二意的将来能做好什么？”恐怕这样说的人，是只知其一，不知其二。因为从心理学的研究来说，注意有两个重要的品质，一个是注意力的集中，再一个是注意力的分配。前者强调的是将注意力高度集中在一点上，而后者则要求必须将注意力在多点上快速的转换，就是我们通俗所说的要“一心二用”和“一心多用”。换句话说，中国的孩子大多是在被要求“注意力集中”的训斥下长大的，所以多数孩子不缺少集中的品质。但要说到“一心二用”、“一心三用”等注意分配的水平，往往差距就比较大了，不然中国的足球也不至于频频误传给对方，或者是常常传给无人区！这里必须要更正的是，“一心二用”是比“一心一用”更高级的一种能力，是人的优秀品质的一个重要体现！下面，就来介绍几种有效的训练方法。 记忆集中训练。 寻找集中训练 操作集中训练 “一心二用”训练 “一心三用”训练 “一心多用”训练 |
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