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小学四年级下册健康教育教案

2017-06-27  zjp67   |  转藏
   

1 消灭皮肤寄生虫
教学目标:
1,
认识头虱和螨虫的外形及其对人体皮肤的危害,了解关虱和螨虫的生活环境;
2,
掌握防治关虱和皮肤螨虫的基本方法;
3,
注重个人卫生和环境卫生,积极防治皮肤寄生虫.
课前准备:
1,
头虱和螨虫的挂图;
2,
由螨虫引起的皮肤病症的挂图.
教学过程:
1,
指出皮肤寄生虫的存在,引入本课内容.
2,
指导学生防治头虱.
(1)
讲故事,指导学生认识头虱.
(2)
介绍头虱的危害和头虱卵的形态.
学生阅读课文第3自然段.
提问:为什么头虱不易被人发现 为什么说头虱对人有害 头虱卵是什么样的 怎样寻找头虱卵
(3),
引导学生掌握防治头虱的方法.
小结:预防头虱要做到"四勤",即勤洗头,勤理发,勤洗澡,勤换衣服.
(4),
讲解治疗方法.
3,
介绍防治螨虫的方法.
(1)
指出螨虫也是一种常见的皮肤寄生虫.
(2)
介绍螨虫的特点.
(3)
说明螨虫的危害.
(4)
介绍防治皮肤螨虫的基本方法.
防治螨虫除了要搞好个人卫生和环境卫生外,还要注意防尘,通风和采光,如果一旦发现自己身上有了大量螨虫,应到医院请医生为你治疗,不能完全听从广告,胡乱搽药.
4,
回顾与总结.
我们应怎样防治皮肤寄生虫
2 预防流脑
教学目标:
1,
知道"流脑"的传播途径,易发季节;
2,
了解"流脑"的病症和危害以及预防"流脑"的方法;
3,
"流脑"易发季节,自觉采取预防措施.
课前准备:有关流脑的资料
教学过程:
1,
以回忆,谈话导入教学内容.
同学们每年都会打一些预防针,还记得你打过哪些预防针吗 在什么时候打的
同学们在秋末,冬初时注射过一种"流脑"疫苗,打这种疫苗是为了预防什么
2,
介绍"流脑"的传染途径,易发期.
3,
引导学生认识流脑的主要特点.
(1)
指出"流脑"的早期症状与感冒相似.
"
流脑"的早期症状与感冒相似,你们知道感冒有哪些症状吗
(2)
介绍"流脑"的特殊症状.
4,
介绍"流脑"的预防方法.
:"流脑"的主要传染对象是15岁以下的少年儿童,年龄越小,抵抗力越弱,越容易传染上,危害也就越严重.大家正处于易传染的年龄阶段,一定要注意预防.
教师讲解预防方法.
学生读预防"流脑"的儿歌.
:现在你能说出怎样预防"流脑"了吗
5,
巩固总结.
1,
引导学生回忆本课的学习内容.
2,
号召积极预防.
3 饲养动物的卫生和安全
教学目标:
1,
了解猫,,,羊等动物身上携带有大量病菌,病毒,寄生虫,能使人得病;
2,
懂得饲养动物在安全,卫生方面的注意事项和不应吃野生动物的道理;
3,
形成在饲养动物的过程中注意安全和卫生的习惯.
课前准备:了解如皋关于饲饲养动物的一些规定,做好一些宣传品.
教学过程:
1,
了解学生饲养动物的情况,引入教学内容.
:你们喜欢小动物吗 你家饲养过哪些小动物 是怎样饲养的
:你们知道饲养这些小动物要注意些什么吗
2,
引导学生了解饲养动物的注意事项.
(1)
介绍怎样搞好动物卫生.
:动物身上干净吗 为什么说动物身上不干净
不干净的动物对人有什么影响,我们应该怎么办
你们家是怎样训练动物的
学生阅读课文第二段.
(2)
教育学生注意饲养动物的安全.
:你们饲养的小动物伤过人吗 怎么伤人的
我们饲养动物必须注意安全,你们知道怎样才能避免被饲养的动物抓伤,咬伤吗
你们知道家养的动物为什么会伤人吗
学生阅读课文第三,四自然段.
(3)
提醒学生预防狂犬病.
(4)
教育学生不养不吃野生动物.
3,
总结号召.
4,
上网的时候
教学目标:
1,
知道网络对我们的生活学习有帮助,但使用网络不当会给我们的身心带来危害;
2,
了解小学生应该怎样正确上网;
3,
加强自我保护意识,养成正确的上网习惯.
课前准备:了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例.
教学过程:
1,
开展调查,导入教学内容.
:随着科技的发展,电子计算机的出现,人们开始上网了,你们知道什么是计算机网络吗
有哪些同学上过网
你们上网的目的是什么 用什么时间上网 一天上网多长时间
你们家里有人上网吗
没上过网的同学想上网吗 今天,我们就来一起研究上网的问题.
2,
引发辩论,明确网络的利弊.
:在上过网的人中,有人说网络好,有人说网络不好,你们认为网络好吗 为什么 大家可以发表自己的想法,也可以谈家长或朋友的看法.在不同意别人的观点时,带可以跟他进行辩论.
学生辩论.
师生归纳.
3,
展开讨论,研究正确使用网络.
网络给我们提供了很多便利,我们可以在网上求知学习,与人交往,展现自我,请求帮助,但是,使用不当也会使我们的身心带来危害.我们小学生应怎样正确使用网络,正确上网呢 为什么
学生发表意见.
教师归纳小学生上网的"九不".
学生阅读课文中正确使用网络的"四点".
4,
总结巩固.
学生制定小学生上网公约,并进行交流.
5 预防流感
教学目标:了解流感的一般症状和预防知识.初步学会流感的预防方法.
教学重点:知道预防流感的一般症状和预防知识
教学难点: 初步学会流感的预防方法.
教具准备:
1,
课前了解学生患流感的情况.
2,
准备好防治流感的常用药.
教学内容与过程:
1,
讲故事,引课题.
2,
讲解流感的一般症状和预防的方法.
(1)
什么叫流感 流感的病情是什么 应怎样治疗
引导学生阅读课文第一至五自然段.
(2)
流感有哪些症状
(3)
引导学生分析流感与感冒的区别.
让学生边学习课本第三自然段,边制作对比表.
(4)
阐述及时治疗和对症下药的重要性.
(5)
指导学生了解预防流感的方法:加强身体锻炼,增强抵抗力;及时增减衣服以免受凉;流感传染途径;注意室内通风,保暖;患流感后要及时治疗.多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;与流感病人隔离.
3,
总结提示.
让学生结合课上所学,表演"姗姗就诊"课本剧.
6,
近视了,怎么办
教学目标:
1,
知道近视的症状和近视有真性近视和假性近视之分;
2,
了解近视的成因和矫正假性近视的方法;
3,
懂得配眼镜和戴眼镜的注意事项.
课前准备:投影仪,假性近视和真性近视的眼球成像,变化的挂图;一些戴眼镜的同学做好准备,介绍自己为什么会戴眼镜.
教学教程:
1,
现场演示,导入教学内容.
用投影仪调焦模仿人眼近视的情形.
2,
引导区分真,假近视.
教师自己介绍,并请近视戴眼镜的学生介绍自己为什么会戴眼镜.
出示真性近视和假性近视挂图.
为什么会出现这种不正常情况
学生试回答,教师根据学生回答作补充,请清假性近视的成因.
3,
介绍假性近视的矫正方法.
前面我们一起听了同学们介绍为什么会戴上眼镜,他们就是因为先得了假性近视而没有进行很好的矫正造成真性近视的.
:假性近视经过休息和治疗,视力可以恢复,那么应该怎样恢复正常的视力呢
学生讨论.
引导学生看看书上是怎样说的.
小结方法.
4,
阐述正确矫正真性近视的方法.
假如假性近视已转化成真性近视,你们知道该怎么办吗
学生讨论,交流,教师补充.
配眼镜要注意些什么呢 (学生看书)
教师举一些误配,戴眼镜伤害眼睛的事例.
5,
回顾小结.

 

7课:动物的蜇伤和咬伤

教学目的:1  了解毒虫蜇咬的危害,懂得不要招惹毒虫,以免被毒虫蜇咬。

2  掌握免被毒虫蜇咬的方法,了解初步的治疗措施。

教学重点:预防被毒虫蜇咬的方法。

教学难点:毒虫蜇咬的危害。

教学准备:师:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的挂图。生:收集毒虫的有关知识。

教学过程:

一:导入    2’

问:你们知道那些虫子有毒吗?你们知道他们是什么样的吗?

生答。

一到夏天,经常有同学在花坛边玩,看蜜蜂,观察各种小虫子,有时候不小心,就会被蜜蜂,小虫子等蜇伤或咬伤。今天我们就来学习怎样预防被这些小动物蜇伤或咬伤以及万一被他们蜇伤或咬伤后该怎么处理的方法。

二:学习新课    28’

1.(出示挂图)讲解常见的几种毒虫:毒蜂,蝎子,蜈蚣,毒蜘蛛的身体特点。

2.引导学生了解预防毒虫蜇咬的方法。

问:你们知道他们分别生活在什么地方,吃什么?怎样活动吗?

生讨论,汇报,是补充。

问:这些毒虫会攻击人吗?什么时候会攻击?怎样攻击?

生回答,师补充。

问:怎样才能防止被他们蜇咬呢?

生讨论,汇报,师补充介绍预防蜈蚣,蝎子,毒蜘蛛蜇咬的方法。

讲述:小林捅蜂窝,遭蜂咬的故事。问:小林为什么会被蜂咬?

生答。

问:黄蜂跟蜜蜂是一样的吗?他们会蜇人吗?

生答。

讲述:避免被蜂蜇的方法主要是不主动去招惹,激怒他们。

3  介绍被毒虫蜇咬的治疗方法。

问:如果万一被毒虫蜇咬后应当怎么办呢?课文中给我们介绍了应急处理办法,请大家边看书,便找出这些方法。

生阅读课文,讨论后汇报。

4  师归纳总结全课内容。1)怎样预防被毒虫蜇咬。2)被毒虫蜇咬后的应急处理。

三:巩固检测     5’

1  毒虫为什么会蜇咬人?

2  P43“检测岗

  

8课:着装的科学

教学目的:1  知道穿衣服不仅是为了保暖,更重要的是健康。

2  了解怎样才是健康科学的着装。

教学重点:怎样健康科学的着装。

教学难点:穿衣服为什么要注重健康。

教学准备:建议学生收集科学着装的资料。师准备一些拇指外翻,鸡眼以及其他一些因穿鞋不当而引发脚病的图片。师生共同准备匹料或毛衣,棉,麻,丝,化纤织品材料或衣服。。

教学过程:

一:导入      2’

讲述:随着科学技术的发展,人们的保健意识不断增强,穿衣服不仅为了保暖,人们越来越重视服装的实用,卫生和美观。对于我们正在长身体的小学生来说,更重要的是健康科学的着装。这节课,我们就来学习有关科学穿衣的知识。

二:学习新课     29’

1  得要根据季节和气温的变化增减衣服。

讲述:我们都知道炎热的夏季,我们要穿短袖,短裤,裙子等衣服,冬天要穿棉衣,,棉袄等。那么,根据季节的变化穿衣服要有哪些讲究呢?请大家阅读课文234自然段。

生阅读课文,讨论后回答。

师小结:夏季,应穿吸湿,透气,轻薄,凉爽的浅色服装,最好无领,无袖,宽松的式样。

        冬季,要穿合身,松软,少穿紧身衣,毛衣最好别当外套。(出示毛衣线圈放大图)

        毛衣当外套容易散发热量。

1  懂得着装要宽松适度,不能过紧的道理。

讲述:小学生不提倡穿紧身衣裤,为什么呢?我么看专家怎么告诉我们的。

生阅读课文后讨论。

生答。

师小节:小学生处在生长发育的阶段,穿紧身衣裤会影响内脏器官的发育。

2  注意选择健康的服装面料。

讲述:现在市面上出售的服装是用各种各样的面料做成。那么我们怎么选择适合我们自己的服装面料做成的衣服呢?同学们把自己准备的各种布料拿出来研究一下,再看看专家的解释。

生研究布料。

阅读课文后讨论。

生答。

师小结:少年儿童应选择无刺激性,轻柔,透气,吸水性好的面料服装,如棉,毛,麻,丝,皮,等天然材料做成的面料。少穿化纤材料做成的衣服,更不能当内衣贴身穿着,应选择真丝,纯棉制品的内衣。

3  学会正确穿鞋。

讲述:根据美国骨外科医学会的统计,每年因为鞋子不合脚而导致患病的人数有4300万之多。穿鞋不当,会出现拇指外翻,鸡眼,脚痛等病症,(出示相关挂图)使行走和站立都很痛苦。我们应该怎样选择适合自己的鞋子呢?请看专家的讲解。

生阅读课文,讨论。

生答。

师小结:小学生脚还在生长,更容易产生脚病,因此,要少穿皮鞋,不穿高跟鞋,尖头鞋,应穿运动鞋或布鞋。鞋子尺寸要合适,不能过大或过小。

三:巩固检测     4’

提问:

1  着装不科学,会带来那些危害?

2  检查自己现在的着装,由那些不合适的地方?应该怎样改正?

3  向妈妈和其他穿过高跟鞋的人打听,了解穿高跟鞋,尖头鞋油那些不舒服的感觉。

  

9课:预防中暑

教学目的:1  知道中暑的原因和中暑的症状。

2  懂得发现中暑要及时自救并掌握自救的方法3  学会预防中暑的方法,并注重预防中暑。

教学重点:怎样预防中暑。

教学难点:中暑的原因和症状。

教学准备:一些防暑药品。

教学过程:

:导入     3’

讲述:一个学生路边中暑的故事。

问:这个故事讲了一件什么事?

生答。

讲述:中暑是夏季常见病。现在随着气温一天天升高,中暑的人也在增多,严重者如抢救不及时,甚至于会有生命危险。因此,我们要学会预防中暑。

二:学习新课    27’

1  解中暑的原因。

问:你们中过署吗?见过别人中暑吗?你们知道中暑是怎么回事吗?

生答,师具体介绍中暑的原因。

2  绍中暑的症状。

讲述:介绍中暑的初级症状。

问:你们以前在烈日下有过这样的感受吗?

生答。

讲述:如果有,以后要特别注意。如果此时不休息,调整,很可能会出现不出汗,体温很快升高的严重中暑症状。

3  引导学习中暑的自救方法。

讲述:中暑了要及时救护,否则会导致昏迷甚至死亡。你知道怎样自救吗?

生答,介绍,师补充并小结。

4  学习怎样预防中暑。

问:中暑有害人体健康,最好的自救方法是预防。你们知道怎样预防吗?

生讨论,回报。

讲述:课文最后一段有介绍,请大家齐读。

生齐读课文。

问:除了同学们讲的以外,课文还介绍了那些预防方法?

生答。

讲述:当然,预防中暑也不能过分。不要长时间的吹电风扇或呆在空调房里,不要过多的吃冷饮及冰冻食品。(顺便说明其危害性。)

三:巩固检测。     5’

讲述:归纳什么是中暑。

问:1  夏季锻炼时怎样预防中暑?

2  人快要中暑是有什么感觉?

3  如果有同学中暑了,应该怎么办?

 

10课:迎接青春期

教学目的:1  了解什么是青春期及青春期的重要性。

2  认识到在青春期身体将发生一系列的变化,懂得如何正确迎接青春期的到来。

教学重点:懂得在青春期应该注意哪些事项,为青春期的到来做好思想准备。

教学难点:认识到还未出现的青春期的现象,展现其变化。

教学准备:1  有关青少年在青春期发育阶段的身高,体重统计图表的放大挂图。

2  展现青春期身体变化的形象化资料。

教学过程:

:导入    3’

师:你听说过青春期吗?你知道什么叫青春期吗?

生答。

师:青春期是人生长发育的一个重要阶段,是每个人成长过程中都必须要经历的过程。今天我们就来学习有关青春期的知识,让我们为迎接青春期做好准备。

二:学习新课   25’

1  指出大家即将进入生长发育的第二个最快的时期——青春期。

师:青春期是人生长发育的一个重要阶段。人有两个生长发育最快的阶段,第一个阶段,是出生到一岁的婴儿期;第二个阶段,也就是我们今天要讲的青春期。

(图片展示青春期身体发育的形象化资料,指引学生观看。)

师:正如大家所讲,青春期就是从小孩长成大人的时期。在这个快速生长发育的过程中,身高每年可增长7-8cm,体重每年可增加5-6千克。经过青春期,我们就会长大成人了。

师:知道青春期一般从什么时候开始,什么时候结束吗?

生答,师补充。

师:青春期可以分成前期,中期,晚期三个阶段,女孩的青春期发育要比男孩早1-2年。每个人青春期开始的年龄和发育的速度也不一样。我们有的同学已经进入青春期,有的不久就要进入。

2  介绍人在青春期的一些主要变化,基本情况。

师:我们在青春期会有什么样的变化呢?让我们一起来看看书上是怎么说的。

生阅读课文第4自然段,回答。

师:青春期会给我们带来哪些好处?

生讨论后回答。

假如没有过好青春期,后果会怎样?

生讨论,交流。

师出示图片,让学生比较成人的豆芽菜身体与健壮者身体,青春期努力学习者的成就与错失青春期发育良机者个人发展前途差异等事例。

师:你们觉得过好青春期重要吗?为什么?

生讨论,交流。

3  提出过好青春期的注意事项。

师:能不能过好青春期会影响我们一辈子的生活,在青春期我们应该注意些什么呢?

生答.

师补充:我们即将进入青春期或已经进入青春期,我们要主动关心自己的青春期发育,在青春期,应该注意:1)保证足够的营养。2)加强体育锻炼。3)不吸烟,喝酒。4)不乱挤粉刺。关于青春期,你们还有那些疑问?

生提出问题,师适当解答。

师:如果遇到关于青春期不懂得问题,我们应该怎么办?

生答,师提示,补充。

三:巩固检测      7’

1  对照自己青春期发育的特点,你觉得自己已经进入青春期了吗?为什么?

2  假如你已经进入青春期,你会怎么办?

3  制定一个青春期的学习计划。

 

11课:尊重长辈

教学目的:1  懂得为什么要尊重长辈,知道尊重长辈是中华民族的传统美德。

2  养成尊重长辈的品质,知道怎样尊重长辈。

教学重点:解决学生在尊重长辈方面的一些思想认识问题,使学生的行为发生变化。

教学难点:如何针对学生的心理进行诱导,使学生的错误观念得到改变。

教学准备:搜集学生长辈中的一些突出事例,搜集学生中不尊重长辈的事例以及学生尊重长辈的事例。

教学过程:

一:导入      3’

师:讲小刚不尊重长辈的事例,及大家对他的评价,引出主题:尊重长辈。

二:学习新课     27’

1  介绍小刚的错误行 为,引出讨论,说明讨论的问题和要求。

师:今天,我们来讨论这个题目,在讨论中,要讲老师当作你们中的一位。任何同学讨论中说的话,这节课上完就算没说过。老师只有一点要求,要说真话。今天讨论的话题是长辈该不该受到我们的尊重。

2  引导学生讨论,使学生懂得应该尊重长辈。

师:那些同学认为应该尊重长辈?请说说你们的理由。

生发言。

师:那些同学认为长辈不一定值得尊重,请你们也说说理由。

生发言。

师:认为不值得尊重长辈的同学,你们能介绍一下你们长辈是什么样的吗?

生介绍。

师:大家说说这样的长辈值得尊重吗?

生发言。

师:如果这个长辈以前犯过大错,现在改了,该不该受到尊重呢?

生讨论,汇报。

师:刚才我们谈尊重长辈,是讲尊重自己的长辈,那么对别人的长辈呢?

生发言。

师:现在讨论结束。老师申明:刚才我们只听讨论的意思,没听是谁在发言。(列举班级学生中的一些事迹)长辈们为国家除过力,为家庭付出过辛劳,虽然现在年岁大了,我们也该尊重他们。(不点名的列出班级学生中一些不尊重长辈的事例,)他们这样做对吗?为什么?

生讨论,回报。

3  引导学生尊重长辈。

师:有的同学知道尊重长辈,可就是不知该怎样做好,你们能帮帮忙吗?

生发言。

师:说得好。相信你们做得比说得更好。

4  总结,提出希望

师:尊重长辈是中华民族的传统美德,也是世界人民的优良风尚,更是小学生应该具备的品质。愿我们每个同学都成为尊重长辈,受人夸奖的好孩子。

三:巩固检测     5’

1  回想过去,或向父母打听,长辈们在自己身上花费了那些心血?

2  征求长辈们的意见,在尊重长辈方面,过去自己有哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。把他们的意见记录下来,想一想,,自己应该怎么办?

 

12课:正确使用空调

教学目的:1  知道空调的益处,了解空调病的形成原因和主要症状。

2  懂得预防空调病的方法,积极预防空调病。

教学重难点:正确使用空调,预防空调病。

教学准备:1  请家里有空调的同学向家长了解怎样正确使用空调

2  请得空调病的同学回忆当时的情况。

教学过程:

一:导入

随着社会的发展,人们生活水平的提高,空调已经走进了千家万户,为人们提供了非常舒适的环境。不过,随着空调的普及使用,空调病也随之而来。所以,这节课,我们就来了解怎样预防空调病。

二:学习新课

1  交流对空调作用的体会。

师:那些同学家有空调?

生答。

师:你家为什么要装空调?

生答。

师:随便怎样用空调都可以的吗?为什么?

师生讨论交流。

师:看来空调虽好,也不能乱用。使用不当,就会生病。因为是用空调不当而的得病,就叫空调病。有没有同学因使用空调而出现不舒服的?

生答

师:对了,刚才同学们讲得因使用空调而出现的头痛,头晕,眼花,无力,恶心呕吐,食欲不振,睡眠不佳,注意力不集中,关节炎,咽喉炎,伤风感冒甚至发烧等症状就是空调病。

2  引导学生探讨空调病的成因。

师:谁能说说为什么会的空调病?

生试着回答。

师:让我们想一想,开空调和没有开空调的时候有什么不同?

师生共同讨论。

师:不同之处在于空气不同场合温度两个方面。正因为这两方面的不同,造成了我们抵抗疾病的能力下降,因而的病。

3  说明空调没错,介绍预防空调病的方法。

师:使用空调才会的空调病,那么,使空调的错吗?

生答。

师:你们认为人会的空调病最主要的原因是什么?

生答。

师:让我们来看看专家是怎么说的。

生阅读课文第三段。

我们应该怎样正确使用空调,不得空调病呢?

生答,师补充。强调课文中介绍的256710 点。

三:巩固检测

1  什么情况下人容易的空调病?

2  空调病有哪些特征?

3  P72 “监测站

 

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